德育的心得體會(huì)家長發(fā)言7篇

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言7篇德育的心得體會(huì)家長發(fā)言7篇

我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，為了能夠更好地進(jìn)行德育教學(xué)的感想記錄,可以書寫一份心得體會(huì)。那么,一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是我為大家整理的德育的心得體會(huì)家長發(fā)言7篇，歡迎閱讀。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇1

對(duì)青少年開展富有成效的思想道德教育，培育他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下，社會(huì)進(jìn)展快速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)同學(xué)的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度，帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開展中同學(xué)的德育工作？這是擺在每一位老師面前不得不深思的問題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣

一個(gè)好老師不僅要讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，更要讓同學(xué)領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。老師是同學(xué)的一面鏡子，老師的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此老師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為同學(xué)樹立榜樣，這就要求每一位老師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻留意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特殊是在日常生活中更要當(dāng)好同學(xué)的表率。例如，老師要求同學(xué)不講粗話，要講文明、講禮貌，要求同學(xué)不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，老師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說老師要求同學(xué)做到的，老師首先要做到，要求同學(xué)不做的，老師肯定不做。

“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，老師說一百遍不如做一遍給同學(xué)看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì)，在我任教的班級(jí)中，同學(xué)們以前不留意教室的清潔，常常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特殊愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了許多紙屑，就悄悄的把紙屑撿起來，同學(xué)們都感到很驚異，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么干凈，我們也覺得很舒適，沒有老師的批判，心情也好，假如我們每一個(gè)都自覺保持教室的干凈，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從今以后，教室總是保持得很干凈。因此我們老師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品行去影響同學(xué)，時(shí)時(shí)、事事、到處為同學(xué)以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為同學(xué)的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)寬闊平臺(tái)

課外活動(dòng)是思想道德教育的其次課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于同學(xué)形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課外對(duì)同學(xué)實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓同學(xué)在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是同學(xué)自愿參與。因此，他們會(huì)以樂觀的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培育同學(xué)的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高同學(xué)的素養(yǎng)修養(yǎng)，開拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加同學(xué)的公共意識(shí)，培育同學(xué)樂觀的思想情感。組織帶領(lǐng)同學(xué)走出校內(nèi)開展“珍惜生命”的宣揚(yáng)活動(dòng)，這有助于同學(xué)了解社會(huì)，有助于培育同學(xué)的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)愛他人，助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、深化同學(xué)生活，了解同學(xué)，親近同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺消失的不良行為準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)

老師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培育同學(xué)教育同學(xué)。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)準(zhǔn)時(shí)把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣闊老師做一個(gè)細(xì)心人，深化同學(xué)生活中了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，樂觀開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡潔灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為樂觀自我激勵(lì)、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，上課遲到，我就準(zhǔn)時(shí)找他們來談話，在談話的過程中我特殊留意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們熟悉到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深化同學(xué)的生活，充分了解同學(xué)，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。

四、親密與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作

家庭是一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而長久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭取家長協(xié)作學(xué)校共同教育同學(xué)。老師要主動(dòng)向家長了解同學(xué)在校外的表現(xiàn)，介紹同學(xué)在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的方案和對(duì)同學(xué)的要求，向他們宣揚(yáng)教育的意義以及正確的教育思想和方法、溝通教育閱歷，共同探究教育同學(xué)的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系，向家長反映同學(xué)狀況時(shí)，要留意自己的言行，首先要敬重家長，抱著和家長共同討論、探究的態(tài)度，其次是向家長反映的是真實(shí)狀況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能損害同學(xué)的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長期的，長久的，因此，對(duì)同學(xué)的思想道德教育也應(yīng)是長期的，長久的。

總之，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高同學(xué)的思想道德修養(yǎng)，才能培育出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇2

20__年3月19—20日，很興奮在學(xué)校主任的帶隊(duì)下，參與了新時(shí)期“班級(jí)管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班?？偨Y(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：

一、踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作

報(bào)告中運(yùn)用很多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了同學(xué)成長教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的制造；教育是愛的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必需更新，教育的方法必需轉(zhuǎn)變，教育的途徑必需拓寬。

老師睿智的話語、布滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了很多很多。周紅五老師說過這樣一句話：只有樂觀的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)受，才能成為財(cái)寶。

二、多做好材料的積累工作

陳老師的報(bào)告就像是平日的說話一樣，語調(diào)親切，說著我們身邊再熟識(shí)不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

三、要學(xué)會(huì)信任、愛自己的同學(xué)

聽了陳老師這句話（當(dāng)同學(xué)吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)同學(xué)視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正由于如此，才有了教育的漂亮與尊嚴(yán)）后更加的知道了孩子愛你、信任你才會(huì)對(duì)你說出真實(shí)的自己。

四、做一個(gè)幸福的班主任

看到了這段話，幸福來源于轉(zhuǎn)變，如先轉(zhuǎn)變自己，對(duì)方也會(huì)轉(zhuǎn)變；對(duì)方有了轉(zhuǎn)變，心境也會(huì)轉(zhuǎn)變；心境有了轉(zhuǎn)變，言辭也會(huì)轉(zhuǎn)變；言辭一有轉(zhuǎn)變，態(tài)度就會(huì)轉(zhuǎn)變；態(tài)度一有轉(zhuǎn)變，習(xí)慣就會(huì)轉(zhuǎn)變；習(xí)慣一有轉(zhuǎn)變，運(yùn)氣就會(huì)轉(zhuǎn)變；運(yùn)氣一有轉(zhuǎn)變，人生隨之轉(zhuǎn)變！讓我感受到事實(shí)如此。

要獲得幸福感，途徑有許多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)懷的溝通。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受同學(xué)歡迎的班主任。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇3

職業(yè)學(xué)校的生源和素養(yǎng)不言而渝，盡管國家大力提倡進(jìn)展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的同學(xué)大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出”在職校讀書無用”的思想，造成大面積同學(xué)不思進(jìn)取，得過且過；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必定造成職校生素養(yǎng)差．因此，面對(duì)全體同學(xué)，大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生和行為偏差生，使同學(xué)低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略方針和生存之本．我從教務(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問題作為課題對(duì)待，樂觀拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法．

一、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。

這兩支隊(duì)伍一是班主任隊(duì)伍，二是同學(xué)會(huì)隊(duì)伍。

班主任工作打算著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素養(yǎng)和德育管理力量是我抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。

（１）組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管同學(xué)的舊德育觀，樹立理同學(xué)的新德育觀。

（２）完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和嘉獎(jiǎng)制度，實(shí)行自薦、競聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對(duì)新班主任實(shí)行見習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。

（３）堅(jiān)持周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、專題研討會(huì)和班主任培訓(xùn)制度，增長班級(jí)管理學(xué)問，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)大事的力量。

（４）建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)年兩次定期對(duì)班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)優(yōu)者。

（５）樂觀發(fā)動(dòng)、組織班主任參與德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文賜予表揚(yáng)并向各報(bào)刊推舉。

另一支隊(duì)伍同學(xué)會(huì)，是同學(xué)開展自我教育、自我管理的主要力氣，是建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不行缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校開展德育工作有力幫手。

接手政教工作初我就萌生了建立同學(xué)會(huì)的念頭。在我走訪了許多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們同學(xué)組織建設(shè)閱歷和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，打算擬訂同學(xué)會(huì)章程、同學(xué)會(huì)干部工作制度，實(shí)行同學(xué)自愿申請(qǐng)、政教處面試、同學(xué)評(píng)議、班主任推舉的綜合考評(píng)模式組建同學(xué)會(huì)干部隊(duì)伍；采納職責(zé)明確，分層培育、專項(xiàng)培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時(shí)對(duì)干部隊(duì)伍的培育滲透于各種管理之中，滲透于同學(xué)各類活動(dòng)的組織和開展中，讓同學(xué)會(huì)干部在實(shí)踐中探究并通過直接閱歷的獵取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

在實(shí)際工作中，突出同學(xué)主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺(tái)，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì)溝通、擅長理解、勇于創(chuàng)新，同學(xué)會(huì)現(xiàn)已經(jīng)成為我校同學(xué)管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。

二、建章立制，進(jìn)行序列教育。

我校自９８年建校以來，有關(guān)同學(xué)管理的成文內(nèi)容比較少，對(duì)于同學(xué)行為和做人準(zhǔn)則界定模糊，同學(xué)考核無據(jù)可依。針對(duì)于此，相繼出臺(tái)了《同學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、同學(xué)宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守則、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊(cè)。新生入學(xué)帶給家長，征求看法通過此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面對(duì)社會(huì)，增加透亮?????度。幾年來，各種規(guī)章在規(guī)范同學(xué)的行為、整頓校內(nèi)秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不行估量的作用。

但光有嚴(yán)峻的規(guī)章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)行序列教育。

高一班級(jí)重在規(guī)范的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。

新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消逝，紀(jì)律渙散．在班主任周例會(huì)上要求班主任從情感入手，關(guān)心同學(xué)矯治失落＼自卑心理，培育自信念重塑自我，形成良好的行為習(xí)慣，使同學(xué)盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)行一系列的《中學(xué)校生禮儀常規(guī)》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》等等的學(xué)習(xí)規(guī)范了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開展“讓我們彼此熟悉”、評(píng)比“優(yōu)勝方隊(duì)”等系列活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)重建做人、學(xué)習(xí)的自信念，重塑自我。在高一級(jí)部開展年度內(nèi)的“一當(dāng)”（當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛”（愛老師、愛同學(xué)）、“三比”（比誰行為文明、比誰學(xué)習(xí)好、比誰進(jìn)步快）、“四過關(guān)”（衛(wèi)生過關(guān)、兩操過關(guān)、考勤過關(guān)、紀(jì)律過關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵(lì)機(jī)制，使同學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為，培育了樂觀向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)熟悉。

高二班級(jí)重在健全人格，進(jìn)行三觀教育。

高二是關(guān)鍵的一年，是品行定型，明確人生目標(biāo)的一年，同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專業(yè)已有所了解，多數(shù)同學(xué)已將自己所學(xué)專業(yè)跟自己的將來生活親密聯(lián)系起來，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為關(guān)心他們定位自己的“坐標(biāo)”，關(guān)心他們適應(yīng)社會(huì)諸方面的要求，在高二級(jí)部開展“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹立一個(gè)信念。關(guān)心同學(xué)把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提高，把世界觀、人生觀、價(jià)值觀融入同學(xué)生活點(diǎn)滴中。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇4

生命科學(xué)是一門試驗(yàn)性科學(xué)。到目前為止，人們對(duì)生物的全部熟悉幾乎都是來源于對(duì)試驗(yàn)的分析，人們對(duì)生命現(xiàn)象的分析、推理和解釋也都需要試驗(yàn)來供應(yīng)證據(jù)。在這些學(xué)問的形成過程中，有失敗的苦惱、有勝利的驚喜、有不被承認(rèn)的無奈、也有堅(jiān)持真理的而斗爭。可以說隨處都是艱辛的經(jīng)受和富于挑戰(zhàn)的歷程。在這些經(jīng)受中，科學(xué)家不畏艱辛、勇于創(chuàng)新的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、虛心科學(xué)的態(tài)度，都應(yīng)是人類珍貴的財(cái)寶。在中學(xué)課堂上如何讓這些珍貴的財(cái)寶發(fā)揮作用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，是每一個(gè)生物老師要討論的重要課題。

1、在初一階段，同學(xué)由于年齡和普遍存在的自我為中心的特點(diǎn)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，而相互敬重、相互合作的意識(shí)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和條理性不強(qiáng)，因此開學(xué)初，我就提出了敬重老師、相互敬重和自我管理的三大要求，課堂上以此為指導(dǎo)思想，抓住時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，要求他們從小事做起，培育自尊、自重、虛心、誠懇的品行，培育自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí)，我先借助顯微圖片使同學(xué)感受微觀世界的奇異，激發(fā)劇烈的學(xué)習(xí)愛好，然后從“不會(huì)用的儀器可以通過閱讀說明書來學(xué)習(xí)”入手，要求同學(xué)依據(jù)書上的顯微鏡使用說明完成取鏡和安放，熟悉顯微鏡的構(gòu)造，并動(dòng)手嘗試體會(huì)各個(gè)構(gòu)造的功能。進(jìn)行簡要共享后，圍繞“如何能在目鏡中看到光亮”這一問題進(jìn)行觀看思索、動(dòng)手嘗試和操作要領(lǐng)小結(jié)。這一過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱進(jìn)一步高漲。接下來在我略微一指導(dǎo)完成觀看就水到渠成了。在整個(gè)一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，始終要求并支配同學(xué)兩人組對(duì)，相互檢測(cè)、共享。這樣轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師示范一步同學(xué)做一步的教學(xué)方法，給同學(xué)自己嘗試的機(jī)會(huì)，同學(xué)從中體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅僅是聽老師講解，更重要的是自己探究、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)在這一過程中也培育了探究與合作的精神。現(xiàn)在的同學(xué)中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們的性格特征中有一些共同的弱點(diǎn)，比如不擅長替他人著想，缺乏協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在生物課堂上通過分小組活動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的同時(shí)，強(qiáng)化了組內(nèi)合作和組間幫助，在活動(dòng)中同學(xué)體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)留意的問題，組間評(píng)比的規(guī)章等。這樣老師有效的向同學(xué)滲透了合作意識(shí)和相互取長補(bǔ)短的德育教育。

例如，學(xué)習(xí)環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí)，探究光對(duì)鼠婦生活的影響，把同學(xué)每七八個(gè)人分成一個(gè)小組，同學(xué)自己選出組長，記錄員。每人有分工，有任務(wù)，在活動(dòng)時(shí)充分參加到探究過程中。課堂組織中通過組間評(píng)比，調(diào)動(dòng)同學(xué)本組合作的樂觀性，提高效率和解決試驗(yàn)中遇到的困難的力量。

2、開展社會(huì)調(diào)查是同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。一個(gè)好的調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，同學(xué)的收獲絕不僅僅局限于生物學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)要求，更多的，是在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事、做人的態(tài)度和方法。這其實(shí)就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，也是對(duì)同學(xué)最重要的教育。

例如開展調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查克隆技術(shù)對(duì)人類將來生活的影響。我告知同學(xué)最基本的原則：如何開展才能更加科學(xué)合理，更具勸說力；如何才能進(jìn)行更順當(dāng)？我只在同學(xué)遇到問題時(shí)能準(zhǔn)時(shí)給以關(guān)心和指導(dǎo)。為了發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，或者彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)，同學(xué)自然會(huì)在活動(dòng)中結(jié)成小組。一個(gè)好的小組，應(yīng)當(dāng)有擅長動(dòng)筆的人負(fù)責(zé)記錄和撰寫調(diào)查；有懂電腦的人做網(wǎng)絡(luò)查資料；有口才好的人進(jìn)行結(jié)論的陳述等活動(dòng)。同學(xué)一開頭不會(huì)想那么多，他們憑彼此的喜好結(jié)合成為小組，自然也有單打獨(dú)斗的人，但隨著活動(dòng)的開展他們自然會(huì)發(fā)覺問題，條件允許老師可以給他們重新選擇的機(jī)會(huì)；但至少，下次活動(dòng)他們不會(huì)大意了，他們也自然會(huì)明白在活動(dòng)中進(jìn)行分工合作，溝通協(xié)作的重要。開展調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)也自然會(huì)嘗試走出班級(jí)、班級(jí)甚至學(xué)校，嘗試和同班同學(xué)、校友、老師乃至社會(huì)上的生疏人進(jìn)行溝通溝通。他們發(fā)覺，同樣是關(guān)于克隆的問題，是問：“什么是克隆技術(shù)？”還是“你知道克隆羊是怎么產(chǎn)生的嗎？”是問：“克隆技術(shù)對(duì)人類的將來有何影響？”還是“你情愿克隆一個(gè)自己嗎？”，不同的問法效果是不一樣的。甚至，發(fā)放問卷、開展談話采訪時(shí)，是找行色匆忙的打工仔、上班族，還是公園里、大路邊的老人婦女、或者社會(huì)閑散人物，有所選擇結(jié)果就會(huì)大不一樣。能不能不斷改進(jìn)調(diào)查方法，針對(duì)不同調(diào)查對(duì)象準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變相應(yīng)的話語、態(tài)勢(shì)；問卷內(nèi)容以及答題方式，這對(duì)調(diào)查活動(dòng)的順當(dāng)完成特別重要。當(dāng)然，整個(gè)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)在過程中是否仔細(xì)做事，實(shí)事求是，這也能通過同學(xué)的活動(dòng)報(bào)告和老師的明察暗訪知道，當(dāng)然，這對(duì)同學(xué)也是一種潛移默化的教育。

3、明確指出要重視理解科學(xué)討論的過程、學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法。科學(xué)思維和方法是科學(xué)素養(yǎng)教育的核心要素，平常教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)力量培育，其核心應(yīng)當(dāng)是思維力量的培育。

例如在講光合作用一節(jié)課上，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：在講光合作用的原料是什么的過程中,當(dāng)講到光合作用的發(fā)覺是普利斯特利等很多科學(xué)家在前人的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn),不斷實(shí)踐探究創(chuàng)新以及在同伴的團(tuán)結(jié)合作下才完成的時(shí)候,使同學(xué)明白任何一件事情靠自己閉門造車,單打獨(dú)斗是不行的,只有依靠集體的力氣,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才是取得勝利的關(guān)鍵.每個(gè)同學(xué)都是天生的科學(xué)家.他們生來就對(duì)四周的世界,尤其對(duì)自然界中那些有生命的事物布滿了奇怪???心.很多同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中和生物課程的學(xué)習(xí)中,對(duì)自然界中形形色色的生命現(xiàn)象布滿了熱忱,并在探究生命規(guī)律的過程中能夠產(chǎn)生興奮感和充實(shí)感.生物學(xué)老師的任務(wù)就是培育同學(xué)對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生奇怪???,進(jìn)而將這種奇怪???心保持下來,并將其轉(zhuǎn)變成對(duì)科學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的正確態(tài)度.同學(xué)尤其對(duì)科學(xué)發(fā)覺過程愛好盎然,利用這一點(diǎn),老師經(jīng)常將敘述試驗(yàn)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程,以激發(fā)他們的愛好和制造力.通過這樣的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)們感愛好的事情聯(lián)系在一起，既引起他們的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)又在把握學(xué)問的同時(shí)讓他們了解了培育科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用科學(xué)方法的重要性，可以說是將德育教育與生物的課堂教學(xué)很好的融合到了一起。“十年樹木，百年樹人?！苯虝藳Q非一日之功。要想在生物課堂教學(xué)過程中更好的滲透德育教育，并不是一件簡潔的工作，它需要生物老師多花時(shí)間和精力，找到德育教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能使德育教育收到最佳的效果，因此，我還需要連續(xù)努力討論探究和總結(jié)。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇5

法國的哲學(xué)家伏爾泰說：“一個(gè)人每天做的最英勇的打算是下決心擁有一個(gè)好心情?！焙⒆觽儾幌矏鄢商於汲磷碓趷毫有那橹械睦蠋?。他們需要仿照樂觀的態(tài)度，聽你對(duì)其他人說些什么，聽你說話的語氣。所以你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)你的寵愛、關(guān)懷和敬重，假如同學(xué)不喜愛老師的行為，他們就不想呆在你身邊，更不愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。令人開心、布滿歡樂的課堂氛圍能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。老師不能制造一個(gè)魔幻王國來促進(jìn)學(xué)習(xí)，但一個(gè)令同學(xué)感到舒適的開心的氛圍對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱是必需的。

從上課的第一天就應(yīng)當(dāng)建立并且堅(jiān)持執(zhí)行你的班級(jí)管理體系。為了讓同學(xué)能夠用心學(xué)習(xí)，并且擁有一個(gè)有秩序的班級(jí)環(huán)境，紀(jì)律和合理的組織是肯定必要的。并且要保持一貫性、公正性。不要制定那些你不能始終如一地堅(jiān)持的規(guī)章，否則你的同學(xué)會(huì)覺得你說的話是無足輕重的。

提問是一個(gè)有力的教學(xué)手段。在提問的過程中，會(huì)有許多思想火花的消失。當(dāng)對(duì)個(gè)別的同學(xué)提出問題的時(shí)候，在叫同學(xué)的名字之前，先問問題；在同學(xué)思索他的答案的時(shí)候，急躁等待。不要急著叫同學(xué)的名字，由于當(dāng)某個(gè)同學(xué)被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是老師可以說出問題后停頓3～5秒，這個(gè)等待的時(shí)間，會(huì)讓每個(gè)人都投入進(jìn)來，并且給同學(xué)一個(gè)思索的機(jī)會(huì)。雖然看上去等的時(shí)間比較長，但是這個(gè)模式被許多勝利的老師有效地運(yùn)用。

對(duì)一個(gè)同學(xué)來說，勝利率是特別重要的。假如學(xué)習(xí)是一連串的困難，他可能會(huì)因此變得布滿失敗感，這將導(dǎo)致一些行為問題的產(chǎn)生，并且不再努力。討論指出，80％的勝利率是最抱負(fù)的。假如同學(xué)沒有取得勝利，可以給他們供應(yīng)更多的指導(dǎo)，或者使任務(wù)簡潔化，直到他們能夠完成為止。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇6

一年以來，我縣仔細(xì)貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法，狠抓德育工作常規(guī)、創(chuàng)新德育工作特色、加強(qiáng)同學(xué)品德教育、重視校內(nèi)文化建設(shè)，以強(qiáng)化學(xué)校文明禮儀教育為重點(diǎn)，來推動(dòng)學(xué)校德育常規(guī)工作的順當(dāng)開展，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

一、文明禮儀教育活動(dòng)全面啟動(dòng)，取得明顯成效。

今年初，教工委與教育局聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于在全縣中學(xué)校生中開展文明禮儀教育活動(dòng)的實(shí)施方案》(云委教[__]7號(hào))的通知，各學(xué)校能根據(jù)通知的要求，開展了一系列形式多樣的教育活動(dòng)。教工委與教育局于__年12月16日-19日，對(duì)全縣14所中學(xué)、20所學(xué)校、3所民辦學(xué)校的文明禮儀教育狀況進(jìn)行階段性的檢查評(píng)估，主要實(shí)行聽、看、查、議、測(cè)、評(píng)的評(píng)估方法，同學(xué)的文明禮儀素養(yǎng)有了明顯的提高，校內(nèi)精神文明建設(shè)得到提升。

二、推優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)深化開展，樹立榜樣作用。

1、開展省、市、縣級(jí)三好同學(xué)、優(yōu)秀同學(xué)干部和學(xué)校先進(jìn)班集體的評(píng)比表彰工作，評(píng)比了縣級(jí)三好同學(xué)197名、縣級(jí)優(yōu)秀同學(xué)干部68名和縣級(jí)先進(jìn)班集體60個(gè);將在二月份進(jìn)行表彰。

2、開展評(píng)比特色活動(dòng)：

(1)創(chuàng)建綠色學(xué)校，一中創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校，__年4月份推舉3所學(xué)校(試驗(yàn)學(xué)校、云師附小、火田中學(xué))創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)?；顒?dòng)，這三所經(jīng)市評(píng)估組檢查驗(yàn)收，全部通過，并受表彰;5月份有5所學(xué)校(竹港中學(xué)、西林學(xué)校、寶樹學(xué)校、岱南學(xué)校、下坂學(xué)校)申報(bào)創(chuàng)建縣級(jí)綠色學(xué)?；顒?dòng)，有4所學(xué)校通過(竹港中學(xué)、西林學(xué)校、寶樹學(xué)校、岱南學(xué)校)，也受到表彰;

(2)創(chuàng)建漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校，__年5月份推舉3所學(xué)校(西林學(xué)校、后埔學(xué)校、莆南學(xué)校)申報(bào)漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校，西林學(xué)校、莆南學(xué)校通過。

(3)創(chuàng)建市級(jí)文明單位、文明學(xué)校、青少年維權(quán)崗活動(dòng)。教育局創(chuàng)建市級(jí)第十屆文明單位，元光中學(xué)、試驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校，一中、二中、城關(guān)中學(xué)、云師附小創(chuàng)建市級(jí)文明學(xué)校。教育局創(chuàng)建市級(jí)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗活動(dòng)，在全市縣級(jí)教育局是首創(chuàng)。

3、開展評(píng)比__年度感動(dòng)__優(yōu)秀老師活動(dòng)。評(píng)比了10名為__年度感動(dòng)__優(yōu)秀老師，20名為__年度感動(dòng)__優(yōu)秀老師提名獎(jiǎng)，受到縣委、縣政府的表彰及嘉獎(jiǎng)，在全縣甚至更廣的范圍內(nèi)掀起宣揚(yáng)氛圍，共同營造尊師重教的良好社會(huì)效應(yīng)。

德育的心得體會(huì)家長發(fā)言篇7

在本學(xué)期的體育教學(xué)過程中我遇到了很多同學(xué)這樣那樣的問題，其中有一項(xiàng)令我最為深刻，就是關(guān)于孩子責(zé)任心的德育教育問題。我所帶的兩個(gè)班級(jí)二年和六年的孩子不在一個(gè)年齡段，所以在處理不同班級(jí)的責(zé)任心問題的時(shí)候就不能用相同的方法。

首先說說二班級(jí)的同學(xué)，在上體育課的時(shí)候，他們表現(xiàn)得相當(dāng)興奮，特殊是剛一開頭上課的頭幾分鐘基本都是接近亢奮狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候特殊簡單消失問題，他們的自覺性和專注力量都是很差，這是由他們的年齡段所打算的，同學(xué)相互之間的打鬧和口角平常時(shí)有發(fā)生，然后一個(gè)同學(xué)就會(huì)跑到我面前說誰不好打他了，再者就是誰不好罵他了等等。一開頭的時(shí)候我對(duì)這些問題沒有重視，只是訓(xùn)斥了那個(gè)被告的同學(xué)就不了了之了。后來我才發(fā)覺他們之間的這種行為很普遍，他們之間的沖突雖然小，但是假如不去處理，他們就會(huì)始終這么在課上鬧下去。所以我打算整治這個(gè)現(xiàn)象，詳細(xì)的做法是這樣的。

這天上課，張震和張鑫又由于一點(diǎn)小事打了起來，這次打的還相當(dāng)厲害，張震騎在張鑫身上，看到我過去他們才松開。“你們兩個(gè)到這邊來”我還沒說完，他們都振振有詞的各自陳述自己“清白”的理由。我的語言嚴(yán)峻了一些讓他們不要講話，然后集合全部同學(xué)根據(jù)體操隊(duì)形站