《土地的誓言》教案四篇

《土地的誓言》教案四篇I《土地的誓言》教案篇1教學目標：知識與技能：1、識字認詞，積累好詞好句，品味文中具有激情的語言。2、通過朗讀了解—內(nèi)容，結(jié)合時代背景把握—主題。3、學習用排比的句式進行寫作。過程與方法：自主學習與合作學習相結(jié)合，師生主體與主體間對話。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)、強化學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學重點：通過朗讀了解—內(nèi)容，結(jié)合時代背景把握—主題。教學難點：品味文中具有激情的語言。突破方法：學生合作交流共同解疑，教師適當點撥。教學方法：讀一一悟一一賞一一拓教學媒體：多媒體電腦課件課時安排：一課時。課前準備：1、積累字詞。2、查找有關(guān)“九?一八”事變及作者的相關(guān)資料。教學過程：一、導(dǎo)入新課：同學們，你熱愛你足下的這片土地嗎？那么就請你用最深情的語言來形容它吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生先對一所描繪的對象有自己的感受，用恰當?shù)脑~語準確表達自自己的感受。）（學生活動：學生用所給句式說話。）同學們的語言是那樣的‘優(yōu)美和深情！是啊，當我們面對著如此美麗而廣博的土地時，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力！（設(shè)計意圖：激情激趣，讓學生帶著熱情走進_。）（串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學習目標。）二、明確學習目標。（設(shè)計意圖：讓學生明確學習目標，使學習目的性更強，學生可以做到有針對性地學習。）（串聯(lián)詞：—是我們語文學習的依托，下面請同學們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進―，請同學們選擇自己喜歡的方式快速閱讀__。）三、讀一讀知內(nèi)容自由快速朗讀。（設(shè)計意圖：讓學生熟悉―。）（學生活動：學生選擇自己喜歡的方式朗讀—。）共讀—，先指名朗讀、再教師范讀、最后全體齊讀。（設(shè)計意圖：全體師生共同參與，把讀的權(quán)力交給學生，讓學生在讀中了解—內(nèi)容。）（學生活動：學生邊讀一邊思考下列問題。）（串聯(lián)詞：前面兩位同學讀得都非常棒，連我也禁不住要一試身手了，下面由老師來給大家朗讀好不好？）（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分，把讀的機會留給大家，下面請同學們齊聲朗讀。）思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？是誰在對土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言？（友情提示：同學們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫的習慣；了解—的具體內(nèi)容。）四、悟一悟探主題（串聯(lián)詞：—的內(nèi)容是為主題服務(wù)的，下面我們來共同分析—的主題。）思考：—表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（友情提示：你可以結(jié)合時代背景及作者經(jīng)歷思考。）（設(shè)計意圖：檢查學生課前預(yù)習情況，讓學生掌握結(jié)合時代背景分析主題的學習方法。）五、品一品賞特色（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要，但形式也_的必要組成部分，下面我們來賞析—的語言。）思考：你認為文中哪些詞句寫得精彩？為什么？（友情提示：你可以從修辭、句式、表達情感的方式等多個角度去分析。）（設(shè)計意圖：學生先自主學習然后合作交流，從而培養(yǎng)學生分析文學語言的能力及口語表達能力。）（學生活動：學生先自主分析，然后合作解疑。）六、寫一寫創(chuàng)佳作（串聯(lián)詞：通過分析，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢和感染力，是因為他運用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句，你們能不能？既然如此有自信，那就快點動起你手中的筆吧，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。）請同學們結(jié)合所給出的句式寫話。句式一：“當我……，當我……，我想起……，我看見……，我聽見……。）句式二：“土地是……，……；土地是……，……；土地是……，……。）句式三：“在春天……；在盛夏……；在秋日……；在嚴冬……。）（設(shè)計意圖：學以致用，運用所學自創(chuàng)佳作，提高學生的寫作能力。）（學生活動：學生先自己寫，然后小組評議，選出優(yōu)秀作品展示，然后全體同學共評。）七、想一想展視野（串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意，真讓老師對你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎？）你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句？說出來我們大家一起積累。（設(shè)計意圖：增強學生的積累意識，擴展學生的學習視野。）八、提供資源平臺：（設(shè)計意圖：將課內(nèi)所學延伸到課外，增強學生自主學習的意識，提高學生自主學習的能力。）九、教師小結(jié)：通過今天的學習，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇，欣賞了端木蕻良匠心獨運的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史，同學們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品……如果你還覺得意猶未盡的話，請你動起你的手完成今天的作業(yè)。十、布置作業(yè)：1、請你將你認為寫得精彩的語句積累在積累本上。2、請同學們在課外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料，編一份小報，來加深對這篇—的理解。（設(shè)計意圖：延伸拓展課內(nèi)知識，同時加深對—主題的理解。）附：結(jié)束寄語“學海無涯，愿每一位同學都能做博擊知識長空的雄鷹，經(jīng)歷風雨，享受成功?。┦?、板書設(shè)計：土地的誓言端木蕻良物產(chǎn)豐饒思戀家鄉(xiāng)關(guān)東沃野景色美麗熱愛祖國|《土地的誓言》教案篇2教學目標：培養(yǎng)學生對土地、對祖國的熱愛之情。教學重點：有感情的朗讀課文教學難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句教學儀器與媒體：投影儀、pp軟件、錄音機等。教時：一課時教學過程與方法：一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)語2、學生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料二、整體感知1、范讀2、學生自讀三、品讀精彩語句1、學生朗讀并互相評價2、揣摩特殊詞語的用法（1）“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！保?）請再看這樣一個句子“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？（3）學生討論后學法總結(jié)指導(dǎo)這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：A、明確該詞的本意；B、分析該詞所處的語境。最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。四、擴展思考同學們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢？五、布置作業(yè)（播放《松花江上》）“九一八真的成為歷史了嗎？”以此為題寫一篇小作文。（可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料）教后記：土地也就是一個國家的主權(quán)問題，結(jié)合〈最后一課〉來講。用1941年9月18日，九?一八事變來導(dǎo)入。是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候。用聯(lián)系時代背景，朗讀課文，體會作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩段落。|《土地的誓言》教案篇3教學目標.學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。.分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。.聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。教學重點.通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。.揣摩—比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。課時安排一課時.精心導(dǎo)入播放《國歌》的音樂，同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的_，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。.感悟內(nèi)容a.如果別人要你向他們介紹我國的困難處境，我國的國民雄健的兩種情況時，那么你會怎么讀標題？（艱難的國運和雄健的國民都重讀）b.如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標題呢？哪個詞語該重讀？（“雄健的國民”重讀）c再讀課文，將體會結(jié)合起來。d.下面研究一下，國民為什么能雄健，先讀課文，要求讀準子音e.國民為什么能“雄健”？同學們采集課文說話，這樣說:國民之所以能雄健，是因為他們……。f.選讀課文，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家聽，并談?wù)劺碛?。g.明確雄健的含義。投影比喻長江大河——民族生命進程揚子江、黃河一一中華民族歷史進程浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前平原無際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展曲折回徊，崎嶇險阻一一中華民族歷史所逢的艱難國運長江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進中的艱難斗爭濁流滾滾，一瀉萬里一一中華民族的光明前程小結(jié)：作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。（播放課件）這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。3.朗讀體味a：下面一個人讀一段，請五個學生讀。b：四人小組討論，哪個同學讀的表達出了作者的感情，3分鐘后，派代表發(fā)言。c：分部朗讀：男、女個一名擔任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段。第四段男女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀。體味反思質(zhì)疑交流.閱讀全文后，你有什么感受？大家交流一下。.“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。"你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？總結(jié)：同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。延伸作業(yè)模仿課文，用比喻手法寫一段話，說一個道理。|《土地的誓言》教案篇4【學習目標】.扎實字詞，增加詞匯積累。.品味—蘊藏的復(fù)雜情感。.揣摩、品味—具有激情的語言。.培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感?！緦W習重點】作者情感的把握?！緦W習難點】揣摩、品味—具有激情的語言?！菊n前準備】發(fā)放預(yù)習任務(wù)單，學生在此指導(dǎo)下進行預(yù)習。【教學流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.師:本單元的學習中我們感受著腔腔愛國心。其實,記住每一個國恥日也是我們愛國的表現(xiàn)。在我國的歷史上，有這樣一個日子。（幻燈片投示）.投示：1931.9.18學生交流課前搜集的歷史上的九?一八事變.1931年9月18日，日本侵略者炸毀南滿鐵路，挑起事端，并于當晚10點20分突襲東北軍北營駐軍，震驚中外的九?一八事變爆發(fā)…….(播放圖片)師：“九一八事變”，使東北遼闊美麗的江山沃土盡陷日軍鐵蹄之下，一時民生凋蔽，四野荒蕪，淪亡是他們唯一的選擇，無數(shù)百姓為免遭日軍的蹂躪而逃離家園。十年之后的1941年，也就是“九一八事變”過去整整十周年之際，當時抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)外的東北人依然無家可歸。作家端木蕻良懷著痛失家園，渴念故土的強烈感情寫下了這篇激情澎湃、感人肺腑的_。板書：土地的誓言端木蕻良二、預(yù)習交流，自學生疑.作者簡介學生交流，教師歸納：端木蕻良(1912-1996)，原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，現(xiàn)代作家，先后畢業(yè)于南開和清華，學生時代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。補充筆名由來。三、整體感知，師生釋疑聽讀課文，思考感知：.關(guān)注重點字詞。.認真體會，你發(fā)現(xiàn)文中都蘊涵著哪些情感？（注意教師朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。）學生聽錄音感知，之后進行交流。1.字詞檢測字詞檢查A讀準字音1）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。2）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣?！鼈儚膩頉]有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。3）而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。B寫對字形4）我看見奔流似的馬群，深夜（hdo血ng）的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；……我想起悠遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的（ldnya），原野上（guaidan）的狂風。C選好詞語5）在那田壟里（）過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。A回響B(tài)飄蕩C埋葬6）我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在（）著一種熱情。A澎湃B涌動C泛濫2.懷念、贊美、憂傷、憤怒等四、問題引領(lǐng)，合作探究1.主問題研討中哪些語言最能表達作者的情感?請勾畫出相關(guān)詞句并賞析。1）學生研讀—，之后交流。重點語句賞析示例：A當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。（這塊廣大的關(guān)東大地因為這些擬人化的描寫而有了生命有了情感，于是可以像母