2022年桂林山水 教案

2022年桂林山水教案回2022年桂林山水教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。4、了解作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方法來(lái)描寫景物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的有關(guān)圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色？（生回答）是啊，美的景色能給人以美的享受，今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。（板書課題）二、范讀課文1、聽(tīng)完老師朗讀課文你最想說(shuō)的一句話是什么？2、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。（板書：甲天下）三、自讀課文1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀課文后面的生字寶寶。2、借助工具書理解課文后面不理解的詞語(yǔ)。3、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子。四、精讀課文1、認(rèn)讀生字2、回答問(wèn)題：1）、你認(rèn)為桂林的哪是最美的？2）、從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)桂林的山美（或水美）？（學(xué)生可能會(huì)回答善美或者是水美。）我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。3）、從這些語(yǔ)句中可以看出漓江的水的什么特點(diǎn)？（板書：靜清綠）4）、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝，驚嘆的語(yǔ)氣。5）、范讀，學(xué)生練讀，指名有感情讀。3、欣賞美景（漓江的水的圖片）五、總結(jié)學(xué)法1、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谛蕾p桂林水的方法是什么？1）、找出相應(yīng)的語(yǔ)句。2）、總結(jié)桂林水的什么特點(diǎn)？3）、有感情的練讀課文。4）、有感情的朗讀課文。5）、欣賞桂林的水。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山。六、自學(xué)課文七、教師檢查學(xué)習(xí)效果1、配合板書山：奇秀險(xiǎn)2、有感情的朗讀課文。3、欣賞桂林的山八、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法。師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色，但課文卻又向我們介紹了大海、西湖、泰山和香山呢？（學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同。）九、欣賞美景（欣賞圖片）師生邊欣賞山水邊讀課文：’這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游"?！F(xiàn)在你理解了這句詩(shī)的意思了嗎？進(jìn)而指出桂林山水美如畫。十、總結(jié)學(xué)法1、桂林山水的景色是美的，你最想對(duì)桂林山水說(shuō)些什么？2、作者抓住桂林山水的特點(diǎn)，寫出桂林山水甲天下，我們?cè)趯懢暗淖魑闹幸惨獙W(xué)習(xí)作者，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫景物，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下?；?022年桂林山水教案篇2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。2、今天，我們來(lái)欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處？3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：甲天下是什么意思？為什么說(shuō)桂林山水甲天下？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（意圖：通過(guò)四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）二、自讀交流，感情語(yǔ)言，自學(xué)字詞1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。（意圖：自我審美，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）觀察圖畫，問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)？（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。（3）齊讀，問(wèn)：漓江的水給你留下了什么印象？（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問(wèn)：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)理解。）4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。（意圖：美的享受）三、朗讀全文，升華情感。在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（意圖：進(jìn)一步感受—的語(yǔ)言美，情感美。體會(huì)桂林山水甲天下果真名不虛傳。）四、課堂練習(xí)1、朗讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)。漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。公園里的花真香啊，香得3、填空：漓江的水有、、、三大特點(diǎn)，桂林的山也有、、、三大特點(diǎn)。（意圖：鞏固）五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）回2022年桂林山水教案篇3一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、會(huì)認(rèn)生字，能正確讀寫。

3、體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆一一描述”來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。第一教時(shí)預(yù)習(xí)探究預(yù)習(xí)探究1、出示小黑板，朗讀生詞。2、初讀課文了解大意二、合作交流1、初讀課文，劃出生字詞，，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出“無(wú)瑕”等詞意。2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”特點(diǎn)詞語(yǔ)。三、品讀感悟：1、你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的美麗景色嗎？看看那里的景色和別處有什么不同？2、看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。3、提出你不明白的地方。匯報(bào)自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。師生討論后小結(jié)：1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來(lái)寫）2、這篇課文是按什么順序?qū)懩?？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是“先一一（先總起）再——（再分述）后一一（后總結(jié)）”四、鞏固延伸：質(zhì)疑：提出你不明白的地方。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃稀耙灰弧焙汀埃俊庇浱?hào)。）第二教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。2、通過(guò)讀，能體會(huì)漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的三個(gè)。3、進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。4、學(xué)生能掌握“贊賞一一描述”的句式。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、理解第一段，隨文入景。1、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)?！藗兌颊f(shuō)，桂林山水甲天下……2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個(gè)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)？（人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀賞觀賞。）3、讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧！）特點(diǎn)是什么？（大家讀書時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點(diǎn)的詞語(yǔ)）5、學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。6、老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（1）漓江的水真靜?。。?）漓江的水好靜?。。?）漓江的水很靜?。∫陨蠋拙渲械摹罢妗薄昂谩薄昂堋蹦膫€(gè)好？“真”程度更深。“真”字還可以怎樣說(shuō)一一非常非常，多么。7、讀好“真”，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜??！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞一一描述”。（二）進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊。）1、讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣一一還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）2、讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜??！生—一靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。5、在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。（三）進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？1、出示“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)?！弊x后理出：“贊賞一一描述”。2、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想—一（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？老師出示：漓江的水真（）?。。ǎ┑谩瓟M定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽??！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。擬定學(xué)生2：漓江的‘水真明凈?。∶鲀舻孟瘛瓟M定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑一一潑一一”的水聲真好聽(tīng)……3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭“象”把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象”會(huì)想什么，說(shuō)什么呢？擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。播放多媒體軟件：一幅“象山圖”出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊!（四）進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。小結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？{播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們?cè)谒型嫠５那榫?，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼爽啊！}（五）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進(jìn)入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書。）2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水？3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山。4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫出，老師出示描寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。此文轉(zhuǎn)自淘、教。案網(wǎng)（）、仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來(lái)。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。）5、按“贊賞—一描述”引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。{邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：（1）桂林的山真奇?。。?）桂林的山真秀?。。?）桂林的山真險(xiǎn)?。6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。（1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞—一描述”想象佳景。擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，