專題六 記敘文閱讀理解專項(xiàng)練（含答案）-初中語文統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)

專題六記敘文閱讀理解專項(xiàng)練（含答案）-初中語文統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)專題六記敘文閱讀理解

一塊創(chuàng)可貼

①這天，牛牛放學(xué)回家，一邊走一邊玩游戲機(jī)，在轉(zhuǎn)過西街的街角時(shí)，猛地一下把一位老奶奶撞倒了。老奶奶仰面躺在地上，一看是個(gè)小孩，苦笑著責(zé)怪道：“還愣著干啥，把奶奶扶起來呀！"牛牛這才緩過神來，連忙蹲下來扶老奶奶。牛牛發(fā)現(xiàn)老奶奶的右手正滴著鮮血，不由得驚叫起來：“老奶奶，您的手受傷了！”老奶奶這才注意到……老奶奶皺皺眉，牛牛后悔地哭了：“老奶奶，都怪我不好，對(duì)不起！我家里有創(chuàng)可貼，我馬上拿來給您止血！"老奶奶一聽這話，眉頭一下子舒展開了，笑著說：“看你這頑皮蛋子，能認(rèn)錯(cuò)，能道歉，這點(diǎn)倒值得表揚(yáng)！我只是受點(diǎn)小傷，你不用回家拿創(chuàng)可貼了！”不料牛牛撅起小嘴，執(zhí)拗地說：“不！我闖了禍就得負(fù)責(zé)任！我家就住在前面的桂花小區(qū)，老奶奶您等著我！"

②牛牛跑回家喘著粗氣說：“爸爸媽媽，我把一位老奶奶撞傷了！”牛牛爸媽一聽大驚失色，馬上停下手中的活計(jì)，異口同聲地問：“怎么回事？"牛牛擦擦額頭的汗，把事情的來龍去脈大致講述了一遍。牛牛爸媽臉色凝重地對(duì)看一眼。牛牛爸追問：“是在西街的街角撞倒的嗎？”牛牛點(diǎn)點(diǎn)頭。牛牛媽追問：“當(dāng)時(shí)沒有其他人看見嗎？"牛牛點(diǎn)點(diǎn)頭。牛牛爸媽這才放下心來。牛牛爸說：“那個(gè)地方?jīng)]有監(jiān)控，又沒有人看見，牛牛你就當(dāng)這事沒有發(fā)生吧！”牛牛一聽急了，反駁道：“怎么可能沒有發(fā)生？老奶奶還等著我拿創(chuàng)可貼回去貼傷口呢！"牛牛媽一聽責(zé)罵道：“你這小笨蛋，拿什么創(chuàng)可貼？要是老奶奶訛上我們家，可就慘了！不準(zhǔn)去！”牛牛拿著創(chuàng)可貼，猶豫著還是想出門。被牛牛爸一把拉住了。牛牛沒辦法，只得賭氣躺在床上，不搭理爸爸媽媽……

③從第二天開始，牛牛媽擔(dān)負(fù)起接送牛牛上學(xué)的任務(wù)。跟以往上學(xué)大不同的是，這回徹底改變了路線，繞了很大一個(gè)圈，距離撞倒老奶奶的那條街遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一個(gè)星期下來平安無事，牛牛爸媽的心像卸下了千斤重?fù)?dān)，終于松了一口氣。

④感覺風(fēng)險(xiǎn)期已過，牛牛媽正準(zhǔn)備不再接送牛牛上學(xué)時(shí)，鄰居卻帶給她一個(gè)驚人的消息。鄰居說，桂花小區(qū)來了個(gè)老太婆，說要找一個(gè)不知名的小孩。牛牛媽把這事趕緊告訴牛牛爸。牛牛爸懵了，喃喃道：“喲，這老奶奶能耐還挺大??！不過她是怎么找到這個(gè)小區(qū)的？"牛牛站出來承認(rèn)：“是我告訴老奶奶我住在桂花小區(qū)的！”牛牛爸一聽氣得要揚(yáng)巴掌，被牛牛媽止住了。牛牛很委屈，賭氣躺在床上睡午覺……

⑤牛牛被媽媽從噩夢(mèng)中叫醒。牛?？匆姲职謰寢屢呀?jīng)收拾好東西，準(zhǔn)備出門。牛牛疑惑地問：“爸爸媽媽，我們這是要去哪里呀？"牛牛媽小聲回答：“我們搬到城東的舅舅家去住一段時(shí)間，免得老奶奶來找我們家的麻煩！”牛牛不情愿地收拾好書包，跟著爸爸媽媽走出門。

⑥剛到小區(qū)樓下，牛牛就看見被他撞倒的老奶奶。牛牛奔跑上去，關(guān)心地問道：“老奶奶。您的傷好了嗎？"然后又指著爸爸媽媽迫不及待地解釋：“不是我說話不算數(shù)，是爸爸媽媽不讓我給您送創(chuàng)可貼的！”牛牛此話一出，牛牛爸媽臉色大變，但又不好躲開，只好尷尬地上前打招呼。

⑦老奶奶撫摸著牛牛的頭，欣慰地說：“你果真是個(gè)好孩子，奶奶沒有看錯(cuò)你。奶奶這次來找你，沒有其他的，只是想來看看你，想親口告訴你兩件事：第一是人要講誠信，說話要算數(shù)；第二是走路不要玩游戲機(jī)，不安全。"牛牛認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“老奶奶，謝謝您，我懂了，我記住了！”說完從書包里拿出創(chuàng)可貼，拉著老奶奶右手拇指，創(chuàng)可貼輕輕貼上。老奶奶和牛牛都笑了，因?yàn)槔夏棠逃沂帜粗干系膫?，早已?jīng)好了！

⑧看著這一幕，牛牛爸媽的臉紅了……

1．如何理解選文題目“一塊創(chuàng)可貼"的含義？

2．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容概括牛牛的主要性格。（答出兩點(diǎn)即可）

3．在記敘文中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑、借景抒情、托物言志、對(duì)比等表現(xiàn)手法，選文主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？舉例分析其所起的作用。

4．第⑤段中“牛牛被媽媽從噩夢(mèng)中叫醒”，請(qǐng)發(fā)揮想象描寫出牛牛噩夢(mèng)中的情景

5．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）

A．從選文②段的內(nèi)容來看，運(yùn)用了插敘的敘述方式。

B．選文第⑦段畫線句子中，運(yùn)用“拿、拉、貼"幾個(gè)連續(xù)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了牛牛為老奶奶貼創(chuàng)可貼的經(jīng)過。

C．選文結(jié)尾句寫出了牛牛爸媽為自己“以小人之心度君子之腹”的行為而感到羞愧。

D．選文中刻畫了一位寬容、執(zhí)著、不乏幽默感的老奶奶形象。

牛背上的行走

①蟬鳴一夏的絢爛，背后是幾度春秋的蟄伏；曇花一現(xiàn)的絕美，背后是無數(shù)日夜的等待；而對(duì)于吳道奎來說，普普通通的人間煙火，背后都是他血淚紛紛的掙扎與煎熬。

②那是一個(gè)落日熔金的傍晚，夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴。我站在干凈的水泥公路上，放目四望，田壟里的青菜一排排，整整齊齊地靜默著，綠得發(fā)亮，還有田埂上的野草在微風(fēng)中有淡淡的金光。遠(yuǎn)處，一群牛兒緩緩走來，第一頭牛上坐著一個(gè)人，左手牽著牛繩子，身姿筆挺，沉默而嚴(yán)肅，宛如騎著駿馬凱旋而歸的將軍。他就是放牛歸來的吳道奎。14個(gè)春去秋來，除了暴雨天，日日傍晚，都有它率領(lǐng)牛兒歸家的風(fēng)景。

③萬物都渴望陽光，可是自然的風(fēng)雨常常猝不及防。在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長(zhǎng)。當(dāng)在別人口中聽到吳道奎因不良于行，14年都是騎著牛出行的消息，懷著莫名的情緒，我來到了澄溪鎮(zhèn)高興1社吳道奎居住的地方，想見證他騎牛的現(xiàn)場(chǎng)。他知道我的來意，對(duì)我的出現(xiàn)，毫不局促。笑著問：“你是想看看我表演如何上下牛背？"可以嗎？”我亮晶晶的眼睛里有那么明顯的希冀?！爱?dāng)然可以。"吳道奎輕拍牛背，讓牛在我面前停下。他上身匍匐在牛背上，牛的前腿就緩緩跪下，他的左腿先滑到地上，殘疾的右腿再滑下來。此時(shí)，我看到牛背上的皮子已經(jīng)有多處磨起繭子，他說這頭牛伴隨他14年，每次牛角長(zhǎng)長(zhǎng)了都影響他上下牛背，牛角已經(jīng)鋸了2次。然后他又輕拍牛頭，牛的前身就壓低，牛頭向吳道奎站的地方歪過來，他左手按著牛背，左腳在地上用力，右腳先放上牛背，雙手在牛背上用力，左腳也順勢(shì)上去了，然后昂首挺胸，端坐牛背上。

④從牛背上下來，他抱著牛頸，深情說這頭牛是他最親密的伙伴，陪了他14年，必須出門都是騎著它，最遠(yuǎn)騎過18公里。我微笑著看著這一幕，眼底霧靄般潮濕。

⑤來到吳道奎家，他患癲癇的妻子就在大門旁一張矮凳上坐著，雙眼無神，面容呆滯。27歲的大兒子吳德冬也是四級(jí)殘疾，剛?cè)×诵孪眿D，媳婦是一位腦部神經(jīng)出了問題，懷有前夫6個(gè)月身孕，卻被前夫拋棄的女子。她左手拿一張廢紙，右手拿一支半截鉛筆，嘴里喃喃自語。小學(xué)五年級(jí)的小兒子吳昊洋正在做作業(yè)。

⑥吳道奎因先天的小兒麻痹癥，右腿殘疾，行走艱難，父親在他11歲時(shí)去世，16歲望月附中畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)。貧困的家庭，殘缺的身體，讓他對(duì)人生沒有更多的憧憬?；钪?，或者說怎樣有尊嚴(yán)地活著，是吳道奎內(nèi)心唯一的執(zhí)著。

⑦1995年結(jié)婚后，他與村里幾家人共同養(yǎng)一頭牛。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家家都趕時(shí)間，他因?yàn)橥饶_不方便，犁田耙田占用時(shí)間多，幾家人經(jīng)常鬧矛盾。2000年時(shí)，他賣了豬和糧食籌集資金，自己獨(dú)自花1500元買了一頭大牛，農(nóng)忙時(shí)節(jié)租給別人，一個(gè)人的承包田30元，后來漲成50元。在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來。割牛草是一個(gè)辛苦活兒，平常都是早晨把牛牽到?jīng)]有人耕種的荒田荒土把樹樁埋在土里，將牛繩拴在樹樁上，讓牛自己吃草，晚上再去將牛帶回來。最多的時(shí)候他養(yǎng)了15頭牛，租牛耕田掙錢，賣肉牛也可以掙錢。

⑧雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動(dòng)給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要。家里幾口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了養(yǎng)牛，還喂豬?，F(xiàn)在養(yǎng)了20幾頭豬，四頭母豬。一頭母豬最多一次下崽21頭，豬崽也可以賣錢。他還養(yǎng)了7桶蜜蜂，50幾個(gè)雞，36個(gè)鴨子，16個(gè)鵝。他驕傲地表示，憑這些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撐一個(gè)家。

⑨回到家里，腦海中最不能忘記的是吳道奎家墻上掛著一張他耙田的照片。寬闊的田野里，他騎在牛背上，將一塊石頭放在耙田工具（耙子）上，用手拍牛，驅(qū)使牛前進(jìn)，耙子在石頭重壓與牛的牽引力下緩緩移動(dòng)。我恍惚看到茫茫大海中，漁夫劃著一葉小舟，在暴風(fēng)雨中艱難求生。耳畔還回響著他說今年最熱那幾天，因?yàn)樾呐K病突發(fā)，早上牽出去的牛中午沒有去換一個(gè)遮陰的地方，傍晚去的時(shí)候，一頭牛已經(jīng)熱死了，500多斤，市場(chǎng)價(jià)可以賣8000多元啊。略帶沙啞的話語中隱藏著一個(gè)不幸男人的悲痛。

⑩于是我在日記中鄭重寫道：

牛背馱著你，馱著朝陽和晚霞

枯萎的老腿消瘦多年的風(fēng)雨。

我看見犁耙在石頭重壓下，與水田蝸行

你在牛背上吆喝一聲，牛角彎彎，

彎成時(shí)光的脊背。

磨破的牛皮，碾碎光陰，碾碎余生卑微

請(qǐng)相信，在暗處執(zhí)著生長(zhǎng)，終會(huì)馥郁傳香。

選自《墊江日?qǐng)?bào)》

【散文·理情節(jié)】

6．小渝梳理了與吳道奎有關(guān)的幾件事情，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

日暮趕牛而歸→①家人疾病纏身→②→③→④

【散文·析景物】

7．小渝認(rèn)為本文進(jìn)入正題太慢，第二段劃線的景物描寫是可以刪除，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說明理由。

那是一個(gè)落日熔金的傍晚，夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴。我站在干凈的水泥公路上，放目四望，田壟里的青菜一排排，整整齊齊地靜默著，綠得發(fā)亮，還有田埂上的野草在微風(fēng)中有淡淡的金光。

【散文·品語言】

8．小渝對(duì)第三段的句子不是很理解，請(qǐng)你向他解釋劃線句子的含義。

萬物都渴望陽光，可是自然的風(fēng)雨常常猝不及防。在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長(zhǎng)。

【散文·探人物】

9．吳道奎是本文的主要人物，但是文章加入了大量對(duì)他家人的描寫，請(qǐng)找出這些描寫，并分析這些人物作用。

【散文·研題目】

10．吳道奎右腿殘疾，行走艱難，本文卻以“牛背上的行走”為題，有何作用？

遙遠(yuǎn)的麥田

陳雪

①那是一塊很大很大的麥田，大得把世界隔在視線的盡頭。

②夕陽一盞，余暉滿天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。其實(shí)，五月的麥子還很年輕，稈是綠的，葉是綠的，麥芒是綠的，麥仁也是綠的。落日多情，細(xì)亮的光線繞成網(wǎng)、織成幕，閃得人眼睛也細(xì)了。麥芒如一根根金制的吸管，吸收著大自然的靈氣。閉上眼睛可以聽到麥仁細(xì)細(xì)吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動(dòng)著翅膀飛進(jìn)夕陽的光暈里。那刻，我想起了（1）______。這里雖然沒有山，但有樹。有了樹，鳥兒就有了家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不知道是麥田長(zhǎng)進(jìn)了天里，還是天嵌入了麥田里，茫茫然連成了一片。

③我長(zhǎng)久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚霞，浴著涼軟的晚風(fēng)，像麥子一樣搖頭晃腦。躲在麥田里的鳥兒時(shí)不時(shí)啁啾幾聲，潛伏起來的蟲子悄悄地唧唧復(fù)唧唧，它們?cè)谝髡b田園詩。那刻，我想化用顧城的詩：麥子在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。

④多久沒有見過這么廣闊、純粹、真誠的世界了？為了看到更廣闊的世界，我一路披荊斬棘，終于跳出農(nóng)村，扎根于城市。然而，我的世界卻越來越狹窄了?？臻g是狹窄的，狹窄到身體被限制在幾十平方米的格子里。時(shí)間是狹窄的，狹窄到獨(dú)處幾乎成為奢望。時(shí)空的狹窄逼迫得人與事也狹窄起來，疏于用心經(jīng)營(yíng)。這些狹窄擠壓得人心幾乎成了一個(gè)沒有任何彈性的實(shí)體，脆弱冷漠、僵硬疏離。

⑤此刻，在這樣一個(gè)偶然的黃昏，這一切都被撫慰。那顆心被抻開、再抻開。終于，它變得柔軟了、敞亮了、自在了、豁達(dá)了。

⑥這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田。

⑦故鄉(xiāng)產(chǎn)麥，麥田如沙漠般遼闊無垠。田里易夾生野麥和燕麥，它們和小麥長(zhǎng)得幾乎一模一樣，因此很難區(qū)分。不過，它們的穗子和小麥穗明顯不同。于是，每到抽穗時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)人們就會(huì)蹚入麥田拔除雜麥。

⑧那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥。平原地區(qū)的麥田連綿成海，人的視線幾乎不受阻隔，被空曠拉到無限。我一頭扎進(jìn)麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。

⑨不知過了多久，我腰身酸疼，抬身舒緩，不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠(yuǎn)如薺，無數(shù)朵薺菜做成托盤盛著咸蛋黃樣的落日。余暉如金水般明晃晃、金燦燦地流動(dòng)著——整個(gè)麥田神圣了。天地那么博大，而我那么渺小，這對(duì)年少輕狂的我來說，是一個(gè)巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)微不足道的點(diǎn)，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間。直至后來讀（2）______，我才能準(zhǔn)確描述當(dāng)年的感受——孤獨(dú)渺小。

⑩那天，麥田教給我謙卑和敬畏。那晚我輾轉(zhuǎn)難眠，用目光在中國(guó)地圖上游歷了一遍又一遍。一個(gè)村莊的麥田就可以那么曠博，九百六十萬平方公里的土地上有多少個(gè)村莊呢？

如今，我終于明白那天在我身上到底發(fā)生了什么。那是一個(gè)女孩意識(shí)覺醒的日子，她在與天地的對(duì)話中找到了自己的坐標(biāo)，知道了“我是誰"為什么而來”“又將去往何處"。我想，每個(gè)人都有一塊自己的麥田，它養(yǎng)育我們的身體，啟蒙我們的精神，引領(lǐng)我們的人生旅程。

天色漸青，遙遠(yuǎn)的麥田漸漸入夢(mèng)。我知道，我又一次得到了它的點(diǎn)醒。

11．根據(jù)選文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

（1）___（2）

12．請(qǐng)從修辭角度賞析第②段畫線句

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。

13．選文第⑧段畫線句運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？

我一頭扎進(jìn)麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。

14．賞析選文第⑨段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠(yuǎn)如薺，無數(shù)朵薺菜做成托盤盛著咸蛋黃樣的落日。

15．請(qǐng)分析選文插入⑦—⑩段有何作用？

16．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，判斷以下詩句應(yīng)分別填入第②段和第⑨段中的哪一處橫線上，并簡(jiǎn)要闡述理由。

A．陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”

B．陳子昂的詩“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下"

雨中明月山

梁衡

①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識(shí)。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R(shí)璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游。

②頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)。當(dāng)晚，人走一半。

③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。

④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢(shì)成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤(rùn)膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個(gè)“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好"。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場(chǎng)上賣的竹筍。主人見我們對(duì)竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。"眾人大奇，披開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?，這山不只是為了人看的。

⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們?cè)陂L(zhǎng)江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時(shí)再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。

⑥這時(shí)，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了。"我說：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！?/p>

（選自《把欄桿拍遍》，有改動(dòng)）

17．閱讀文章，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。

所至所見所感

山門①精神振奮

山谷深山秋景圖贊美、興趣盎然

②江河奔流圖驚嘆

石室③④

18．根據(jù)你的理解，完成下面對(duì)話。

同學(xué)甲：文章主要寫第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以刪去。

同學(xué)乙：我覺得不可以刪掉，作者這樣寫的目的是：

19．請(qǐng)按要求賞析文中畫橫線的句子。

（1）水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。（從句式角度）

（2）憑“欄"望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。（從修辭角度）

20．說說你對(duì)文章結(jié)尾句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”一句的理解。

21．閱讀廖靜仁《葵花地》一文，回答問題。

①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

②那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲。祖母一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來回，侍弄她的寶貝葵花苗。其時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧矗憧?，又把葵花苗給踩翻了。"她這么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③我祖母出生在富貴人家，幼年時(shí)念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。家里的變故，讓她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活。

④在我的記憶中，印象最深刻的農(nóng)活便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。每年開春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶枺嬉豢陂L(zhǎng)氣。祖母卻說：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”

⑥兩三場(chǎng)春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。

⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花叢中，陽光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑧有一回，祖母指著陽光下耀眼的葵花說：“這葵花多么可愛?。∷鼈兛偸亲冯S著太陽旋動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去。"祖母的這番話質(zhì)樸而又意味深長(zhǎng)?？ǖ纳羌で榈?，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向。

⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵。

⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年2月10日，有刪改）

(1)文中記述了有關(guān)祖母和葵花的哪些事情？請(qǐng)結(jié)合⑤﹣⑦段概括相關(guān)內(nèi)容。

①②祖母便佝僂著身子將緊實(shí)的葵花地翻整得松松軟軟、平平展展。③④⑤

(2)文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。

其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花叢中，陽光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

(3)請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么作者在第⑨段中說“仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵”？

(4)下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．第①段作者開門見山，直抒胸臆，引出描寫內(nèi)容，與結(jié)尾相照應(yīng)。

B．第③段“那花兒仿佛就從錦緞上開了出來"一句是實(shí)寫，寫出了祖母繡藝的高超。

C．第④段是過渡段，承接上文對(duì)祖母因家里變故干起農(nóng)活的記述，引出下文對(duì)祖母侍弄葵花地的描寫。

D．文中作者將所聞、所見、所思、所感巧妙融合，只為表達(dá)對(duì)祖母的深切懷念。

E．作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘寫往事，語言生動(dòng)，能夠引起讀者的共鳴。

想起那年讀書時(shí)

谷煜

①真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。

②看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳?，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。

③當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門"的雅好。

④慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？

⑤便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。

⑥那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。

⑦抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

⑧夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。

⑨還有讓人歡喜的。，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書。本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。

⑩當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。

擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思遥銎鹆藦U品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。

坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。

看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？

怎么辦？

偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。

慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽?，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。

那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。

月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。

后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。

多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。

驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？

22．本文圍繞作者少年讀書寫了許多件事，有的詳寫，有的略寫，請(qǐng)你概括出詳寫的幾件事。

23．本文有多處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)摘錄一句并批注。

摘錄：

批注：

24．“有字，可讀，真好。"這句話在表達(dá)上有何好處？

25．“多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。”這句話有何含義？

26．文章結(jié)尾說“這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？"你對(duì)于“讀書”有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)針對(duì)“讀書"寫一段話，50字左右。

雪天里的暖

陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒完沒了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來。騎士不光頭發(fā)“白"了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。

③餐盒遞過來，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歌：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在陽臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來說根本不算什么。這時(shí)，我看見他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……"

④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了?！?/p>

⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車。"哦，原來是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？

⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的購物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個(gè)志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他。"騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。

⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔"地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。

⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。

⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人。

（選自《博愛》2019年第01期）

27．文章圍繞“我”和“騎土"的故事展開敘述，請(qǐng)概括情節(jié)，依次填寫相關(guān)內(nèi)容。（每空不超過6個(gè)字）

雪天訂外賣→()→遞毛巾擦臉→()→聽他講故事→騎士下樓遠(yuǎn)去

28．第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？

29．聯(lián)系上下文，賞析句中加點(diǎn)詞語，分析其表達(dá)效果。

①騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。

②配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里……

30．說說本文題目“雪天里的暖"好在哪里？

參考答案：

1．既指牛牛給老奶奶受傷的拇指上貼的創(chuàng)可貼，又指牛牛和老奶奶用善良的品德醫(yī)治牛牛爸媽的自私的一劑良藥貼。2．勇于承擔(dān)責(zé)任：撞了老奶奶后，如實(shí)告訴了爸媽，堅(jiān)決反對(duì)爸媽隱瞞事實(shí)和逃避責(zé)任；善良：撞了老奶奶后，認(rèn)錯(cuò)、道歉，主動(dòng)回家拿創(chuàng)可貼來包扎老奶奶受傷的手。3．對(duì)比。將牛牛勇于承擔(dān)責(zé)任與爸媽逃避責(zé)任進(jìn)行對(duì)比，突出地表現(xiàn)（贊美）了牛牛的善良與擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。4．示例：老奶奶手上流淌著鮮血，滿臉痛苦地呻吟著，突然踉蹌地奔過來，一把抓住牛牛說：“你不守信，不敢承擔(dān)責(zé)任……啊，疼死了……”牛牛害怕極了，他不知如何是好。5．A

1．本題考查標(biāo)題理解。

結(jié)合①段“牛牛后悔地哭了：‘老奶奶，都怪我不好，對(duì)不起！我家里有創(chuàng)可貼，我馬上拿來給您止血！’”，②段“牛牛一聽急了，反駁道：‘怎么可能沒有發(fā)生？老奶奶還等著我拿創(chuàng)可貼回去貼傷口呢！’牛牛媽一聽責(zé)罵道：‘你這小笨蛋，拿什么創(chuàng)可貼？要是老奶奶訛上我們家，可就慘了！不準(zhǔn)去！’牛牛拿著創(chuàng)可貼，猶豫著還是想出門”等內(nèi)容可知，“一塊創(chuàng)可貼"表明指的是實(shí)物，即牛牛準(zhǔn)備拿給老奶奶用于止血的創(chuàng)可貼，是牛牛勇于認(rèn)錯(cuò)、承擔(dān)責(zé)任的具體表現(xiàn)。

結(jié)合⑦段“老奶奶撫摸著牛牛的頭，欣慰地說：‘你果真是個(gè)好孩子，奶奶沒有看錯(cuò)你。奶奶這次來找你，沒有其他的，只是想來看看你，想親口告訴你兩件事：第一是人要講誠信，說話要算數(shù)’”，⑧段“看著這一幕，牛牛爸媽的臉紅了……"等內(nèi)容可知，通過“一塊創(chuàng)可貼”引發(fā)的一系列故事，展現(xiàn)了牛牛的純真和擔(dān)當(dāng)，也揭示了大人在面對(duì)責(zé)任時(shí)的復(fù)雜心態(tài)，最終在老奶奶的教誨下，大人們也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，“一塊創(chuàng)可貼"深層含義指牛牛和老奶奶用善良的品德醫(yī)治牛牛爸媽的自私的一劑良藥貼，它成為了檢驗(yàn)人性善惡和誠信與否的試金石。

2．本題考查人物形象。

結(jié)合①段“牛牛后悔地哭了：‘老奶奶，都怪我不好，對(duì)不起！我家里有創(chuàng)可貼，我馬上拿來給您止血！’”可知牛牛撞了老奶奶后，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤向老奶奶道歉，可見其善良真誠；結(jié)合第②段“牛牛一聽急了，反駁道：‘怎么可能沒有發(fā)生？老奶奶還等著我拿創(chuàng)可貼回去貼傷口呢！’牛牛媽一聽責(zé)罵道：‘你這小笨蛋，拿什么創(chuàng)可貼？要是老奶奶訛上我們家，可就慘了！不準(zhǔn)去！’牛牛拿著創(chuàng)可貼，猶豫著還是想出門"等內(nèi)容可知，牛牛如實(shí)告訴了爸媽，堅(jiān)決反對(duì)爸媽隱瞞事實(shí)和逃避責(zé)任，由此可見其勇于承擔(dān)責(zé)任，富有正義感。

3．本題考查表現(xiàn)手法及作用。

結(jié)合①段“牛牛后悔地哭了：‘老奶奶，都怪我不好，對(duì)不起！我家里有創(chuàng)可貼，我馬上拿來給您止血！’”第②段“牛牛爸說：‘那個(gè)地方?jīng)]有監(jiān)控，又沒有人看見，牛牛你就當(dāng)這事沒有發(fā)生吧！’"可知，牛牛撞倒老奶奶后，執(zhí)意要回家拿創(chuàng)可貼為老奶奶止血，體現(xiàn)了他的誠實(shí)和責(zé)任心。故首先明確：選文主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。文中將牛牛勇于承擔(dān)責(zé)任、講誠信，與牛牛父母企圖逃避責(zé)任、不講誠信形成鮮明對(duì)比。牛牛父母卻擔(dān)心被訛詐，不讓牛牛去送創(chuàng)可貼，甚至想搬家躲避，這種對(duì)比突出了孩子的純真善良和大人的世故自私。通過這種對(duì)比，更鮮明地展現(xiàn)出孩子內(nèi)心的純潔和大人在面對(duì)問題時(shí)的復(fù)雜心態(tài)，也更加凸顯了文章的主題，即倡導(dǎo)人們要像孩子一樣堅(jiān)守誠信，勇于承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，這種對(duì)比也增強(qiáng)了文章的戲劇性和感染力，引發(fā)讀者對(duì)人性和道德的思考。

4．本題考查主觀表達(dá)。要描寫牛牛的噩夢(mèng)，需要結(jié)合前文的情節(jié)，考慮到牛牛因?yàn)楦改覆蛔屗o老奶奶送創(chuàng)可貼而感到委屈和不滿，同時(shí)又擔(dān)心老奶奶的傷勢(shì)，可能會(huì)夢(mèng)到與這些事情相關(guān)的可怕場(chǎng)景。比如老奶奶傷勢(shì)嚴(yán)重，或者父母因?yàn)榇耸率艿綉土P等。

示例：牛牛在夢(mèng)中看到老奶奶倒在血泊中，右手的傷口不斷流血，怎么也止不住，她臉色蒼白，痛苦地向牛牛求救。而周圍的人都在指責(zé)牛牛說話不算數(shù)，沒有及時(shí)給老奶奶送去創(chuàng)可貼。突然，警察出現(xiàn)了，他們要把牛牛的爸爸媽媽抓走，說他們教唆孩子逃避責(zé)任。牛牛在一旁又害怕又著急，想要解釋卻發(fā)不出聲音，只能眼睜睜地看著這一切發(fā)生。

5．本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，選文第②段是按照時(shí)間順序和事件發(fā)展的邏輯，依次敘述了牛牛回家向父母講述撞倒老奶奶的事情經(jīng)過以及和父母的對(duì)話，這屬于順敘，而非插敘；

故選A。

6．大方展示騎牛發(fā)現(xiàn)商機(jī)養(yǎng)牛拒絕低保自立大牛熱死悲痛7．不能刪除。理由：景物描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間在傍晚，地點(diǎn)在鄉(xiāng)村田埂，渲染了鄉(xiāng)村安寧祥和、靜謐和諧的氣氛，為吳道奎的出場(chǎng)做鋪墊。8．表層含義：自然界中萬物生長(zhǎng)都需要陽光，但他們也要經(jīng)歷暴風(fēng)雨，荊棘雖然見不到陽光，經(jīng)受暴風(fēng)雨的摧殘，可他始終頑強(qiáng)生長(zhǎng)。深層含義：荊棘在陰暗中生長(zhǎng)象征著吳道奎在困難中拼搏，他身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，用自己的力量支撐起整個(gè)家庭。9．吳道奎的家人和他一樣患有疾病，患癲癇的妻子，四級(jí)殘疾的大兒子，兒媳的疾病等描寫體現(xiàn)出了他家境的悲慘，磨難重重，側(cè)面烘托出吳道奎積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈。10．內(nèi)容：概括了文章的主要內(nèi)容，吳道奎不良于行，只能騎牛代步，結(jié)構(gòu)：是文章的線索，吳道奎的生活都與牛息息相關(guān)，用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，主旨：暗示了文章的主旨，吳道奎命運(yùn)多舛，艱難前行，表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，有骨氣。

6．.本題考查情節(jié)梳理與概括。

第一空，根據(jù)“日暮趕牛而歸”的提示，找到③段“他知道我的來意，對(duì)我的出現(xiàn)，毫不局促……然后昂首挺胸，端坐牛背上"吳道奎毫不局促地為我展示自己是如何騎到牛背上的，可概括為：大方展示騎牛；

第二空，根據(jù)“家人疾病纏身”的提示，找到⑦段“在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來……租牛耕田掙錢，賣肉牛也可以掙錢"吳道奎在租牛的過程中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，開始養(yǎng)牛租牛賺錢，可概括為：發(fā)現(xiàn)商機(jī)養(yǎng)牛；

第三空，根據(jù)對(duì)②空“發(fā)現(xiàn)商機(jī)養(yǎng)?！钡母爬?，找到⑧段“雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動(dòng)給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要……憑這些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撐一個(gè)家"吳道奎一家多數(shù)是殘疾人，生活能力差，鎮(zhèn)里給他低保，可是吳道奎覺得不光彩，自立自強(qiáng)，不需要政府扶持，憑著自己養(yǎng)牛等收入支撐一個(gè)家，可概括為：拒絕低保自立；

第四空，根據(jù)對(duì)③空“拒絕低保自立”的概括，找到⑨段“他說今年最熱那幾天，因?yàn)樾呐K病突發(fā)，早上牽出去的牛中午沒有去換一個(gè)遮陰的地方……略帶沙啞的話語中隱藏著一個(gè)不幸男人的悲痛"吳道奎為天氣熱，心臟病突發(fā)而死的牛感到悲痛，可概括為：大牛熱死悲痛。

7．本題考查理解環(huán)境的作用。首先回答：不能刪除，然后分析環(huán)境的作用來分析原因。

第②段“那是一個(gè)落日熔金的傍晚，夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴。我站在干凈的水泥公路上，放目四望，田壟里的青菜一排排，整整齊齊地靜默著，綠得發(fā)亮，還有田埂上的野草在微風(fēng)中有淡淡的金光”中“傍晚"交代了時(shí)間，“田埂上”交代了地點(diǎn)，“夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴"描繪了夕陽下村莊寧靜的特點(diǎn)渲染了鄉(xiāng)村安寧祥和、靜謐和諧的氣氛；

結(jié)合第②段“遠(yuǎn)處，一群牛兒緩緩走來，第一頭牛上坐著一個(gè)人，左手牽著牛繩子，身姿筆挺，沉默而嚴(yán)肅，宛如騎著駿馬凱旋而歸的將軍”可知，每到夕陽西下之時(shí)，吳道奎就會(huì)騎著牛歸來，為吳道奎的出場(chǎng)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。因此，不能刪除。

8．本題考查語句含義。

第③段畫線句“萬物都渴望陽光，可是自然的風(fēng)雨常常猝不及防。在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長(zhǎng)"這句話有兩層含義。

表層含義：“萬物都渴望陽光，可是自然的風(fēng)雨常常猝不及防”意思是自然界中萬物的生長(zhǎng)都需要陽光，但大自然中并非一帆風(fēng)順，總是陽光明媚，暴風(fēng)雨常常不期而至，令人猝不及防，表現(xiàn)了自然界有意想不到的困難，給萬物的生存帶來了困難和危險(xiǎn)。“在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長(zhǎng)"意思是并非棟梁之材的荊棘常常生長(zhǎng)在深谷，雖然見不到陽光，但無例外的也經(jīng)受暴風(fēng)雨的摧殘，可它們始終頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

深層含義：結(jié)合⑥段“吳道奎因先天的小兒麻痹癥，右腿殘疾，行走艱難”、⑦段“在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來"和⑧段“雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動(dòng)給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要。家里幾口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了養(yǎng)牛，還喂豬”分析可知，吳道奎先天殘疾，就像生長(zhǎng)在深谷中的“荊棘”，他憑著自己養(yǎng)牛租牛，自立自強(qiáng)，養(yǎng)活一家人，可見荊棘在陰暗中生長(zhǎng)，象征著吳道奎在困難中拼搏。吳道奎身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，用自己的力量支撐起整個(gè)家庭。

9．本題考查內(nèi)容理解。

第⑤段“他患癲癇的妻子就在大門旁一張矮凳上坐著，雙眼無神，面容呆滯。27歲的大兒子吳德冬也是四級(jí)殘疾，剛?cè)×诵孪眿D，媳婦是一位腦部神經(jīng)出了問題”可知：文章寫吳道奎和他一樣身有殘疾——患癲癇的妻子、四級(jí)殘疾的大兒子、兒媳的疾病等描寫，體現(xiàn)出了他家境的悲慘，困難重重，突出了吳道奎生存的不易；

結(jié)合⑧段“雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動(dòng)給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要。家里幾口人要生存，屋里屋外全靠他……他驕傲地表示，憑這些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撐一個(gè)家"可知，吳道奎除了養(yǎng)牛，還喂豬，養(yǎng)蜂和雞鴨鵝，憑這些收入，不需要政府扶持，頑強(qiáng)地支撐起一個(gè)家，側(cè)面烘托出吳道奎積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

10．本題考查標(biāo)題的作用。

根據(jù)標(biāo)題“牛背上的行走”，其中“行走"一詞能引起人們的疑問和好奇——牛背上如何行走、誰在牛背上行走，設(shè)置了懸念，能吸引讀者的閱讀興趣；

根據(jù)⑥段“吳道奎因先天的小兒麻痹癥，右腿殘疾，行走艱難”和②段“他就是放牛歸來的吳道奎。14個(gè)春去秋來，除了暴雨天，日日傍晚，都有它率領(lǐng)牛兒歸家的風(fēng)景"可知，吳道奎由于先天殘疾，行走艱難，只能騎牛代步，可見標(biāo)題“牛背上的行走”指的是吳道奎騎牛代步的故事，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容；

根據(jù)③段“當(dāng)在別人口中聽到吳道奎因不良于行，14年都是騎著牛出行的消息，懷著莫名的情緒，我來到了澄溪鎮(zhèn)高興1社吳道奎居住的地方，想見證他騎牛的現(xiàn)場(chǎng)”，第④段“從牛背上下來，他抱著牛頸，深情說這頭牛是他最親密的伙伴，陪了他14年，必須出門都是騎著它，最遠(yuǎn)騎過18公里”和第⑦段“1995年結(jié)婚后，他與村里幾家人共同養(yǎng)一頭牛……在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來"可知，吳道奎的生活都與牛密切聯(lián)系，從騎牛代步，合伙養(yǎng)牛，租牛發(fā)現(xiàn)商機(jī)，自己養(yǎng)牛。由此可知標(biāo)題是文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

根據(jù)⑧段“他驕傲地表示，憑這些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撐一個(gè)家”和⑩段詩句“你在牛背上吆喝一聲，牛角彎彎，彎成時(shí)光的脊背。磨破的牛皮，碾碎光陰，碾碎余生卑微。請(qǐng)相信，在暗處執(zhí)著生長(zhǎng)，終會(huì)馥郁傳香"可知，寫出了吳道奎憑著自己的努力，支撐一家人的生活。由此可見他面對(duì)困難時(shí)能堅(jiān)毅前行，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，有骨氣，標(biāo)題暗示了文章的主旨。

11．母親帶“我”去麥田拔雜麥時(shí)麥田讓“我"脆弱冷漠、僵硬疏離的心變得柔軟、敞亮、自在、豁達(dá)。（意思對(duì)即可）12．這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出遠(yuǎn)望麥田空濛奇幻的特點(diǎn)；表現(xiàn)“我”對(duì)麥田的喜愛、好奇。13．動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出“我"幫母親拔雜麥的急切，在麥田里找尋雜麥的專注/認(rèn)真/精準(zhǔn)。14．“懸”“盛"是兩個(gè)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了夕陽與樹木相融的美妙景色，表現(xiàn)“我”對(duì)身處麥田中不經(jīng)意間看到的美景的喜愛。15．交代了“我"隨母親在故鄉(xiāng)的麥田里拔雜麥?zhǔn)斋@謙卑和敬畏的經(jīng)歷，解釋了上文“這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田”的原因，突出了故鄉(xiāng)的麥田對(duì)“我"的點(diǎn)醒作用。16．（1）A句放在②段，理由：第②段主要描寫了麥田的美妙景色，字里行間流露出作者觀賞麥田美景時(shí)悠閑暢快的心情，與A詩句所展現(xiàn)的詩人恬淡自然的心境相契合。

（2）B句放在⑨段，理由：第⑨段體現(xiàn)了作者在落日下感受到的天地的博大和自我的渺小，與B詩句所展現(xiàn)的個(gè)人的渺小和宇宙空間的廣漠相契合。

11．本題考查篩選信息概括內(nèi)容。

（1）結(jié)合第⑧段“那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥”，第⑩段“那天，麥田教給我謙卑和敬畏"可知，母親帶“我”去麥田拔雜麥時(shí)，麥田教給我謙卑和敬畏；

（2）結(jié)合第④段“多久沒有見過這么廣闊、純粹、真誠的世界了"這些狹窄擠壓得人心幾乎成了一個(gè)沒有任何彈性的實(shí)體，脆弱冷漠、僵硬疏離”，第⑤段“此刻，在這樣一個(gè)偶然的黃昏，這一切都被撫慰。那顆心被抻開、再抻開。終于，它變得柔軟了、敞亮了、自在了、豁達(dá)了"可知，在一個(gè)偶然的黃昏，麥田讓“我”脆弱冷漠、僵硬疏離的心變得柔軟、敞亮、自在、豁達(dá)。

據(jù)此概括。

12．本題考查句子賞析。

從“麥穗猶如鍍上青金色"鋪成一塊巨大的毯子”可知，句子把金色的麥穗比作“鍍上青金色"巨大的毯子”，由此可知這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去"空濛又奇幻”可知這個(gè)句子寫的是遠(yuǎn)望麥田空濛奇幻的特點(diǎn)，“我"把麥田寫得如此空濛奇幻，從中可看出“我”對(duì)麥田的喜愛、好奇之情。

13．本題考查句子賞析。

“我一頭扎進(jìn)麥田里"運(yùn)用動(dòng)作描寫，“目光如放出去的釣線”運(yùn)用神態(tài)描寫。結(jié)合前文“那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥"可知句子寫的是“我”幫母親拔雜麥的動(dòng)作和神態(tài)。“我一頭扎進(jìn)麥田里"寫出了“我”幫母親拔雜麥的急切，“目光如放出去的釣線"寫出了“我”在麥田里找尋雜麥的認(rèn)真、精準(zhǔn)。據(jù)此結(jié)合動(dòng)作、神態(tài)描寫的作用作答即可。

14．本題考查詞語表達(dá)效果分析。

“懸"的意思是吊，掛，此處用于形容夕陽吊掛在樹梢，“盛”的意思是把東西裝進(jìn)容器內(nèi)，此處用于形容咸蛋黃樣的落日，被裝進(jìn)看起來好像無數(shù)朵薺菜的樹梢所做成的托盤里，由此可看出夕陽和樹梢交融在一起的情形，因此“懸"盛”是兩個(gè)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了夕陽與樹木相融的美妙景色，從中可看出“我"對(duì)身處麥田中不經(jīng)意間看到的美景的喜愛。

15．本題考查插敘的作用。

結(jié)合第⑧段“那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥?！笨芍@部分內(nèi)容寫了母親帶“我"去麥田拔雜麥的經(jīng)歷，結(jié)合第⑨段“天地那么博大，而我那么渺小，這對(duì)年少輕狂的我來說，是一個(gè)巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)微不足道的點(diǎn)，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間?！?、第⑩段“那天，麥田教給我謙卑和敬畏"可知，母親帶“我”去麥田拔雜麥的經(jīng)歷使“我"收獲謙卑和敬畏。結(jié)合第段“如今，我終于明白那天在我身上到底發(fā)生了什么。那是一個(gè)女孩意識(shí)覺醒的日子，她在與天地的對(duì)話中找到了自己的坐標(biāo)，知道了‘我是誰’‘為什么而來’‘又將去往何處’。我想，每個(gè)人都有一塊自己的麥田，它養(yǎng)育我們的身體，啟蒙我們的精神，引領(lǐng)我們的人生旅程”、第段“天色漸青，遙遠(yuǎn)的麥田漸漸入夢(mèng)。我知道，我又一次得到了它的點(diǎn)醒"可知，這是麥田對(duì)“我”的影響、啟蒙、感悟、點(diǎn)醒，正因如此，作者才會(huì)對(duì)此印象深刻，因此，這是對(duì)第⑥段“這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田"的原因的解釋。

16．本題考查理解文章內(nèi)容與補(bǔ)寫句子。

A句“陶淵明的詩‘采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還’”，出自陶淵明的《飲酒》（其五），意思是在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。前兩句寫自己采菊而見南山，后兩句寫傍晚時(shí)分眾鳥相伴歸巢的動(dòng)態(tài)景象。歷代所以對(duì)前一句詩評(píng)價(jià)頗高，就在于它用極平淡自然的語言道出極深遠(yuǎn)高雅的意蘊(yùn)，傳神地寫出隱居田園時(shí)那種悠然自得、無拘無束的樂趣和神態(tài)。據(jù)此可知，A句表現(xiàn)的是詩人恬淡自然的心境；

B句“陳子昂的詩‘前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’"出自陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，意思是：向前看不見古之賢君，向后望不見當(dāng)今明主。一想到天地?zé)o窮無盡，我倍感凄涼獨(dú)自落淚。前兩句是俯仰古今，寫出時(shí)間的綿長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。據(jù)此可知，B句表現(xiàn)的是個(gè)人的渺小和宇宙的廣漠；

結(jié)合第②段“閉上眼睛可以聽到麥仁細(xì)細(xì)吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動(dòng)著翅膀飛進(jìn)夕陽的光暈里。那刻，我想起了（1）___”可知，（1）處所填的句子是要表現(xiàn)“我"觀賞麥田時(shí)悠閑暢快的心情；故此處選填A(yù)句；

結(jié)合第⑨段“天地那么博大，而我那么渺小，這對(duì)年少輕狂的我來說，是一個(gè)巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)微不足道的點(diǎn)，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間。直至后來讀（2）________________，我才能準(zhǔn)確描述當(dāng)年的感受——孤獨(dú)渺小”可知，年少的“我"看到麥田產(chǎn)生“天地那么博大，而我那么渺小”的感覺，這與B中詩句所表現(xiàn)的個(gè)人的渺小和宇宙的廣漠是一致的，故此處應(yīng)選填B句。

17．微雨新竹圖；石壁；靜坐品茶圖；留戀18．運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫頭兩天人走了一半，為下文寫第三日游蓄勢(shì)，這樣寫使情節(jié)多變，波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，使讀者恍然大悟，印象深刻。19．（1）此句連用四個(gè)四字短語，句式整齊，用語凝練，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了谷間竹木、流水、石頭彼此相得益彰的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)明月山的贊美、喜愛之情。

（2）運(yùn)用比喻和夸張的修辭，將竹林比作“浪”，用“滿川滿山”等詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了竹林生長(zhǎng)茂密，寫出了竹子到處都是、茂密壯觀的場(chǎng)景，富有動(dòng)感，表達(dá)了作者的喜愛之情。20．作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩時(shí)感慨“不走了"等到來年春天吃筍子”，表明作者對(duì)自然美景的留戀，對(duì)主人細(xì)心招待的肯定,流露出對(duì)來年再游明月山的期待，幽默風(fēng)趣，充滿生活情趣。

17．本題考查內(nèi)容的梳理概括。

第一空：第③段中，“一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗"對(duì)應(yīng)了所至：山門；“眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相”對(duì)應(yīng)了所感：精神振奮；根據(jù)“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無瑪，徒步爬山。一入山門，見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹”，結(jié)合“深山秋景圖”“江河奔流圖”，可概括所見為：微雨新竹圖；

第二空：第④段中，“其實(shí)就是兩山間……谷間只有四樣?xùn)|西”對(duì)應(yīng)了所至：山谷；“水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖"對(duì)應(yīng)了所見：深山秋景圖；“好一幅深山秋景圖”“好個(gè)一石觀景處"對(duì)應(yīng)了：贊美、興趣盎然的感受；由“石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖”可知，所至為：石壁，同時(shí)對(duì)應(yīng)了所見：江河奔流圖；

第三、四空：第⑤段“半天里忽一堵石壁矗立……這時(shí)再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間"對(duì)應(yīng)了：驚嘆之感；第⑥段“主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌”對(duì)應(yīng)了所至：石室；“我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處”，對(duì)應(yīng)了所見，可概括所見為：靜坐品茶圖；根據(jù)第⑥段“我說：‘不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子’”，可概括所感為：留戀（或不舍）。

18．本題考查語段的作用。

文章開頭寫頭一日走人工棧道，乘纜車登頂，游者不為所動(dòng)；第二日看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，人們更不為動(dòng)，當(dāng)晚人就走了一半。聯(lián)

系第①段“當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R(shí)璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游”，第②段“頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)。當(dāng)晚，人走一半”可知，作者通過描寫前兩日游山的平淡經(jīng)歷，突出了人們對(duì)明月山的最初印象不佳，這是“抑"的部分。

而第三日微雨，徒步爬山，景色卻截然不同。聯(lián)系第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗……眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相”，第④段“谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”，第⑤段“等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高……我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去”可知，第三日游山時(shí)，人們看到了明月山的美麗景色，感受到了它的獨(dú)特魅力，與前兩日形成了鮮明對(duì)比，這是“揚(yáng)"的部分。這種欲揚(yáng)先抑的手法，使文章情節(jié)多變，波瀾起伏，能夠吸引讀者的閱讀興趣，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，對(duì)明月山的印象也會(huì)更加深刻。

19．本題考查句子賞析。

（1）“水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”，連用四個(gè)四字短語，句式整齊，簡(jiǎn)潔明快，表達(dá)精煉，言簡(jiǎn)意賅，語義深遠(yuǎn)，具有豐富的內(nèi)涵。生動(dòng)傳神地寫出了山谷間水流急速，雪浪橫飛，土石被竹子和樹木遮蓋的深山秋天的景象，表達(dá)了作者對(duì)明月山的喜愛和贊美之情。

（2）“憑‘欄’望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去”，將竹林比作“竹浪”，是比喻的修辭，“一直向天上翻滾而去"是夸張的修辭，句中“層層”“滿川滿山"翻滾”“一直"等詞語，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出竹林茂密的特點(diǎn)，壯觀的景象，流露作者的喜愛之情，讓人感受到青春活力。

20．本題考查句子理解。

根據(jù)語句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”，聯(lián)系第⑥段“我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰喊了一聲：‘天不早了，該下山了?！艺f：‘不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！?可知，作者在雨中游明月山后，在石室喝茶小憩時(shí)說出這句話。聯(lián)系第③段“一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)”，第④段“谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”，第⑤段“壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們?cè)陂L(zhǎng)江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂”可知，作者在游山過程中，看到了明月山的毛竹雄偉壯觀，欣賞到了山間的美景，如美麗的秋景圖和壯麗的江河奔流圖，這些美景讓作者陶醉其中，不舍離去，從而表明了作者對(duì)自然美景的留戀；

聯(lián)系第⑥段“茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處"可知，主人邀請(qǐng)大家游明月山，準(zhǔn)備了兩種茶，一種驅(qū)寒暖胃，一種清清淡淡，讓大家在欣賞美景之余，還能品嘗到美味的茶，感受到主人的熱情，作者的這句話也是對(duì)主人細(xì)心招待的肯定；

聯(lián)系第④段“主人見我們對(duì)竹感興趣，突然說：‘你們知道不知道，這竹子是分公、母的？’我們一下子靜了下來，都說不知。他說：‘你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。’眾人大奇，披開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問，這有何用？‘采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！瓉恚@山不只是為了人看的”可知，“等到來年春天吃筍子"這句話也流露出作者對(duì)來年再游明月山的期待，他希望能再次領(lǐng)略明月山的美景，感受這里的自然之趣；

整句話幽默風(fēng)趣，充滿生活情趣，讓讀者感受到作者對(duì)明月山的喜愛之情以及對(duì)美好生活的向往。

21．(1)①每年開春，祖母把葵花籽放進(jìn)清水里浸泡，又將它們插入土缽中。

③葵花籽長(zhǎng)出嫩芽，祖母將葵花苗栽進(jìn)葵花地，并拋下一層薄薄的灰土灰。

④栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。

⑤在祖母的照料下，葵花苗展開花瓣，結(jié)出籽粒，祖母滿心歡喜。

(2)示例：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了葵花的茂密和生機(jī)勃勃，表現(xiàn)出祖母看到葵花茁壯成長(zhǎng)時(shí)的喜悅（高興、歡喜）之情。

(3)示例：“我”站在金色的葵花叢中，感受到了葵花如火般熱烈、激情、奔放的生命，感悟到：積極向上的人生，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向；明白了祖母積極樂觀的人生態(tài)度是她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求；“我"被祖母的生命意志與毅力打動(dòng)，也要像陽光下的葵花一般向陽而生。

(4)BD

（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“祖母便佝僂著身子將緊實(shí)的葵花地翻整得松松軟軟、平平展展”的提示，找到⑤段“每年開春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽"可概括出為：每年開春，祖母把葵花籽放進(jìn)清水里浸泡，又將它們插入土缽中；

（3）根據(jù)題干“祖母便佝僂著身子將緊實(shí)的葵花地翻整得松松軟軟、平平展展”的提示，找到⑥段“種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰"可概括出為：葵花籽長(zhǎng)出嫩芽，祖母將葵花苗栽進(jìn)葵花地，并拋下一層薄薄的灰土灰；

（4）根據(jù)對(duì)（3）的概括“葵花籽長(zhǎng)出嫩芽，祖母將葵花苗栽進(jìn)葵花地，并拋下一層薄薄的灰土灰”，找到⑥段“這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥"可概括出為：栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥；

（5）根據(jù)對(duì)（4）的概括“栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥”，找到⑦段“葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒"祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅”可概括出⑤處答案：在祖母的照料下，葵花苗展開花瓣，結(jié)出籽粒，祖母滿心歡喜。

（2）本題考查賞析語言。

根據(jù)⑦段畫線句“其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花叢中，陽光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅"中“置身于如海的葵花叢中”將葵花叢比作海，可知運(yùn)用了比喻的修辭方法；“陽光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來"賦予陽光以人的情態(tài)，可知運(yùn)用了擬人的修辭方法。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象，寫出了葵花生長(zhǎng)旺盛，無比茂密，充滿勃勃生機(jī)。“祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅”表現(xiàn)出祖母看到葵花茁壯成長(zhǎng)時(shí)的喜悅之情。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

結(jié)合⑧段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向"可知，第⑨段“仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵”意思是“我"站在金色的葵花叢中，感受到了葵花如火般熱烈、激情、奔放的生命，并由此領(lǐng)悟到：人的一生應(yīng)如葵花，“是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向”。明白“祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力”，明白了祖母積極樂觀的人生態(tài)度是她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，“我”被祖母的生命意志與毅力打動(dòng)，意識(shí)到自己也要像陽光下的葵花一般向陽而生，追求生命的美好，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

B.有誤，第③段“那花兒仿佛就從錦緞上開了出來"一句是虛寫。而非實(shí)寫；

D.有誤，根據(jù)⑨段“我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力”可知，文中作者將所聞、所見、所思、所感巧妙融合，不只表達(dá)了對(duì)祖母的深切懷念，還表達(dá)了獨(dú)特的人生感悟；

故選BD。

22．①去鄰居家讀“報(bào)紙墻"；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的