小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)籌劃小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)籌劃一、指導(dǎo)思想通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)識(shí)更加穩(wěn)定，計(jì)算才能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)成本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1．“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)舉行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌管計(jì)算法那么的重要根基。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些對(duì)比簡(jiǎn)樸的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信仰。

2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面舉行復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)樸的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在確定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安置復(fù)習(xí)，但也留神突出各自的特點(diǎn)。留神比較練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌管計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”一致，學(xué)生應(yīng)純熟掌管。對(duì)于其他的一步口算，要求對(duì)比純熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，允許學(xué)生選擇自己熱愛的方法舉行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組議論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過議論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)成共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生議論時(shí)，教師要留神巡查，參與學(xué)生的議論，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生專心看圖，說一說圖意。然后，學(xué)生斟酌根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題可以采用分小組議論的方式。議論后，按小組匯報(bào)議論的結(jié)果，全班舉行交流。

3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)扶助學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有對(duì)比豐富的感性熟悉，并結(jié)合概括情境舉行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)識(shí)。假設(shè)學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物扶助學(xué)生斟酌。

4．“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念對(duì)比抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說理應(yīng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生議論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留神培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假設(shè)一時(shí)說不出切實(shí)的時(shí)間，可以說一說約莫是幾時(shí)幾分。多舉行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。

另外，還要留神在日常生活中結(jié)合概括實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能。描述時(shí)，要更加留神有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。教師還可以根據(jù)本班概括處境，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成全面復(fù)習(xí)的目的。

6．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中供給的素材，分小組直接讓學(xué)生查看統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實(shí)際處境解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算.8復(fù)習(xí)的難點(diǎn)時(shí)分、人民幣的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)識(shí)更加穩(wěn)定，計(jì)算才能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題，全面達(dá)成本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)識(shí)，回想自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回想和反思的習(xí)慣。

3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化。穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識(shí)，對(duì)于缺漏的學(xué)識(shí)舉行加強(qiáng)。

4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，扶助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信仰，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)的概括設(shè)想1、首先組織學(xué)生回想與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)對(duì)比困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)處境，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動(dòng)為主舉行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最熱愛的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能展現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找摯友、等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊純熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與日常生活精細(xì)聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去查看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中探索數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4、以實(shí)踐操作為主舉行總復(fù)習(xí)。

五、總復(fù)習(xí)課時(shí)1.生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的熟悉）1課時(shí)2.加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加