教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)(2018年最新版)(二)-6

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、單選題

教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，稱為_____。

A:教學(xué)策略

B:教學(xué)方法

C:教學(xué)目標(biāo)

D:學(xué)習(xí)方法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等稱為教學(xué)策。

2、單選題

在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是_____

A:知道自己的性別

B:有明顯的自我中心

C:認(rèn)為男孩子穿裙子也很好

D:認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對(duì)不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D。

3、判斷題

相同要素說認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：概括說認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

4、單選題

未成年人是指未滿_____周歲的公民。

A:16

B:18

C:20

D:22

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。

5、單選題

下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)敘述正確的是_____。

A:評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B:一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利

C:題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D:在成績?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

學(xué)生成績?cè)u(píng)定的方法通常采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)和評(píng)語來表示。一般說，題的數(shù)量多，便于給小分的，用分?jǐn)?shù)制較便利，題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用等級(jí)制較方便。故選A。

6、單選題

1907年，_____在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)野兒童之家冶，招收3耀6歲的幼兒。

A:杜威

B:蒙臺(tái)梭利

C:維果斯基

D:皮亞杰

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)”兒童之家”。

7、填空題

1922年頒布的學(xué)制是____。

參考答案:壬戌學(xué)制

本題解釋:

參考解析：壬戌學(xué)制

8、單選題

采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是_____。

A:華生

B:加涅

C:科爾伯格

D:皮亞杰

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：美國教育心理學(xué)家科爾伯格采用道德兩難故事法，設(shè)計(jì)的故事中包含著一個(gè)在道德價(jià)值上具有矛盾沖突的故事，讓被試者聽完故事后對(duì)故事中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，還設(shè)計(jì)了相當(dāng)完備的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以此來測評(píng)被試者道德發(fā)展的水平。

9、單選題

美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行_____。

A:審美教育

B:五講四美教育

C:美好生活教育

D:美好思想教育

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

10、單選題

非法招用未滿十六周歲的未成年人，由_____責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

A:當(dāng)?shù)亟逃?/p>

B:當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

C:勞動(dòng)保障部門

D:教育廳

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查對(duì)未成年人的法律保護(hù)。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十八條規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

11、判斷題

條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：條件反射就其生理機(jī)制來說，是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的過程，是生理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號(hào)意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。

12、單選題

“以問題為中心貫穿幼兒的經(jīng)驗(yàn)”來組織課程內(nèi)容，其典型的課程形式是_____。

A:活動(dòng)課程

B:核心課程

C:分科課程

D:廣域課程

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：核心課程是圍繞社會(huì)問題來組織內(nèi)容，目的在于通過課程讓幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)生活的適應(yīng)性。

13、單選題

集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家_____的成功教育經(jīng)驗(yàn)。

A:馬卡連柯

B:加里寧

C:烏申斯基

D:贊科夫

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：馬卡連柯提出了集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則。名言“教師是人類靈魂的工程師”是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師?！薄度耸墙逃膶?duì)象》為烏申斯基的代表作。贊科夫是蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家，他的主要著作有《教學(xué)與發(fā)展》。

14、填空題

____是人對(duì)當(dāng)前直接作用于感官的事物的認(rèn)知，相當(dāng)于信息的輸入。

參考答案:感知覺

本題解釋:

【答案】感知覺

15、單選題

_____是學(xué)習(xí)者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的學(xué)習(xí)方法。

A:自學(xué)法

B:比較研究法

C:調(diào)查研究法

D:系統(tǒng)思考法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：調(diào)查研究法的定義即為學(xué)習(xí)者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的學(xué)習(xí)方法。

16、單選題

個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為_____。

A:場獨(dú)立型

B:場依存型

C:輻合型

D:發(fā)散型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。

17、判斷題

自制和自我監(jiān)督是自我調(diào)控中最主要的方面。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。自制和自我監(jiān)督改為“自我控制和自我教育”。

18、單選題

下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是_____。

A:就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B:就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C:新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲

D:新生兒愛聽柔和的聲音

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】新生兒對(duì)聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好，趨向于人聲；對(duì)母親的聲音和陌生人的聲音而言，更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。故選D。

19、多選題

墨家認(rèn)為對(duì)于知識(shí)的理解，主要有哪幾種途徑？_____

A:親知

B:聞知

C:說知

D:行知

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：對(duì)于知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為，主要有親知、聞知和說知三種途徑。

20、填空題

首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來的學(xué)者個(gè)第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是____，____。

參考答案:培根康德

本題解釋:

【答案】培根、康德

21、簡答題

簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？

參考答案:

（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵包括以下兩個(gè)方面：

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；

②教師是學(xué)生人生的引路人。

（2）從教學(xué)與研宄的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研宄者。

（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

22、簡答題

談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

參考答案:

（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。

（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來維護(hù)和鞏固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）。

23、單選題

一個(gè)生下來就失明的孩子不可能被培養(yǎng)成為一個(gè)畫家，說明了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？_____

A:遺傳

B:環(huán)境

C:教育

D:個(gè)體的主觀能動(dòng)性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

遺傳素質(zhì)會(huì)為人的生理發(fā)展提供某種可能性。一個(gè)生來失明的孩子不具備被培養(yǎng)成為一個(gè)畫家的可能性，這是因?yàn)樗麤]有成為畫家的“遺傳素質(zhì)”。

24、判斷題

學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其內(nèi)容安排。它不僅包括課內(nèi)教學(xué)還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

25、判斷題

我國小學(xué)德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：略。

26、單選題

下列不屬于學(xué)生申訴制度的被申訴人的是_____。

A:學(xué)校

B:學(xué)校教師

C:學(xué)生家長

D:學(xué)校工作人員

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：本題考查學(xué)生申訴制度的被申訴人。學(xué)生申訴制度的申訴人，主要包括合法權(quán)益受到侵害的受教育者本人及其監(jiān)護(hù)人；學(xué)生申訴制度的被申訴人，一般是指學(xué)生所在的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)、學(xué)校工作人員以及教師。因此本題選a

27、簡答題

簡述建立學(xué)制的基本依據(jù)。

參考答案:

參考解析：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。

（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

（4）人口發(fā)展?fàn)顩r。

（5）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

28、單選題

幼兒對(duì)美的東西總喜歡動(dòng)手摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞。這說明幼兒的審美感知_____

A:具有豐富的感受性

B:具有行動(dòng)性

C:具有豐富的創(chuàng)造性

D:具有表面性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：美本身具有形象性的特點(diǎn)，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動(dòng)得到美感。幼兒感知事物時(shí)，總喜歡看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸，甚至抱一抱、親一親，手舞足蹈。幼兒是在“活動(dòng)”中感知美，而不是“靜靜地”品味美。

29、單選題

德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(.C)。

A:教育者、受教育者

B:教育者、受教育者、教育內(nèi)容

C:教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

D:教育者、受教育者、德育環(huán)境

參考答案:

本題解釋:

參考答案：C。

30、簡答題

根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?

參考答案:

參考解析：依據(jù)記憶規(guī)律，教師主要從以下幾點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行更有效的復(fù)習(xí)。

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)；

（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；

（3）嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合；

（4）適當(dāng)過度復(fù)習(xí)；

（5）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

31、單選題

在對(duì)事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺的對(duì)象做出最佳解釋、說明，知覺的這一特性叫(S)。

A:知覺的理解性

B:知覺的選擇

C:知覺的恒常性

D:知覺的整體性

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時(shí)，總是根據(jù)過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋它、判斷來源:91考試網(wǎng)www.91eX它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故本題選A。選擇性是指人們?cè)谥X客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺對(duì)象，而把其他事物當(dāng)成知覺的背景。整體性是指人在知覺客觀對(duì)象時(shí)，總是把它作為一個(gè)整體來反映。恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時(shí)，知覺的映象仍然保持相對(duì)不變。

32、單選題

由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于_____。

A:正強(qiáng)化

B:懲罰

C:負(fù)強(qiáng)化

D:消退

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

33、單選題

王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴．受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是_____。

A:當(dāng)?shù)乜h教育局

B:當(dāng)?shù)乜h人民政府

C:當(dāng)?shù)乜h人民法院

D:省教育廳

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管教育行政部門受理。省、市、縣教育行政部門或者主管部門應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)或者專門人員．依法辦理教師申訴案件。王某申訴其學(xué)校剝奪其參加進(jìn)修的權(quán)利，應(yīng)該由當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T受理．也就是當(dāng)?shù)氐目h教育局。所以本題選A。

34、單選題

幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)不包括_____。

A:勇敢

B:誠實(shí)

C:堅(jiān)強(qiáng)

D:意志

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

35、簡答題

《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”與教學(xué)中的哪一條原則相一致？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用此原則。

參考答案:

（1）“雜施而不孫，則壞亂而不修”是說教學(xué)不按一定的順序，學(xué)生就會(huì)陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

（2）在教學(xué)中，貫徹此原則的要求是：①教師的教學(xué)要冇系統(tǒng)性；②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)；③教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化；④按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺人深、由易到難、由簡到繁地進(jìn)行教學(xué)。

36、填空題

創(chuàng)造性思維的特征有____、____、____和____。

參考答案:敏感性流暢性靈活性獨(dú)創(chuàng)性

本題解釋:

【答案】敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性

37、簡答題

案例一：教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。

問題：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

案例二：在實(shí)際生活中，人們一般覺得記憶手機(jī)號(hào)碼要比記憶固定電話號(hào)碼更難，請(qǐng)你分析一下其中的原因，并提出一些有效記憶手機(jī)號(hào)碼的建議。

參考答案:

參考解析：案例一：[參考答案]第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。

第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成，學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。

案例二：[參考答案]記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語講，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。記憶的類別有：（1）根據(jù)信息保持時(shí)間長短，分為感覺記憶（即瞬時(shí)記憶）、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶；（2）圖爾文將長時(shí)記憶分為情景記憶和語義記憶；（3）外顯記憶和內(nèi)隱記憶；（4）程序性記憶和陳述性記憶。感覺記憶保存的時(shí)間短暫，但在外界刺激的直接作用消失后，為進(jìn)一步的信息加工提供了可能。它有較大的容量，但只有部分由于注意得到加工進(jìn)入短時(shí)記憶。短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)就是容量的有限性。記憶容量在5—9之間波動(dòng)，平均為7，以單元來計(jì)算，單元的大小隨個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)組織而有所不同。固定電話一般為區(qū)號(hào)再加7到8位數(shù)字，在短時(shí)記憶的容量范圍內(nèi)，手機(jī)一般為11位，需要根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分成組塊分別記憶，因此在短時(shí)記憶中比較困難。而且，也更不利于信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶。過多的記憶單位可能會(huì)造成在記憶中的一些干擾更易造成遺忘，如前攝抑制和倒攝抑制。固定電話的部分?jǐn)?shù)字組合是有規(guī)律可依循的，因此在記憶上更適合組塊化，縮小記憶單位容量。手機(jī)的后八位數(shù)字往往是隨意組合，隨機(jī)性較大，且關(guān)聯(lián)度可能很小，不利于識(shí)記。因此，人們一般覺得記憶手機(jī)號(hào)碼要比記憶固定電話號(hào)碼更難。

我們可以通過運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持。（1）深度加工材料。對(duì)要記住的手機(jī)號(hào)碼增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新號(hào)碼的理解和記憶，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)號(hào)碼的記憶；（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)。運(yùn)用聯(lián)想對(duì)無意義的手機(jī)號(hào)賦予某些人為意義，促進(jìn)記憶的保持；（3）進(jìn)行組塊化編碼。即對(duì)新手機(jī)號(hào)的一系列數(shù)字進(jìn)行分組，使之成為一個(gè)組塊，成為我們所熟悉的有意義的事件；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。適當(dāng)加深對(duì)手機(jī)號(hào)的記憶，以達(dá)到牢固熟記的程度；（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。即拿到手機(jī)號(hào)后及時(shí)進(jìn)行回憶、記憶。

38、多選題

一般來說，元認(rèn)知策略可分為_____。

A:復(fù)述策略

B:精細(xì)加工策略

C:計(jì)劃策略

D:監(jiān)視策略

E:調(diào)節(jié)策略

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】CDE。解析：復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

39、單選題

在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既要選可食的果實(shí)，又要選不可食的果實(shí)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了_____。

A:變式法

B:比較法

C:直觀法

D:正例與反例配合法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。保留了果實(shí)的本質(zhì)屬性，而舍棄了果實(shí)“是否能食用”這一非本質(zhì)屬性。

40、單選題

冬天走進(jìn)橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是_____現(xiàn)象。

A:感覺適應(yīng)

B:感覺對(duì)比

C:聯(lián)覺

D:視覺

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：刺激對(duì)感受器持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。該題中，走進(jìn)橙色的房問引起溫暖的感覺，這是聯(lián)覺。

41、單選題

學(xué)生心理健康教育的主要場所是_____。

A:家庭

B:社會(huì)

C:學(xué)校

D:工作單位

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

42、簡答題

《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年____(時(shí)間)為教師節(jié)。

參考答案:9月10日

本題解釋:

參考解析：9月10日

43、多選題

19世紀(jì)末美國實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程提出了_____等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。

A:困難

B:問題

C:假設(shè)

D:驗(yàn)證

E:結(jié)論

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：美國教育家杜威在“做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。

44、單選題

與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的_____。

A:自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B:積極性

C:適應(yīng)性和社會(huì)性

D:內(nèi)化性和意志性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：認(rèn)同具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

45、單選題

創(chuàng)造性思維的核心是_____。

A:聚合思維

B:發(fā)散思維

C:常規(guī)思維

D:理性思維

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)發(fā)散思維地位的理解。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：（1）流楊性。個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。對(duì)同一問題所想到的可能答案越多者，其流暢性越高。（2）變通性。即靈活性，指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問題所想出不同類型答案越多者，其變通性越高。（3）獨(dú)創(chuàng)性。個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。對(duì)同一問題所提意見越新奇獨(dú)特者，其獨(dú)創(chuàng)性越高。

46、單選題

問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的_____。

A:對(duì)象相同

B:概念不同

C:都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

D:都是一個(gè)教育性概念

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：問題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進(jìn)生是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，但在正常的班級(jí)里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。

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