三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-《萬以內(nèi)的加法和減法》 人教新課標(biāo)

《萬以內(nèi)的加法和減法》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)，感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法。3、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)加法的意義，感受加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，突出多樣性算法。三、教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程⊙整理復(fù)習(xí)1．課件出示：計(jì)算下面各題。175＋62＝ 985－423＝ 259＋148＝806－714＝ 325＋464＝ 310－207＝2．先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。3．同桌之間互相說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減)4．組內(nèi)討論：計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法時(shí)，要注意什么？(計(jì)算加法時(shí)要注意哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1，每一位相加時(shí)注意不要忘記加上進(jìn)位的1。計(jì)算減法時(shí)要注意哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當(dāng)作9來計(jì)算)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法時(shí)，重點(diǎn)突出加、減法中的易錯(cuò)點(diǎn)，使學(xué)生在計(jì)算萬以內(nèi)的加、減法時(shí)，注意容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對算理的理解。⊙鞏固運(yùn)用1．課件出示教材109頁1題中的表格及問題(3)：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺(tái)北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)(2)先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后集體交流。一共飛行的千米數(shù)：1907＋690＝2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597－2541＝56(千米)(3)檢驗(yàn)以上兩題的計(jì)算結(jié)果是否正確，說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。(加法的驗(yàn)算方法：①交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍；②用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看結(jié)果是否等于另一個(gè)加數(shù))[減法的驗(yàn)算方法：①用被減數(shù)減去差，看結(jié)果是否等于減數(shù)；②用差加減數(shù)(或減數(shù)加差)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)](4)根據(jù)表中的信息，提出一個(gè)加法問題和一個(gè)減法問題，解答之后檢驗(yàn)，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。2．課件出示：王阿姨一家去旅游，來回路費(fèi)是197元，吃住費(fèi)用是762元。王阿姨大約帶多少錢比較合適？如果王阿姨帶1200元，那么還剩多少錢？(1)組內(nèi)討論：解決這兩個(gè)問題，分別選擇什么方法更合適？(2)集體交流：第一個(gè)問題要估算，第二個(gè)問題要精確計(jì)算。(3)學(xué)生獨(dú)立完成。王阿姨大約帶的錢數(shù)：197＋762≈960(元)還剩的錢數(shù)：1200－(197＋762)＝241(元)(4)集體訂正。(5)說一說怎樣估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果。(把參與運(yùn)算的數(shù)先分別看成與之接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算)設(shè)計(jì)意圖：通過從實(shí)際生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，既鞏固了學(xué)生對計(jì)算方法、驗(yàn)算方法和估算方法的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活選擇合適策略解決問題的意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生解決問題的能力。⊙拓展提高課件出示以下習(xí)題，教師做簡單點(diǎn)撥后學(xué)生獨(dú)立完成，再根據(jù)具體情況講解。1．某工程隊(duì)修一條路，上午修了353米，下午比上午多修了80米，全天共修了多少米？復(fù)習(xí)畫線段圖分析問題的方法。學(xué)生結(jié)合線段圖列式解答：下午修的米數(shù)：353＋80＝433(米)全天共修的米數(shù)：353＋433＝786(米)2．張叔叔有526枚郵票，如果他給李叔叔79枚郵票，李叔叔的郵票就和張叔叔同樣多。李叔叔原來有多少枚郵票？學(xué)生在小組內(nèi)畫出線段圖：學(xué)生結(jié)合線段圖列式解答：526－79－79＝368(枚)總結(jié)畫線段圖解決問題的好處：可以將題中的數(shù)量關(guān)系清晰地表示出來，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確度。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)題，把萬以內(nèi)的加、減法的計(jì)算、估算方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對計(jì)算方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！颜n堂總結(jié)這節(jié)課我們對萬以內(nèi)的加法和減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？⊙布置作業(yè)1．教材114頁18題。2．紅紅的身高是1