中班數(shù)學(xué)找圖形教案模板

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活動目標

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2、能認真觀測圖形，并積極參加爭論。

3、聽懂操作要求，并按要求操作。

活動預(yù)備

1、各種顏色、外形、大小的圖形假設(shè)干。

2、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3、課件-各式各樣的圖形

活動過程

一、彩色圖形來了

1、以游戲情境引起幼兒的愛好。

老師：今日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了!

2、出示各種外形、大小不一的彩色圖形。

引導(dǎo)幼兒說說它們的外形、顏色、大小特征。

3、出示顏色、外形、大小標記讓幼兒認一認。

二、彩色圖形找伙伴。

1、老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀測，說說它們的共同特性。

老師：彩色圖形要找伙伴一起去游樂場，它們找到伙伴了。

它們什么地方一樣，成為伙伴呢?

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測，從外形、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

3、請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

4、師幼進行檢驗爭論。

5、老師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。

6、小結(jié)：彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做伙伴，它們有的外形相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進游樂場。

1、出示空白表格

老師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，由于進游樂場要符合條件才能進。

2、老師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

老師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

3、個別幼兒上前示范。

4、師幼檢查。

5、老師：這個游樂場很奇妙，這次進去的條件變了，這次要進游樂場需要要滿意兩個條件，

一個是黃色的，還要是大的。誰情愿來做檢票員?

6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

7、師幼爭論檢驗。

8、小結(jié)：原來要進游樂場還需要符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在快樂地玩了。

四、幼兒操作活動

1、講解題目要求。

2、老師巡回指導(dǎo)并提示訂正幼兒的書寫姿態(tài)。

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設(shè)計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成.小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形.當我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌控圖形基本特征，進展他們的想象力，動手技能，培育他們的團結(jié)協(xié)作技能。

目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌控。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒的動手操作技能和團結(jié)協(xié)作技能。

預(yù)備：

1、已學(xué)會各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線假設(shè)干，筆，繪畫紙。

3、自制小路，上面鏤刻大小不同的圖形土坑，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的石頭。

過程：

一、找伙伴音樂進活動室，找到伙伴后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰!

2、__站到了，標識是什么?由哪些圖形組成?__形有幾個?

3、圖形王國到了，下車吧!看!那邊有很多五彩繽紛的小石頭，大家挑一個自己最喜愛的撿.

4、引導(dǎo)幼兒觀測，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色，外形)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作——把撿到的石頭一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的坑里

3、發(fā)覺問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、老師發(fā)覺這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的，請個別幼兒介紹自己的方法.

6、引導(dǎo)幼兒想方法合作，用撿來的石頭鋪平全部的坑。

小結(jié)：用幾個圖形能拼出一個新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩游戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

圖形寶寶為小伙伴們預(yù)備了筷子和線，請小伙伴們自己選擇喜愛的材料把自己喜愛的圖形寶寶拼出來

(二)拼畫

1、師：小伙伴們在盤子里選擇自己喜愛的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣

老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請個別幼兒上來說說：我用__圖形和__形變成了__

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

2、坐火車回家。

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活動設(shè)計背景

上次班級主題墻布置時，我發(fā)覺我班還有個別孩子不能區(qū)分圓形、三角形和正方形，為了讓孩子區(qū)分這三者的外形特征，所以設(shè)計了此教學(xué)活動。

活動目標

1、感知正方形、圓形、三角形的外形特征。

2、進展幼兒分析、比較的技能以及感觀運用的技能。

3、培育幼兒動手操作的技能。

教學(xué)重點、難點

區(qū)分正方形、圓形、三角形的外形特征。

活動預(yù)備

投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形假設(shè)干(每人一套)、大的圖形、三角形、正方形各一張。

活動過程

一、開始部分：

請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶(導(dǎo)語：小伙伴看，今日有三個圖形寶寶到我們班來做客，小伙伴看一看是誰?)

二、基本部分：

1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀測正方形寶寶，提問：“小伙伴知道嗎，這是什么圖形寶寶?有什么特點?是穿的什么顏色的衣服?”

引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。

依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點(三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服)。

2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。(導(dǎo)語：小伙伴看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了，我們現(xiàn)在把他們找出來，好不好?)

依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，老師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。

老師小結(jié)：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。

3、出示投影儀與操作卡，告知幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，老師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

4、幼兒操作：

(導(dǎo)語：小伙伴看，這些圖形寶寶沒有穿上美麗衣服，我們援助他們穿上美麗衣服。)

出示油畫棒，老師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

三、結(jié)束部分：

1、幼兒相互觀賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。

2、老師收集操作卡及預(yù)備物品。

3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。

教學(xué)反思

1、開展本活動之前應(yīng)當有一個相關(guān)的教學(xué)鋪墊。

2、活動中忽視了個別幼兒，應(yīng)留意每位幼兒。

3、平常應(yīng)多開展幼兒動手操作的活動，以熬煉幼兒的動手技能。

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活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伙伴問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。

活動預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最末，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是援助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是援助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是表達在裙子上，而是表達在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是茅塞頓開，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、游戲、說話的方式。)

(2)拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各種各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各種各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通。

活動后的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為

單位進行操作活動，為幼兒制造了合作的機會，技能較強的幼兒可以援助技能較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來的，各方面的技能都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認圖形。

3、數(shù)學(xué)活動中也著重幼兒語言表達技能的培育。拼完讓

幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

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【活動設(shè)計】

中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，援助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的認識，就需要把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累肯定的感性知識。然后，組織講解并描述、爭論，援助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

【活動目標】

1、通過拼貼，進一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、進展幼兒思維的敏捷性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的非常關(guān)系。

【活動預(yù)備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形假設(shè)干，大扇形1個背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形假設(shè)干漿糊、透亮底板、擦布。

【活動過程】

一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?

1、第一個圖形寶寶說：我像小伙伴愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。