《長方體的認識》說課

人教版數學五年級下冊第三單元長方體的認識子課題---《小學數學課堂教學中學生自主學習水平培養(yǎng)的研究》2說課流程《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學說課流程教法學法教學過程板書設計教學反思教材分析教學目標教學重難點一、教材分析《長方體的理解》是人教版小學數學五年級下冊第三單元的第一節(jié)課的內容。它是在學生過去已學習了長方形的基礎上，來進一步研究長方體的。本節(jié)課是由研究平面圖形擴展到研究立體圖形的開始，是學生發(fā)展空間觀點的一次飛躍。長方體是最基本的立體圖形，通過學習，能夠培養(yǎng)學生形成初步的空間觀點，為進一步學習其他立體圖形打下堅定的基礎。立體圖形知識具有一定的抽象性，由此，根據本節(jié)課的地位和小學生空間觀點薄弱的特點，我確定本節(jié)課有以下幾個教學目標：《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學二、教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀初步認識立體圖形，認識長方體的特征。通過演示、觀察、操作等，培養(yǎng)學生空間思維能力，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和團結合作的精神。《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學三、教學重難點教學重點：初步理解立體圖形，掌握長方體的特征。教學難點：通過觀察、動手、想象等，發(fā)展學生的空間觀點?！堕L方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學四、教法與學法教法選擇1、直觀演示法2、探究發(fā)現法3、合作探究法【采取這些方法及手段，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，表達了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則?！俊堕L方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學四、教法學法【這樣既讓學生學到了知識，又培養(yǎng)了學生各方面的綜合水平。】學法指導觀察法動手操作自主探究合作交流五、教學過程自主學習合作交流

創(chuàng)設情景數一數，比一比看一看，摸一摸想一想，量一量反饋練習拓展延伸課堂小結作業(yè)設計首先出示已經學過的平面圖形（如：三角形、平行四邊形、長方形、正方形等）提問學生這是什么圖形？等學生回答后，強調是平面圖形。再出示一些立體圖形，提問學生：“這些它和剛剛的平面圖形有哪些區(qū)別？生活中，你見過哪些這樣的圖形呢？”引導學生，強調它們是立體圖形。指出“平面圖形是線段圍成的”，“立體圖形是平面圍成的”。那么今天，我們就來學習立體圖形里最為常見一種——《長方體的理解》。【這種利用提問式導入課題的方式，即聯系了實際，形成了新舊知識的比對，又使學生明確本節(jié)課的學習目標，激起了學生的求知欲，使學生帶著好奇的心理投入到本節(jié)課的學習中去?！縿?chuàng)設情景1創(chuàng)設情景1三角形梯形正方形長方形平行四邊形——平面圖形《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學立體圖形《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學創(chuàng)設情景1活動1、“看一看、摸一摸”。面棱頂點自主探究，合作交流2《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學在學生已經能準確的理解了長方體各個部分的名稱之后，則要求學生拿出自帶的長方體實物分組討論，合作交流，數一數，一個長方體有幾個面？幾條棱？幾個頂點？然后再比一比，長方體有哪些面完全相同？哪些棱長度相等？并把你小組的發(fā)現填寫在下面的卡片里?；顒?、“數一數、比一比”自主探究，合作交流2這個部分以學生分組討論、合作交流為主，通過實際操作得出問題的答案，然后小組匯報結果。【這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點，所以在學生充分討論的基礎上，我采用了計算機動態(tài)輔助教學。目的：是協助學生更好的突破重難點，建立空間觀點。】《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學

(1)長方體有______個面.

(2)每個面是什么形狀？______________.

(3)哪些面是完全相同的？____________.

(4)長方體有______條棱.

(5)哪些棱長度相等？________________.

(6)長方體有______個頂點.學生卡片自主探究，合作交流2長方體的特征一個長方體有六個面、八個頂點、十二條棱活動2、“數一數、比一比”相對的面完全相同.哪些面是完全相同的？學生思考《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學可以把棱分成幾組？哪些棱長度相等？可以把棱分成三組相對的棱長度相等.

學生思考《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學長寬高相交于同一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。認識長方體的長、寬、高活動3、“想一想、量一量”活動3、“想一想、量一量”認識實物中的長、寬、高《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學一、基本練習：【目的：讓學生掌握長方體的特征】1、長方體有（）個面，（）條棱，（）個頂點。2、長方體相對的面（），相對的棱長度（）。3、三條棱相交處叫（），相交于一個頂點的三條棱分別叫長方體的（），（），（）。反饋練習3《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學二.應用練習：

拿出自己的數學書，測量其長、寬、高。【目的：練習學生的操作水平，加深對長、寬、高的理解】三、畫一個長方體的立體圖形。學生獨立試著畫【目的：培養(yǎng)學生的動手水平和空間思維水平】反饋練習3《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學拓展延伸4若將一個長方體的長、寬、高調整，使得它們相等，想想，這將會得到一個怎么樣的立體圖形？《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學正方體又叫立方體正方體是特殊的長方體課堂小結5獨立思考同桌交流相互補充教師肯定《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學作業(yè)設計6必做題：教科書P31中第一、第五題。（要求學生獨立完成。）操作題：做一個長方體，并表出該立體圖形的長、寬、高《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學長方體的認識面棱頂點6個，每個面都是長方形。（特殊情況）（有兩個相對的面是正方形）12條8個相對的面完全相同相對的棱長度相等概括：6面8點12棱，4長4寬和4高正方體是特殊的長方體六、板書設計體味數學方法和數學思想知識為載體提高數學素質和數學能力重視自主重視合作重視過程走近生活溝通互動享受快樂教學設計說明學生為主體《長方體的理解》說課李艷農八師石河子第十六中學本節(jié)課的設計，我遵循了小學生的認知規(guī)律，由直觀到抽象，由感性到理性，采用實驗法、分組討論，合作學習的形式，讓學生參與教學全過程，增強了學生的主人翁意識。并用計算機課件輔助教學，激