2022年桂林山水 教案

2022年桂林山水教案回2022年桂林山水教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主學(xué)習(xí)，認識生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4、了解作者語言表達特點。學(xué)習(xí)作者用對比的方法來描寫景物。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨特的美。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者語言表達特點。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的有關(guān)圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色？（生回答）是啊，美的景色能給人以美的享受，今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。（板書課題）二、范讀課文1、聽完老師朗讀課文你最想說的一句話是什么？2、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說：“桂林山水甲天下”。（板書：甲天下）三、自讀課文1、讀準(zhǔn)字音，認讀課文后面的生字寶寶。2、借助工具書理解課文后面不理解的詞語。3、你認為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子。四、精讀課文1、認讀生字2、回答問題：1）、你認為桂林的哪是最美的？2）、從哪些語句可以看出來桂林的山美（或水美）？（學(xué)生可能會回答善美或者是水美。）我相機指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。3）、從這些語句中可以看出漓江的水的什么特點？（板書：靜清綠）4）、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝，驚嘆的語氣。5）、范讀，學(xué)生練讀，指名有感情讀。3、欣賞美景（漓江的水的圖片）五、總結(jié)學(xué)法1、說一說我們在欣賞桂林水的方法是什么？1）、找出相應(yīng)的語句。2）、總結(jié)桂林水的什么特點？3）、有感情的練讀課文。4）、有感情的朗讀課文。5）、欣賞桂林的水。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山。六、自學(xué)課文七、教師檢查學(xué)習(xí)效果1、配合板書山：奇秀險2、有感情的朗讀課文。3、欣賞桂林的山八、學(xué)習(xí)對比的方法。師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色，但課文卻又向我們介紹了大海、西湖、泰山和香山呢？（學(xué)習(xí)作者用對比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同。）九、欣賞美景（欣賞圖片）師生邊欣賞山水邊讀課文：’這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游"。‘現(xiàn)在你理解了這句詩的意思了嗎？進而指出桂林山水美如畫。十、總結(jié)學(xué)法1、桂林山水的景色是美的，你最想對桂林山水說些什么？2、作者抓住桂林山水的特點，寫出桂林山水甲天下，我們在寫景的作文中也要學(xué)習(xí)作者，抓住景物的特點來描寫景物，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下?；?022年桂林山水教案篇2第一課時教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、認學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達它們的特點。2、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處？3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：甲天下是什么意思？為什么說桂林山水甲天下？下面，我們就來研究這個問題。（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。（意圖：自我審美，語言表達訓(xùn)練）2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點？（2）指名讀，教師相對指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點呢？圖文對照，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。齊讀感悟。（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進理解。）4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。（意圖：美的享受）三、朗讀全文，升華情感。在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（意圖：進一步感受—的語言美，情感美。體會桂林山水甲天下果真名不虛傳。）四、課堂練習(xí)1、朗讀并聽寫詞語。漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。公園里的花真香啊，香得3、填空：漓江的水有、、、三大特點，桂林的山也有、、、三大特點。（意圖：鞏固）五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）回2022年桂林山水教案篇3一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。2、會認生字，能正確讀寫。

3、體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆一一描述”來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。二、教學(xué)重點：理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。第一教時預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)探究1、出示小黑板，朗讀生詞。2、初讀課文了解大意二、合作交流1、初讀課文，劃出生字詞，，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意。2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”特點詞語。三、品讀感悟：1、你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎？看看那里的景色和別處有什么不同？2、看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。3、提出你不明白的地方。匯報自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。師生討論后小結(jié)：1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）2、這篇課文是按什么順序?qū)懩?？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是“先一一（先總起）再——（再分述）后一一（后總結(jié)）”四、鞏固延伸：質(zhì)疑：提出你不明白的地方。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上“一一”和“？”記號。）第二教時一、教學(xué)內(nèi)容：1、能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。2、通過讀，能體會漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個特點。通過讀和動手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險”的三個。3、進行創(chuàng)造性的想象，體會作者描繪漓江水特點的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。4、學(xué)生能掌握“贊賞一一描述”的句式。二、教學(xué)過程：（一）、理解第一段，隨文入景。1、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請找出來?！藗兌颊f，桂林山水甲天下……2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞。）3、讀第一段。進一步啟發(fā)談話（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧！）特點是什么？（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點的詞語）5、學(xué)生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。6、老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（1）漓江的水真靜?。。?）漓江的水好靜?。。?）漓江的水很靜??！以上幾句中的“真”“好”“很”哪個好？“真”程度更深?！罢妗弊诌€可以怎樣說一一非常非常，多么。7、讀好“真”，應(yīng)讀重點，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜?。∽髡呖吹竭@么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞一一描述”。（二）進一步體會重點詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊。）1、讀，體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么樣一一還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）2、讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思來。4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜??！生—一靜得讓你感覺不到它在流動。5、在讀與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。（三）進行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？1、出示“漓江的水真靜??！靜得讓你感覺不到它在流動?！弊x后理出：“贊賞一一描述”。2、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想—一（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）?。。ǎ┑谩瓟M定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。擬定學(xué)生2：漓江的‘水真明凈??！明凈得像……擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑一一潑一一”的水聲真好聽……3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請注意觀察，你們看看，這頭“象”把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭“象”會想什么，說什么呢？擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。播放多媒體軟件：一幅“象山圖”出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊!（四）進一步體會漓江水的特點。小結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？{播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們在水中玩耍的情景，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼爽??！}（五）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會桂林的山的特點。1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書。）2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水？3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個句子贊一贊圖描繪的桂林的山。4、將桂林的山的三個特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說，說出這種感受。此文轉(zhuǎn)自淘、教。案網(wǎng)（）、仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。）5、按“贊賞—一描述”引讀。采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情。{邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：（1）桂林的山真奇?。。?）桂林的山真秀?。。?）桂林的山真險??！}6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。（1）看圖說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用“贊賞—一描述”想象佳景。擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，