人教版初中歷史與社會七年級下冊 6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級下冊6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級下冊6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會七年級下冊第六單元第三節(jié)第三部分：“向西開放的重要門戶——烏魯木齊”。本部分主要介紹了烏魯木齊作為我國西部地區(qū)的重要城市，其在歷史上對外貿(mào)易、文化交流中的重要地位，以及烏魯木齊在現(xiàn)代化進程中的發(fā)展變化。具體內(nèi)容包括：

1.烏魯木齊的地理位置和歷史文化背景。

2.烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要作用。

3.烏魯木齊在新中國成立后的建設(shè)和發(fā)展。

4.烏魯木齊作為向西開放的重要門戶，對內(nèi)對外交流的促進作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強學(xué)生的人文底蘊，通過了解烏魯木齊的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，通過分析烏魯木齊的地理位置，讓學(xué)生理解地理因素對城市發(fā)展的作用。

3.提升學(xué)生的歷史思維，通過探究烏魯木齊在絲綢之路上的角色，鍛煉學(xué)生運用歷史知識解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐意識，通過了解烏魯木齊的現(xiàn)代化進程，激發(fā)學(xué)生積極參與國家西部大開發(fā)的熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①烏魯木齊的地理位置及其在古代絲綢之路上的重要作用，讓學(xué)生理解地理位置對城市發(fā)展和文化交流的影響。

②烏魯木齊在新中國成立后的發(fā)展變化，特別是作為向西開放的重要門戶，對內(nèi)對外交流的促進作用。

2.教學(xué)難點

①歷史上烏魯木齊在絲綢之路上的具體作用和地位，需要學(xué)生結(jié)合歷史背景和具體事件來理解。

②烏魯木齊現(xiàn)代化進程中面臨的問題和挑戰(zhàn)，以及如何解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先介紹烏魯木齊的基本情況和歷史背景，然后引導(dǎo)學(xué)生就烏魯木齊在絲綢之路上的作用進行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代絲綢之路上的商人、使者等角色，體驗烏魯木齊作為交通樞紐和貿(mào)易中心的功能。

3.利用案例研究，分析烏魯木齊現(xiàn)代化進程中的發(fā)展案例，如城市規(guī)劃、交通建設(shè)等，讓學(xué)生探討如何建設(shè)現(xiàn)代化城市。

4.確定使用多媒體教學(xué)，如地圖、圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解烏魯木齊的地理位置和歷史文化。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括烏魯木齊的歷史文化背景和地理位置介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞烏魯木齊在絲綢之路上的重要作用，設(shè)計問題如“烏魯木齊為什么能成為古代絲綢之路的重要城市？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解烏魯木齊的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示絲綢之路的地圖，引出烏魯木齊的位置，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解烏魯木齊在絲綢之路上的歷史作用，以及新中國成立后的發(fā)展。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代商人，體驗烏魯木齊作為貿(mào)易中心的功能。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講，思考烏魯木齊的歷史地位和發(fā)展變化。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，通過模擬交易體驗烏魯木齊的重要性。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解烏魯木齊的歷史和現(xiàn)代發(fā)展。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于烏魯木齊歷史變遷的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述烏魯木齊的地理位置，了解其在古代絲綢之路上的重要地位和作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出烏魯木齊歷史上的重要事件和人物，如著名的“絲綢之路上的明珠”等，對烏魯木齊的歷史文化有了更深入的認識。

學(xué)生在掌握烏魯木齊歷史背景的基礎(chǔ)上，能夠分析新中國成立后烏魯木齊的發(fā)展變化，了解其在國家現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，討論烏魯木齊作為向西開放的重要門戶，對內(nèi)外交流的促進作用。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，通過自主閱讀和思考，提高了自己的信息獲取和處理能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，與同學(xué)和老師進行有效互動，提升了溝通和表達能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析烏魯木齊的發(fā)展歷程，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維。學(xué)生能夠從歷史的角度審視問題，理解歷史事件對現(xiàn)實的影響。

在學(xué)習(xí)烏魯木齊作為向西開放的重要門戶時，學(xué)生能夠結(jié)合實際情況，思考如何利用地理位置優(yōu)勢，推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)懷和問題解決能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生對烏魯木齊的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略有了更深刻的理解，激發(fā)了參與國家建設(shè)的熱情。

學(xué)生在了解烏魯木齊的發(fā)展變化中，體會到了改革開放帶來的巨大成就，增強了社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)反思與改進在完成關(guān)于“向西開放的重要門戶——烏魯木齊”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以下是我的思考和未來的改進措施。

首先，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對烏魯木齊的歷史地位和現(xiàn)代化進程有了基本的了解，但有些學(xué)生在理解烏魯木齊在絲綢之路上的具體作用時，仍然存在一定的困難。這讓我意識到，我在課堂上可能沒有足夠地利用直觀的教學(xué)工具和實例來幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

在設(shè)計反思活動中，我計劃采用以下幾種方式來評估教學(xué)效果：

1.通過課后作業(yè)和測試來檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.通過課堂問答和小組討論來觀察學(xué)生的參與度和思考深度。

3.收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的看法。

針對識別出的需要改進的地方，我制定了以下改進措施：

1.在講解烏魯木齊在絲綢之路上的作用時，我將使用更多具體的案例和歷史故事，以便學(xué)生能夠更加直觀地理解其重要性。例如，我可以講述一些關(guān)于古代商隊在烏魯木齊交易的真實故事，讓學(xué)生感受烏魯木齊作為貿(mào)易中心的繁忙景象。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，還能夠鍛煉他們的團隊合作能力和批判性思維。

3.我將定期與學(xué)生進行交流，了解他們對課程內(nèi)容的興趣程度和學(xué)習(xí)上的困惑。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的實際需求。

4.在未來的教學(xué)中，我會更加注重使用多媒體教學(xué)工具，如視頻、音頻和互動地圖等，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，以拓寬他們的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.烏魯木齊的歷史地位

①教材重點知識點：烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要性和歷史地位。

②關(guān)鍵詞：絲綢之路、交通樞紐、文化交融。

③重點句子：烏魯木齊作為古代絲綢之路上的重要城市，是東西方文化交流的重要橋梁。

2.烏魯木齊的現(xiàn)代化進程

①教材重點知識點：新中國成立后烏魯木齊的發(fā)展變化和現(xiàn)代化建設(shè)