2017年人音版五年級下冊小學(xué)音樂教案全套

2017年人音版五年級下冊音樂教案五年級下冊音樂教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二、基本情況分析我擔(dān)任五年級的教學(xué)。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來看，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。三、教材分析：本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。四、教學(xué)目標：1增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。2提高音樂感受與鑒賞的能力。3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。4學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。5能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：1唱歌：（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3聽賞：（1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。4識譜：（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號等。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。六、教學(xué)進度安排：第一課：春意 4課時；第二課：歡樂的村寨 4課時；第三課：飛翔的夢 4課時；第四課：您好！大自然四季 4課時；第五課：京韻 4課時第六課：百花園 3課時第七課：愛滿人間 4課時第八課：太陽神鳥 4課時復(fù)習(xí) 3課時考查 4課時第1課春意教學(xué)目標：.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。.聆聽《春到沂河》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：《致春天》、《春到沂河》2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》3、音樂知識：切分音教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段（13小節(jié)）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機'紅I3*這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進進行，并用“= -”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》教學(xué)過程：一、聆聽《致春天》.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。.視聽《致春天》。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。.復(fù)聽《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演《小鳥小鳥》.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：（1）哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。（2）你能說出描繪春天的成語嗎?（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……）.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?（復(fù)習(xí)6/8拍號）（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?.學(xué)唱曲調(diào)。（1）教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?（弱拍起唱——第六拍起唱）（2）先學(xué)第一部分（第一樂段）。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方？b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。在按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。已按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：一6-|班基空5.|空圓翼1Q|||卜￡—4.|鯉絲11'In普星1gIIC.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》教學(xué)重點：表演歌曲教學(xué)難點：音樂知識：切分音教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂知識：切分音.正常的強弱節(jié)奏：*KX|O|1工卜-?■.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：<&e53-0653-V2353212-335e63_51_Z3-223 32a2JS-三、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春到沂河》教學(xué)重點：領(lǐng)會音樂作品中的“春水”教學(xué)難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏教學(xué)過程：一、聆聽音樂1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。.欣賞童聲合唱《春到沂河》。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?.再聽《春到沂河》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。二、兒歌與打擊樂。1、按教材上標出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。3、注意速度能與歌曲一樣。4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。三、拓展與研究。1、設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。3、研究成果表演。4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結(jié)第2課歡樂的村寨教學(xué)目標:.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“——”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌》2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》3、編創(chuàng)與活動教材分析：《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。教學(xué)重點：體會祖國的多民族音樂教學(xué)難點：切分音型的掌握課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《北京喜訊到邊寨》2、表演《巴塘連北京》教學(xué)重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學(xué)難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過程：一、聆聽《北京喜訊到邊寨》.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。設(shè)問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。.師生討論。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。二、表演《巴塘連北京》.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。.完整地有感情地唱好全曲。.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《打起手鼓唱起歌》2、表演《迷人的火塘》教學(xué)重點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過程：一、聆聽《打起手鼓唱起歌》.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《打起手鼓唱起歌》。.欣賞《打起手鼓唱起歌》。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?（熱情、歡快）.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“苴二”學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?《；」〕）板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：U亨并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。.再次復(fù)聽《打起手鼓唱起歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱《迷人的火塘》1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。3解決重點：切分節(jié)奏（1）教師范唱第四樂句（即第7、8小節(jié)）。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“W”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“二二”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)“二Y”節(jié)奏。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式："、=「'；它是與“二T”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音?！癑”是“二T”的縮短，而“士”與“，”是同一種形式，而“士”是“；產(chǎn)的變化，所以是同出于“＞工”的切分音的形式。4.在教師指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。三、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《迷人的火塘》2、編創(chuàng)與活動3、聽辨訓(xùn)練教學(xué)重點：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、表演歌曲《迷人的火塘》1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句（即第1—4小節(jié)），并能流暢地唱好。3、全班分為兩個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動.在本活動的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實踐活動的體驗。三、聽辨活動.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“一”，而B是“一”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。四、課后小結(jié)第3課飛翔的夢教學(xué)目標：.幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過《飛躍彩虹》、《小白船》、《飛翔的女武神》、《真善美的小世界》等作品學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。.唱好二聲部合唱《小白船》、《翔的女武神》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。.以《飛躍彩虹》、《真善美的小世界》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：《小白船》、《飛翔的女武神》2、表演：《小白船》、《真善美的小世界》3、編創(chuàng)與活動教材分析：《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。合唱《飛躍彩虹》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”想像“是天上的樂隊把鼓敲響了”、把“閃電”想像“是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即ABA1。快速而緊張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動機發(fā)展而成，帶有附點的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個短促的八分音符同音反復(fù)*”、的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀教學(xué)難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《飛躍彩虹》二首作品。教學(xué)重點：通過聆聽《飛躍彩虹》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點：通過聆聽《飛躍彩虹》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)過程：一、聆聽《飛躍彩虹》1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《綠野仙蹤》的故事?教師歸納(故事概況見本教材)2.欣賞《飛躍彩虹》童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽《飛躍彩虹》。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。二、聆聽《飛翔的女武神》.以對比導(dǎo)入。播放錄音《飛翔的女武神》。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《飛躍彩虹》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”).聆聽《飛翔的女武神》。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。).教師簡單介紹電子合成器。三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小白船》2、聆聽《真善美的小世界》教學(xué)重點：表演歌曲教學(xué)難點：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：一、聆聽《真善美的小世界》1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?（太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。）.欣賞《水星——飛行使者》第一主題（片段）。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請你按作曲家的標題展示你的想像。.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。（對學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵。不要把樂曲的分析強加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。）.欣賞樂曲的第二部分（第二主題由小提琴獨奏開始）。設(shè)問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：（1）樂曲分幾個部分?（2）你能編個故事講一講嗎?.小組討論：每人說說自己的故事（以樂曲作背景音樂）。.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。.教師學(xué)生共同點評選出班級“故事大王”。.再次完整地欣賞。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。.教師小結(jié)：表揚學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演《小白船》1.以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星).揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么?工。一.板書節(jié)奏譜?I”匕，I先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：12^45071 ||1 7 1 2 3 4S3 ||(6)配上打擊樂伴奏。.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。.學(xué)唱歌詞。(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱一吹奏與打擊樂一二重唱與伴舞-舞蹈一表演唱……三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?.跟琴學(xué)唱曲調(diào)-離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《真善美的小世界》2、音響小品創(chuàng)作活動教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、表演《真善美的小世界》.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。.音程基本訓(xùn)練：在訓(xùn)練時宜用柯爾文手勢進行操作，教師隨時調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。[IGGSG?*4|S515|5---j-]^11m■■■■■■■--__..——― ■■■白癡1||￡144422|SJ|3---口姮迪5BS|54|31，1-《汾||ii .學(xué)唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。(教師深入到學(xué)生小組中進行指導(dǎo)、點撥，要極大地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。二、音響小品創(chuàng)作活動.布置任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(當然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。).教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。.各組展示。.評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。三、課后小結(jié)第4課你好！大自然課題你好、大自然（三課時）主備人導(dǎo)者課型綜合課使用時間課標要求一、感受樂曲<<溪邊景色>>所表現(xiàn)的自然景色、能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。二、二、能用歡快、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲<<鈴兒響叮當》.并能用聲勢為歌曲伴奏。選擇合唱曲〈〈鈴兒響叮當>>其中一段，編創(chuàng)動作進行表演。三、三、能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲<<田野在召喚〉，表達對大自然的贊美之情。四、能分辨出豎笛吹奏中正確與錯誤的長音，掌握正確吹奏長音的方法。導(dǎo)學(xué)目標知識目標學(xué)唱歌曲〈〈鈴兒響叮當>>.。學(xué)唱兒聲部。能力目標有感情的演唱歌曲。感受樂曲豐富的表現(xiàn)力。情感目標培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往，熱愛大自然的美好情操。導(dǎo)學(xué)重難點重點：演唱《鈴兒響叮當》》旋律優(yōu)美抒情。難點：編創(chuàng)活動。導(dǎo)法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、游戲?qū)W(xué)法

導(dǎo)學(xué)準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗法第一課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入師用談話的方式，生:認真聽。創(chuàng)設(shè)情境、引生入境。1、師：（老師放歌曲）2、師：請同學(xué)們說一說這首歌曲是怎樣的情緒。1、生：邊聽邊體會。2、生:學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。圖曲并茂，讓學(xué)生很好的理解歌曲所要表達的內(nèi)容。聽3、師：聽歌曲。4、師：唱〈〈鈴兒響叮當＞＞。5、師：放歌曲，讓學(xué)生感受旋律。6、師：放歌曲跟唱。3、生：潑的、4、生：5.、生:唱。優(yōu)美的、活讓學(xué)生聽。有感情地演再次放歌曲讓學(xué)生初步的感受歌曲；并了解這首歌曲是四二拍子的、感受音樂形象。引導(dǎo)學(xué)生有意識的聆聽。7、師：聽了這首歌曲，感受到春天的氣息、、、、6、生：感受歌曲情緒。表達自己的感受（歡快的……）7、生:冰山、雪橇、、、播放歌曲讓學(xué)生再次感受感受歌曲的情緒。

1、生：認真聽、思學(xué)1、師：放音樂學(xué)生聽.感受音樂情緒。2、師：在你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的個情景？3、從音樂聲中你感受到了怎樣的情緒？4、師：放音樂。5、師：再次跟唱。6、師:要求學(xué)生畫四二拍的指揮圖式唱譜。7、師:反復(fù)聽歌曲。8、說出樂段中的歌詞、情緒、節(jié)奏的特點?？?。2、生:冰山、雪橇 3、生：歡快的。4、生：小聲哼唱歌曲。5、生：隨著老師的琴聲輕聲視唱、老師指導(dǎo)、示范。6、生;動手擊拍，用不同形式擊拍。7、生:反復(fù)練習(xí)?！緩椛唷堪褜W(xué)生帶入特定的情景進行學(xué)習(xí)。通過模唱、默唱使學(xué)生會唱。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，觀察能力、以及表演能力。9、完整聆聽全曲。10、學(xué)唱二聲部。8、生：邊聽邊記，談?wù)勛约旱母惺埽墒婢?、?yōu)美。9、生:再次演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。1、師：想一想我們怎樣來演唱歌曲？1、生；用優(yōu)美的、鼓勵音樂實踐與2、師:放歌曲作為音樂背恬靜地聲音演唱。創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意景、學(xué)生編創(chuàng)。2、生；學(xué)生自己演識。創(chuàng)3、師：學(xué)生練習(xí)。非常熟練地唱好全曲。唱，老師指導(dǎo)。3、生:反復(fù)演唱。4,師；啟發(fā)學(xué)生用打擊樂改編也是一種創(chuàng)器來為歌曲〈〈鈴兒響叮當>>4、：生:有情緒的演作。伴奏。唱。5、師:在歌曲演唱中要唱5、生；學(xué)生自己伴

出對美好生活的向往。6、師:學(xué)生自由學(xué)習(xí)、交流。奏，互相合作、學(xué)習(xí)6、生；展示評價、表達情感、分享成果互評。培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及愛動腦的習(xí)慣。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思鈴兒響叮當優(yōu)美、歡快地整節(jié)課下來，基本按照教學(xué)目標完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱歌曲、達到了演唱的目的、創(chuàng)編的效果也很好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，值得鼓勵。有很好的表現(xiàn)。所以在將來的教學(xué)中，要更多的注意力放在歌曲的演唱中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，做到聲情并茂。二聲部的學(xué)習(xí)還要加強。第5課京韻課題京韻（3課時）主備人導(dǎo)者課型綜合課使用時間

1、感受現(xiàn)代京劇的獨特魅力。課標要求3、能搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，4、能辨識京劇的主要伴奏樂器。能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。5.表演《我是中國人》、京調(diào)，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。導(dǎo)學(xué)目標知識目標能辨識京劇的主要伴奏樂器能力目標感受現(xiàn)代京劇的獨特魅力情感目標體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力導(dǎo)學(xué)重難點重點：體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力難點：引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動導(dǎo)法情感體驗法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京韻學(xué)法聆聽、模唱，學(xué)習(xí)演唱京腔京調(diào)導(dǎo)學(xué)準備多媒體、京劇臉譜、京劇器樂2、聆聽《要學(xué)那泰山頂上青松》，感受具有青松品格的戰(zhàn)士們的情懷。第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1.《要學(xué)那泰山頂上一棵青松》劇情簡介2.京調(diào)來源看視頻、圖片通過故事，吸引學(xué)生興趣學(xué)習(xí)京劇選段聽播放音頻、教師范唱跟著哼唱，體會京劇的韻味通過聆聽、鑒賞，仔細體會到京韻文化學(xué)師：課前我們分成4個大組。1、下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。（1）說一說（2）辨一辨（3）聽一聽2、在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生上臺扮演戲迷。3、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》，主要用跟隨音響（錄音）的方法，和著音樂輕聲直接唱詞。創(chuàng)談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如口有興趣，可在課外多聽、多看、（1）說一說生說四大行當。生說，師播放課件配合。（2）演一演欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評價，表現(xiàn)好的黨員用一個動作感謝大家的認可。師生互動，活躍了課堂氣氛，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)京劇的好奇心學(xué)生積極主動發(fā)揮演講通過談話法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地挖掘京劇的博大精深的知識多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思聆聽《要學(xué)那泰山頂上一青松》《京調(diào)》本課做到了，能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。但也有不足之處，就是學(xué)生表現(xiàn)的機會比較少，減少了學(xué)生親身體驗的一種學(xué)校效果第2課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形聆聽、觀賞情感導(dǎo)入，加強學(xué)生愛國主義精神

象。聽聆聽范唱全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”。最簡易的聆聽法，帶動學(xué)生情感體驗學(xué)分句跟唱。⑴點著“板”跟唱曲調(diào)。（2）點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。.跟著范唱，完整地唱好全歌。.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。.分組編排表演唱《我是中國人》。.召開戲曲演唱會。學(xué)生上臺表演、模唱跟著節(jié)拍學(xué)唱京居U，減少了學(xué)生京劇認知的難度創(chuàng).介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜（見教材分析后的小知識）。.準備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當?shù)哪樧V圖。.學(xué)生分組自制京劇臉譜。學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經(jīng)）點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場。把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動學(xué)生自主體驗、編倉h延生，增添了自身的藝術(shù)修養(yǎng)氣質(zhì)板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思

《我是中國人》京劇行當：生旦凈丑學(xué)生對京劇的了解漸漸加深，經(jīng)過自制臉譜，不僅進一步了解了京劇里的行當，而且對京劇藝術(shù)更感興趣了。再通過表演，從中體會京劇藝術(shù)表現(xiàn)出來的愛國熱情，教學(xué)目的基本達到了。第3課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入師唱歌曲一段：同學(xué)們，我唱的是什么？大家聽出來沒有？師：對！正是蘇三起解，看來，大家對京劇還知道的真多。今天我們要學(xué)的新歌曲，正式蘇三起解改編而來的，名叫（展示課件）“京調(diào)”，現(xiàn)在，我們就來聽一聽“京調(diào)”，邊聽一遍思考，歌詞內(nèi)容都透露出哪些元素？……師：誰來回答我剛才的問題？師：對，有唱念做打，還有誰補充？師：回答得非常棒，你的想象力真豐富，點贊一個（豎大拇指）生：蘇三起解生：唱念做打生：我還感覺除了一中搖頭晃腦的夸張表情通過疑問的方式，不斷在學(xué)生興趣回答中引出今天的主題課聽教師播放歌曲，不斷提問，引起學(xué)生的注意力：1、師：剛才同學(xué)們都聽了，生：假聲生：輕一點。生（舉手）：我越聽環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)唱歌曲當中

京調(diào)的唱法跟普通歌曲不一樣，他是怎樣發(fā)聲？2、我們練習(xí)的時候，應(yīng)該如何發(fā)聲呢？是要輕一點？還是沉著一點？3、師:好！我們放松一下，再次聽一遍音樂，這次，請帶著兩個問題來思考（出示課件）聽了歌曲，有什么新感受？這首歌曲一共有幾個樂句？越想聽，想馬上學(xué)會。生：我感覺自己也在和他們一起表演。學(xué)發(fā)聲練習(xí)假聲運用歌財拍練習(xí)歌曲旋律哼唱假聲旋律模唱、分小組比賽上臺表演唱學(xué)生互相討論，小組比賽師生互動，小組比賽，學(xué)習(xí)氣氛高漲創(chuàng)編創(chuàng)歌詞、自編自演，帶著器樂、京韻味，表演京調(diào)全班學(xué)生帶著自己喜歡的臉譜、器樂，表演京調(diào)給于學(xué)生充足的想象和思考空間，學(xué)習(xí)歌曲板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思《京調(diào)》聽了歌曲，有什么新感受？這首歌曲一共有幾個樂句？本課注重了學(xué)生的自身編創(chuàng)能力，得到了良好的效果，可也正是這樣，減少了京劇知識的灌輸，還需要磨合時間，整理課堂的環(huán)節(jié)

第6課百花園導(dǎo)學(xué)目標知識目標表演民歌《米花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點能力目標用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。情感目標聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂抒情性，并即興舞蹈。聆聽《對花》，感受音樂的贊誦性導(dǎo)學(xué)重難點重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨難點：歌曲《對花》節(jié)奏導(dǎo)法聆聽法、談話法、體驗法、跟唱法學(xué)法聆聽、鑒賞、體驗、學(xué)唱導(dǎo)學(xué)準備鋼琴、多媒體、圖片第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入播放音樂學(xué)生在音樂聲中拍手拍腿律動進教室，師做歌表演。音樂吸引了學(xué)生的注意力聽師：同學(xué)們，花仙子把我們帶入了繁花似錦的春天，春天是美好的，她象征著新的開始。我們國家的春天已經(jīng)來到了，可歐洲國家的春天要到五仔細聆聽、體驗故事情節(jié)教師大膽的表演，演講給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的注意力月才來臨，在這里有許多的國家，其中有一個國家叫匈牙利。（課件）在這片土地上不僅有著美麗宜人的自然風(fēng)光，而且還保留著極為豐富的歷史遺跡。曾有許多的先民部落在這里駐足或定居，他們?yōu)楹蟠粝碌膫鹘y(tǒng)風(fēng)格和民間藝術(shù)，交織成了一幅色彩斑斕，變化萬千的風(fēng)情全景，而且還是世界著名的音樂大師李斯特的故鄉(xiāng)。今天讓就我們一起走進匈牙利，領(lǐng)略一下匈牙利的美景。（課件，并結(jié)合講解，如：介紹郁金香是荷蘭的國花也是匈牙利的國花；匈牙利還有許多著名的風(fēng)景及特色：比如世界著名的藍色多瑙河、富有古建筑特色的佩斯音樂宮、李斯特音樂學(xué)院及能歌善舞的匈牙利人民）匈牙利人民非常熱愛自己的國家，也很熱愛身邊的自然美景。面對這里美麗的景色，沐浴在春天悄悄來臨的驚喜中，他們按捺不住心中的情感，創(chuàng)作了一首首贊美春天的歌曲，接下來我們就來欣賞其中的一首匈牙利民歌《五月的

夜晚》（課件：歌曲范唱（1）導(dǎo)入：聽完這首歌曲，相信大家已經(jīng)感受到了歐洲五月的夜晚那濃濃的春意，那晚風(fēng)吹來的舒適，那花兒綻放瞬間的驚喜，那么讓我們就帶著這樣的感受，跟著老師起來讀一讀優(yōu)美的歌詞。（跟節(jié)奏讀歌詞）（2）這首歌不僅歌詞美旋律也很美，你們想聽嗎？下面老師就用豎笛給大家。（3）想學(xué)嗎？跟老師一起來唱唱歌譜，聽一句唱句（一小節(jié)—一兩小節(jié)一連貫）（4）提問：觀察歌譜，你有沒發(fā)現(xiàn)什么？（5）師總結(jié)：歌曲曲譜有很多地方是一樣的，如：第1、2小節(jié)和3、4小節(jié)一樣，第5、6小節(jié)和7、8小節(jié)一樣。那這種創(chuàng)作手法我們稱為什么呢？（重復(fù)）這么短小的一首歌卻有這么多重復(fù)的地方，看來這首歌似乎更簡單了，那可以跟著老師輕輕填上歌詞，唱一遍嗎？（連貫演唱）觀察、學(xué)習(xí)、跟唱、模仿教師以親切的表演和講解，引導(dǎo)學(xué)生輕松自如的學(xué)習(xí)

創(chuàng)變變用變速、變拍號創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。采集與分享一一花語情絲師：從同學(xué)們的歌聲中老師仿佛看到了滿園盛開的鮮花，聞到了宜人的花香?；▋嚎偸菐Ыo人美好的感受，花也是自然界饋贈給人類的禮物，同學(xué)們，你們知道嗎？花不僅是供人們欣賞的對象，也象征著美好的祝愿。請舉手告訴老師這幾種花是什么花？分別象征什么？可以送給你身邊的誰呢？（課件：花語情絲）除了老師講的這四種花，你大膽上臺表演、說一說師生互動，課堂氣氛活躍

還收集到哪些有關(guān)的花語情絲呢？板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思花之歌采集與分享一一花語情絲本堂課，內(nèi)容較多，教師講說的時間太長，因此讓學(xué)生有點疲乏，不過學(xué)生的興趣倒是很濃，對花的興趣也分外的高漲第3課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入（展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國地圖。）師：同學(xué)們知道圖片中的場景來自于我國哪個地區(qū)嗎？學(xué)生回答：西南地區(qū)提問方式進入課堂主題聽接下來我們一同走進西南地區(qū)，聆聽來自西南地區(qū)的聲音。聆聽樂曲，感受歌曲情緒，想一想：歌曲中出現(xiàn)了哪幾個聆聽設(shè)計意圖：通過地圖給學(xué)生一個直觀的地理方位概念，了解西南地區(qū)的民族、

音？環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點打下音？環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點打下基礎(chǔ)。1.節(jié)奏練習(xí)XXXXXXXXXX學(xué)生跟唱通過教師的正確范學(xué)生跟唱通過教師的正確范唱，學(xué)生能更準確把握歌曲。(通過教師的正確范唱，學(xué)生能更準確把握歌曲。).思考：歌曲可分為幾句？前一樂句的結(jié)束音與后一樂句的開頭音有什么樣的關(guān)系？這種創(chuàng)作手法叫什么？學(xué)生思考回答。歌曲可分為三個樂句，前一樂句的尾音與后一樂句的頭音是一樣的，這種創(chuàng)作手法叫“魚咬尾”。.跟琴學(xué)唱歌曲，分組表演。創(chuàng)1.用do、re、mi、sol、 分組討論、比賽 設(shè)計意圖：檢驗對

la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。.分小組表演創(chuàng)編旋律。.依據(jù)《采花》的旋律為它創(chuàng)編歌詞。切分節(jié)奏的掌握，發(fā)揮即興創(chuàng)作能力板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思采花XXXXXXXXXXX學(xué)生了解到歌曲旋律進行特點與節(jié)奏特點，能根據(jù)其特點進行歌詞的即興創(chuàng)編，能夠積極歡快的演唱歌曲《采花》，培養(yǎng)了良好的歌唱習(xí)慣。第3課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入師:河南人特別喜歡花，他們還有一雙靈巧的手，能編出各種各樣的花籃，有首歌就叫《編花籃》，讓我們一起欣賞。鑒賞多媒體播放的視頻以視頻播放，吸引了學(xué)生的注意力聽⑴聽錄音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭；師：聽了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣？師：你們真會聽生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等；以不斷設(shè)問的方式，引出歌曲的重難占八、、

音樂，讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》，師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么？1、讀歌詞師:誰來讀一讀？生:讀師:你的聲音真好聽，誰能讀得更美一點！生:讀2、唱旋律，解決難點3、學(xué)唱歌詞4、處理歌曲的感情師：小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小學(xué)生回答教師問題、學(xué)生跟著教師細致入微的講解和提朋友唱的和我們小朋友聆聽、跟唱、比較問，輕松掌握編花籃唱的有什么不同。生；聽錄音師:有不同的地方嗎？生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍，后面一部分唱得比較舒展。師：大家說得真好，讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,看到快樂,行嗎？生:有感情的唱。的節(jié)奏和旋律

創(chuàng)師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作，我們分四個小組創(chuàng)編，看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。生分組創(chuàng)編、匯報展示創(chuàng)編成果以互動、自主意識，表演、結(jié)束課堂板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思編花籃感受節(jié)奏：歡快、活潑歌曲本事很喜悅的，因此著重灌輸了課堂活潑、喜悅的情緒，增添了學(xué)生學(xué)唱歌去的興趣色彩

第7課愛滿人間課題《愛滿人間》主備人導(dǎo)者課型綜合課使用時間課標要求充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。導(dǎo)學(xué)目標知識目標能生動地歌唱《愛的奉獻》，聆聽《大愛無疆》。能力目標感受四拍子歌曲的節(jié)拍韻律。情感目標向?qū)W生滲透傳遞愛心和熱愛生命的教育。導(dǎo)學(xué)重難點重點：能生動地歌唱《愛的奉獻》，歌聲舒緩、輕柔，富有感情地演唱。難點：聽辨樂曲的情緒和主題。導(dǎo)法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、游戲?qū)W(xué)法學(xué)法練習(xí)法、討論法、體驗法導(dǎo)學(xué)準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入師：出示地震、雪災(zāi)圖片，并講述其背后的故事。生認真聆聽。引生入境聽1、師：現(xiàn)在我們來聽一聽女聲獨唱《愛的奉獻》，并回答問題：聽完這首歌曲，心情1、生：思考并回答問題圖曲并茂，可以讓學(xué)生很好的理解歌曲所要表達的內(nèi)容。

怎么樣？2、用四拍子的指揮圖示帶動同學(xué)們比劃歌曲拍子。3、師：請同學(xué)們表達對歌詞的理解。4、師：播放《大地安魂曲》第三樂章，回答它的演唱形式。5、師：樂曲分為兩段回答從哪里劃分，并說試著明理由。2、生：認真模仿。3、生回答。4、生：認真聆聽。播放歌曲錄音讓學(xué)生再次感受歌曲，感受歌曲的情緒。學(xué)1、師；請同學(xué)們跟琴模唱2、師：彈奏歌曲旋律。3、師；跟著老師畫出歌曲的旋律4、師；請同學(xué)們跟著音樂做律動5、師；自制的打擊樂器為音樂伴奏1、生：小聲唱2、生：小聲唱。3、生：和老師一起比劃4、生；學(xué)生一起做律動通過擊打拍子來讀歌詞來使學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。通過模唱、默唱使學(xué)生會唱。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，以及表演能力。創(chuàng)1、師：用自己喜歡的方式表演樂曲1、生：有的學(xué)生演唱歌曲，有的學(xué)生表演歌曲鼓勵音樂實踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及愛動腦的習(xí)慣。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思愛滿人間整節(jié)課下來，基本按照教學(xué)目標完成了

1=A4/4黃齊石詞劉師召曲教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生簡單欣賞演唱《愛的奉獻》，《大愛無疆》。會律動。課題愛滿人間主備人導(dǎo)者課型綜合課使用時間課標要求隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步的擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)的去么的題材，形式增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)活動的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。5年紀部分學(xué)生已經(jīng)進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護知識。1、保持學(xué)生對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。3、能自信地、有表情地歌唱，樂于參與演奏其他音樂表現(xiàn)創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。導(dǎo)學(xué)目標知識目標了解地球想關(guān)的地理知識，增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在活動中大膽的表現(xiàn)，促進學(xué)生自由和諧的發(fā)展能力目標1、學(xué)會歌曲《地球是個美麗的圓》，學(xué)生能深情并茂的演唱歌曲，能從歌曲中感受到和平，友誼共進的情感2、通過歌曲歌詞的創(chuàng)編演唱培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。情感目標以地球為載體通過視覺和聽覺的互動，豐富學(xué)生的情感體驗導(dǎo)學(xué)重難點重點：通過視覺與聽覺的互動，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和對美好事物的向往。難點：對大自然美的感性認識，對家鄉(xiāng)美的認知感導(dǎo)法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法、游戲?qū)W(xué)法

導(dǎo)學(xué)準練習(xí)法、討論法、體驗法課件第3課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)準練習(xí)法、討論法、體驗法課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入師：播放旅游景