2023年四年級小學(xué)生家長會發(fā)言稿范文（3篇）

2023四年級小學(xué)生家長會發(fā)言稿范文（3篇）各位家長，你們好！

首先對大家的到來表示熱鬧的歡送。我們班是一個優(yōu)秀的班集體，孩子都特別聰慧，這緣于我們有一支高素養(yǎng)的家長隊伍，感謝大家近四年來對我們工作的支持和協(xié)作！今日，就數(shù)學(xué)方面我簡潔地和大家溝通兩點(diǎn)看法：

一、談?wù)剶?shù)學(xué)教材及孩子們的差異性問題

本冊數(shù)學(xué)教材主要包括以下內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

從四年級開頭，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些特別根底的學(xué)問，孩子們一般不成問題。到了中年級，學(xué)習(xí)的學(xué)問由簡潔到簡單，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。本冊書中，角的度量、平行和相交的內(nèi)容不僅抽象，而且概念繁多，假如概念沒有扎實(shí)把握，會對后面的學(xué)習(xí)造成肯定的影響。又如大數(shù)的熟悉中要求孩子們進(jìn)展改寫，求近似值等孩子也特殊簡單出錯，再如數(shù)學(xué)廣角中的烙餅問題、對策問題，都有肯定的難度。有的家長總是說孩子一到三年級時數(shù)學(xué)考起來不是90幾分就是100分，但現(xiàn)在明顯下降，固然成績下降的緣由許多，但就數(shù)學(xué)學(xué)科本身而言，隨著思維難度的不斷提高，四年級是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們學(xué)科之間的差距將會越來越大，甚至?xí)蓸O分化。

我們都知道，家長必需依靠學(xué)校讓孩子承受系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。但另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一局部，教師同樣無法取代家長。所以，請家長們也肯定要在孩子的學(xué)習(xí)問題上多留心。

二、關(guān)于計算方面的問題

在本冊書中，計算占了約三分之一的內(nèi)容，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘法。談到計算錯誤，我們很家長和孩子都一句我馬虎了就過去了，其實(shí)家長千萬不要把馬虎這個詞掛在嘴邊。每次測試之后，我都要分析孩子們計算錯誤的緣由：認(rèn)真觀看豎式，有的是口訣用錯的，有的是筆算中方法錯誤的，還有的是脫式計算的運(yùn)算挨次不清晰的，比方，我們這幾天正學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法，有的同學(xué)半天試不出一個商，擦來擦去，很慢，還很臟，甚至格式錯誤。所以我們要認(rèn)真分析孩子計算錯誤的緣由，幫忙他查找問題，假如孩子方法已經(jīng)把握，但還是始終出錯，那就說明孩子還沒有形成肯定的計算技能。對于計算，到達(dá)把握方法這個目的還不行，我們要通過多練，通過量的積存到達(dá)孩子計算技能的提升。所以，發(fā)覺孩子計算力量弱的家長肯定要讓孩子每天練個三五道，堅持不懈，效果定會明顯。整數(shù)的四則運(yùn)算把握好的，到五年級時孩子學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的四則運(yùn)算就會特別輕松，否則，將來只會事倍功半。

最終，我想說的是您把孩子交到了我們教師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，但由于班級人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到，單靠教師的力氣是不夠的，我們都知道好媽媽賽過好教師，好家長賽過好教師，盼望大家以后能多與孩子溝通，多與教師溝通，究竟童年無法復(fù)制，教育不能重來！

四年級小學(xué)生家長會發(fā)言稿2

親愛的各位家長，早上好，很快樂再次見到您們，這已經(jīng)是我們第四次這樣聚在一起了，每一次的感覺都是新的，由于孩子們在轉(zhuǎn)變、在成長，看著他們每天成長，自己在成長和轉(zhuǎn)變。

在這珍貴的時間里，我想和大家一起談一下孩子們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況。

首先從教材方面來說，四年級下冊，細(xì)心的家長確定發(fā)覺現(xiàn)在教材的內(nèi)容比我們上學(xué)時候的內(nèi)容要難的多，有些內(nèi)容是我們當(dāng)時在初中的時候才學(xué)到的，現(xiàn)在讓我們四年級10歲的孩子來學(xué)的確不簡單，一般現(xiàn)在時，一般將來時，一般過去式等等……消失在了我們的課本里，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)，但是大局部孩子都做得很好，在課堂上大聲閱讀，積極回答下列問題，課后又很仔細(xì)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，甚至有一局部學(xué)生把課前的預(yù)習(xí)做得相當(dāng)好，由于他借助了現(xiàn)在便利的電子設(shè)備，把新詞都提前讀懂了，課文也會讀了，剩下的就等教師在課堂上講解了，但是也有一小局部學(xué)生是很需要教師和家長去監(jiān)視去提示才能完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)的，每一個人都不一樣，同樣的上課，有些孩子可能在課堂已經(jīng)對學(xué)問有了很深的印象，很難遺忘，但這究竟是少數(shù)的。同樣在一個教室上課，同一個教師授課，但不同的孩子他的承受力量是不一樣的，所以很需要我們在課后做復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

然后說到我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍，有句話說“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”，就是說一個人做一件事情，堅持21天就會養(yǎng)成習(xí)慣，我想我們很有必要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，哪怕是想盡各種方法，養(yǎng)成了對他一生都有幫忙，什么時間做什么事情，把自己學(xué)習(xí)的這件事看得有多重，我覺得家長有多重視孩子才會重視，家長不重視，孩子就會無視。

最終給在座的家長一些建議：

1、幫忙孩子建立學(xué)習(xí)的信念，我們班的孩子總體上是很優(yōu)秀的，成績都不錯，個別孩子需要幫忙他樹立信念，多花點(diǎn)時間在孩子身上，急躁一點(diǎn)，你就會發(fā)覺其實(shí)孩子很情愿跟您溝通，多鼓舞會發(fā)覺他越來越積極。

2、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個上面已經(jīng)說到，但是說到和做到是有肯定距離的，但是做到了就受益終生。

3、常常與教師溝通，家校相互協(xié)作，準(zhǔn)時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，更有利于有針對性的指導(dǎo)。

總之，最終就是為了孩子盡自己最大的一份力。

四年級小學(xué)生家長會發(fā)言稿3

各位敬重的家長，大家好。

為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來表示熱鬧的歡送，對我們工作的支持表示誠心感謝今日我占用大家珍貴的時間談幾個問題。

一、說說接手班級的一些感受。

未接之前就聽了很多我們這個班級的事情，但是，我始終崇尚耳聽是需，眼見為實(shí)，不管以前如何，可現(xiàn)在每個人在教師面前是一張白紙，需要同學(xué)門用自己的五彩筆來繪制你精致的畫卷。而教師情愿做同學(xué)們的良師益友，能夠幫忙你的朋友，指出你缺乏的朋友，鼓舞你進(jìn)步的朋友。一個學(xué)期很快的過去了，這一學(xué)期讓我對學(xué)生們有了深刻的了解：我們是個歡樂的集體，同學(xué)們活潑，熱忱，和善，學(xué)習(xí)上有肯定的主動和自學(xué)性，班風(fēng)良好，愛集體，愛教師，是個有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級。進(jìn)入四年級，首先讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了，無論是生理，心理都必需漸漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)生活。

二、四年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

步入四年級，很多家長認(rèn)為孩子已長大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依靠性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷吩咐，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)。

語文學(xué)習(xí)重積存，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就打算了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問需要記憶、積存，同時更注意學(xué)生個人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問遷移運(yùn)用。因而，對孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會一些根底學(xué)問，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求進(jìn)展。通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思索的方法、討論的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)力量比學(xué)問的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期。

三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)力量的培育。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最根底的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最根底的學(xué)問，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我在平常的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，通過自學(xué)對新學(xué)問有初步的熟悉，形成肯定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新學(xué)問時，是很有幫忙的。而且學(xué)生有了肯定的預(yù)習(xí)根底后，教師在教學(xué)時就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獵取新學(xué)問，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際狀況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，固然這是有一個過程的，這其中當(dāng)然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長也有不行推卸的責(zé)任，因此，要培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個能引起學(xué)生的留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很簡單的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有許多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來幫助學(xué)習(xí)，加深理解，這樣堅持較長一段時間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了肯定的習(xí)慣性。其次，學(xué)生本身也要有肯定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個問號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個問號等等。作為家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導(dǎo)，在上課時，由于學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會緊跟著教師，不是教師引著走，而是進(jìn)展互動的學(xué)習(xí)，我信任只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣肯定會很好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫忙。

2、聽講的習(xí)慣

上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是仔細(xì)聽教師講課并觀看教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。我在講課時，較多采納動作信號，往往一個動作、一個手時，一個眼神就可能是個問題。因此，學(xué)生只有在仔細(xì)聽講的根底上，才能答復(fù)我的動作問題，或領(lǐng)悟一個手勢所表示的意思。二是留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在答復(fù)教師提出的問題時，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)答復(fù)得對或不對，假如不對，錯在什么地方；假如讓自己答復(fù)，該怎樣說好。邊聽邊思索，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。

3、課堂上說的習(xí)慣

上課積極回答下列問題、大膽發(fā)言，既可以培育學(xué)生的.口語表達(dá)力量，有培育了學(xué)生的思維力量。因此，在學(xué)生回答下列問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，假如學(xué)生答復(fù)錯了或答復(fù)不完整，我會鼓舞學(xué)生，表揚(yáng)他敢于說的英勇的精神，不讓學(xué)生覺得回答下列問題是種壓力而不敢說、不愿說。所以，在班上，學(xué)生回答下列問題時會說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的問題”……顯得特別自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的主動權(quán)就還給了學(xué)生，教師只是一個組織者。

4、做作業(yè)的習(xí)慣

總體來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就立刻問家長，自己不動腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培育學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著手。

（1）培育按時完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

（2）獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想方法自已解決，不能依靠他人。

（3）做完作業(yè)仔細(xì)檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生溝通后，再來詢問。只有多催促，多提示，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。

四、重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育

學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生聽，說，讀，寫的力量的培育決非一日之功。比方說現(xiàn)在要求學(xué)生積存大量詩文，閱讀經(jīng)典名著對于一次考試或許沒有幫忙，但等到將來初中高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？固然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們鼓舞看一些校園文學(xué)，涉及名聞名篇，如四大名著，中外優(yōu)秀名聞名篇都可以去嘗試看看。

培育學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成，但肯定要對孩子有信念。留意適時的表揚(yáng)和批判相結(jié)合。

隨著年齡的增長，孩子學(xué)問面越來越廣，他們的求知欲也愈來愈強(qiáng)，在這個時期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個更寬闊的天地，讓他們更充實(shí)、更歡樂！

五、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和馬上面臨的期末復(fù)習(xí)

學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很親密的聯(lián)系，不成法規(guī)難成方圓，但是，我不會司做那種墨守成規(guī)的人，有共性的張揚(yáng)與進(jìn)展，但是要建