九年級語文試卷講評課教學(xué)設(shè)計

九年級語文試卷講評課教學(xué)設(shè)計九年級語文試卷講評課教學(xué)設(shè)計九年級語文試卷講評課教學(xué)設(shè)計xxx公司九年級語文試卷講評課教學(xué)設(shè)計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度九年級語文一模試卷講評課教學(xué)設(shè)計土門子鎮(zhèn)中王玉文學(xué)情分析：九年級是學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考的一年，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，查漏補缺，掃除知識點上的障礙，突破重點難點。鞏固知識、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書桌上堆積如山。實踐證明試題訓(xùn)練顯然不是多多益善，學(xué)生有五門中考必考科目，實際上是七科，每門學(xué)科有各自學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方法，理科在于多訓(xùn)練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓(xùn)練。如何充分利用這些試卷，是一個值得思考的問題。因此，我關(guān)注學(xué)情、考情，嘗試著一些變革，爭取多一些實效。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①、字詞正音、形②、文言詩文的鞏固和默寫③、古典文學(xué)名著的理解與把握

能力目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點符號的用法②、掌握信息材料提取的方法。

③、提高現(xiàn)代文閱讀水平。④、把握寫作過程中擬題、組材和語言的表達(dá)。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。教學(xué)重點：1、掌握信息材料提取的方法。

2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、知識回顧，確認(rèn)目標(biāo)：1、自主反饋：學(xué)生對照試卷，明白此次考試個人得失。2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識以及運用（23分）、古詩及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對學(xué)生初中階段語文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是綜合實踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。3、考試情況簡要分析：成績統(tǒng)計：參考人數(shù)96-12084-9572-8372分以下平均分優(yōu)秀率及格率968283428‰%從試卷完成情況來看，同學(xué)們存在以下問題：①、基礎(chǔ)知識不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯。②、平時歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強調(diào)，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實；③、最大的問題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。④、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。4、明確目的：①、糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。③、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。④、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)思考，獨立自學(xué)自己對照試卷，再做一遍錯題，看有沒有改進(jìn)。三、問題探究，互學(xué)互教（一）針對“積累與運用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：1、名著閱讀、綜合實踐活動題里的材料分析：⑴學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會與看法答得不全面、不具體。這類題學(xué)生與社會接觸不多，對這些新生詞不夠理解，但是如果學(xué)生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認(rèn)真組織語言，還是能夠正確回答的。微信圖標(biāo)的含義其實就在材料中，只是學(xué)生不明就理，胡亂編寫。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實就是它的含義。⑵歸結(jié)原因：本題失分較多，主要還是沒有深入材料，想當(dāng)然的亂寫一氣。以后一方面要講給學(xué)生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補充一些新鮮詞語，擴大學(xué)生的知識面。（二）針對“古詩文、文言文”中存在問題，舉例探討，歸納方法：⑴學(xué)生探究，教師引導(dǎo)古詩文第二題“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”展示的畫面描述不細(xì)膩；文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯。解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點，也是重點。文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）。文言翻譯最基本的方法:留、補、刪、換、調(diào)。①、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。②、補：補出省略成分。③、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。④、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。⑤、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。⑵歸結(jié)原因：這種題型，學(xué)生在做題時要充分考慮文言文這種特殊文體的特點，結(jié)合學(xué)過的文言知識，認(rèn)真閱讀理解文意，而學(xué)生恰恰沒有注意到這些。第二課時 （三）針對“說明文、記敘文”中存在問題，舉例探討，歸納方法（1）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答說明文、記敘文閱讀的方法和步驟。

①、小組討論，解決能討論解決的問題。、②、學(xué)生回顧說明文、記敘文文體知識。③、屏幕展示現(xiàn)代文閱讀三讀法：一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。三讀，總結(jié)完善，組織語言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語言，準(zhǔn)確表達(dá)。④、小組討論，提出有困惑的問題，師生共同解決:a關(guān)于記敘文的人物描寫方法、插敘手法、表達(dá)方式等問題可依照記敘文文體常識內(nèi)容進(jìn)行解答。b關(guān)于人物刻畫的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個完整的答題內(nèi)容應(yīng)該是：刻畫人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復(fù)強調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，然后結(jié)合文本說作用：生動形象的寫出了女孩心中的自信、驕傲和樂觀的特點。使人物形象更鮮明、更豐富等。（2）師生歸納答題注意事項：①、審讀題干的語言。試卷命題者設(shè)計題目，題干語言一般是明確的，科學(xué)的?？忌鲱}首先要讀懂題干語，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。②、關(guān)注題目的考點。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識扎實，熟悉考點，那么在考試時就會從題目中看懂考點，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。③、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個答題的方法。④、要學(xué)會從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來即可。四、反饋矯正，規(guī)律