《趙州橋》教案匯總七篇

Iwillgreetthisdaywithloveinmyheart.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）《趙州橋》教案匯總七篇《趙州橋》教案篇1一、字詞教學(xué)，重點(diǎn)突出。對于三年級的學(xué)生，生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生字詞的認(rèn)讀情況時，先讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生說說哪個詞語比較難讀，然后對該詞語進(jìn)行領(lǐng)讀，以達(dá)到以點(diǎn)蓋面的作用。特別是針對多音字“爪”的正音，課文中有一個詞語是“前爪”（qidnzhM）,而這個“爪”比較難讀，學(xué)生很容易讀錯。于是，楊老師特地指出來，讓學(xué)生一起來讀一讀，這樣做不僅可以加深印象，還有助于學(xué)生一開始就存有正確的概念。另外，楊老師還告知學(xué)生，“張牙舞爪”也讀“zh6?！保瑥恼n內(nèi)到課外，起到舉一反三的效果。二、教師語言具有導(dǎo)向性。在語文課堂上，對教師的語言要求極高，因?yàn)榻處熣Z言的導(dǎo)向性直接影響學(xué)生的答題方向和準(zhǔn)確性。楊老師的語言有了很大的進(jìn)步，面對學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中，學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了，楊老師馬上說“你知道了它的歷史”。當(dāng)學(xué)生說它是隋朝的石匠李春設(shè)計的，楊老師就說“你知道了它的設(shè)計者和建造的時間”。特別是當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時，楊老師便說：“聽了你們的朗讀，我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢？”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平，又很自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，有種渾然天成的感覺。還有在第二段的學(xué)習(xí)中，楊老師依然用她具有導(dǎo)向性的語言回應(yīng)著學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的雄偉時一一生：從橋長五十多米，寬有九米多，我感受到趙州前的雄偉。師：你從數(shù)字上看出了它的雄偉。生讀：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。師：用三個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉。這一系列的數(shù)字的確說明了趙州橋的雄偉，而楊老師毫不累贅的話語簡潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文，為楊老師這樣的教學(xué)機(jī)智而喝彩。三、借助多媒體突破難點(diǎn)，重視語言文字訓(xùn)練。李春在設(shè)計整座橋時，為什么在大橋洞的頂上還有四個小橋洞呢？這樣的設(shè)計到底好在哪呢？這是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。楊老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，出示了兩張河水上漲時水如何從大橋洞和四個小橋洞流出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再用自己的話說說這樣設(shè)計的巧妙之處。由于直觀的效果，學(xué)生很容易就理解了這樣設(shè)計的原因。生1：這樣的設(shè)計很巧妙，發(fā)大水的時候水可以從四個小橋洞流出，橋就不會被沖壞了。生2：這樣設(shè)計既減輕了河水對橋的沖擊力，又減輕了橋的重量，節(jié)省了石料。生3：這樣設(shè)計，水沖過來時可以從小橋洞里流出，對橋的影響就小了?！囤w州橋》教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時：第二課時一、談話導(dǎo)入我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風(fēng)吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）二、教學(xué)過程（一）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。（雄偉、堅固、美觀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉。1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達(dá)一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。［補(bǔ)充資料］出示幻燈片。（三）趙州橋?yàn)槭裁慈绱藞怨棠?？（出示幻燈片）理解“?chuàng)舉”（古人聰明）（四）學(xué)習(xí)美觀。1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。3、齊讀，找生讀。4、結(jié)合圖片背誦。5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。（五）學(xué)習(xí)第一自然段。正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí)。趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！三、課外拓展1、同學(xué)們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）四、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一句話天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。五、小練筆1、秋天的莊稼美麗極了。2、我的妹妹聰明可愛。六、板書設(shè)計11趙州橋雄偉堅固一智慧一才干美觀教學(xué)反思：趙州橋是一篇說明文，—用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學(xué)過程當(dāng)中，我首先讓學(xué)生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞趙州橋的特點(diǎn)。關(guān)于在介紹趙州橋的長及寬時，利用學(xué)生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學(xué)生理解趙州橋的雄偉。學(xué)生對文本的.理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學(xué)生多讀，如學(xué)生單獨(dú)讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎(chǔ)。針對教學(xué)重點(diǎn)：圍繞一個意思寫一段話，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆寫作，從而達(dá)到讀寫結(jié)合。經(jīng)驗(yàn)+反思二成長，在今后的的教學(xué)當(dāng)中，我將不斷反思，努力提升自己！《趙州橋》教案篇3第一課時（在提示課題和生字詞教學(xué)以后）師：下面我們學(xué)習(xí)課文。趙州橋?yàn)槭裁从忻?？它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?請翻開書聽老師讀課文。（范讀）請大家像老師這樣讀課文。（學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo)）師：同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂，要特別注意趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。誰先把第一段讀一下（指名讀）師：這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢？因?yàn)樗谠O(shè)計上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。（學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強(qiáng)調(diào)上面的要求。并且說同學(xué)們可互相商量）師：好，讓我們集體研究一下。大家來看趙州橋。（出現(xiàn)幻燈趙州橋彩色圖）拿它跟別的橋比較，特別是什么呢？（同學(xué)們認(rèn)真觀察后紛紛舉手）生：它跟別的橋不一樣，別的橋秦（沒說上來）師：不要著急，坐下，一會兒想起來再說。后邊那個同學(xué)說。生：趙州橋和別的橋不一樣，別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩。師：噢，他注意觀察，認(rèn)真看書，抓住了一個特點(diǎn)。這座橋沒有橋墩，只有一個什么呀？生：拱形的大橋洞。師：對，這是它的第一個特點(diǎn)。這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（板書：只有一個拱形的大橋洞）繼續(xù)研究，還有什么特點(diǎn)？生：一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞。師：噢，他又看出了一個特點(diǎn)。兩邊，哪兩邊呢?講清楚。生：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。師：好，這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個什么形狀的？生：拱形的。師：小橋洞。這就是第二個特點(diǎn)（板書：各有兩個拱形的小橋洞）大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文，不要拉長聲。（學(xué)生齊讀）師：大家讀得很認(rèn)真，誰還有不懂的地方？生：橫跨怎么講？師：后邊那位同學(xué)告訴他。生：就是橫著跨著。師：對，就是橫著跨在河上。還有不懂的地方嗎?都懂了。好，讓我們看下一段。這一段是寫趙州橋的什么呀!誰用一句話告訴我？生：趙州橋不但堅固，而且美觀。師：還有別的意見嗎？生：這一段寫趙州橋欄板上的雕刻。生：是寫趙州橋的美觀。師：幾位同學(xué)說得不一樣。那位同學(xué)說寫趙州橋欄板上的雕刻，是這段的主要內(nèi)容。這兩位同學(xué)說寫趙州橋的美觀，也是這段的主要內(nèi)容，其實(shí)他寫欄板上的雕刻，欄板上的雕刻又怎么樣呢生：美觀。師：對了。咱們的意見是一致的，這一段是寫它的美觀（板書：美觀）。寫趙州橋美觀的這一部分，大家看看主要寫的是什么？生：欄板上雕刻的圖案。師：（板書：圖案）你們看有幾種圖案？生：寫了三種圖案。師：哪三種，一種一種地說。生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。師：這里面有不懂的地方嗎？生：什么叫戲珠？生：飛龍是什么樣的？生：抵著怎么講？師：這都是描寫龍的動作的，我這兒有幾幅圖，大家一看就明白了。（幻燈呈現(xiàn)橋面圖，老師邊指邊引導(dǎo)）這是：生：欄板。師：欄板上雕刻著：生：精美的圖案。師：（幻燈呈現(xiàn)彩色圖秦兩條相互纏繞的龍）這是第一幅圖，誰能想起這是書上的哪句話？生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。師：這個句子懂了嗎？生：懂了。師：大家再看第二幅圖（幻燈呈現(xiàn)飛龍圖）。龍周圍是云彩，這兩條龍似乎飛起來了，這叫什么龍？生：飛龍。師：這兩條龍前爪怎么著？生：相互抵著。師：什么叫相互抵著，懂了嗎？生：懂了。師：它們的頭向什么地方望？生：一條向后望，另一條也向后邊望。師：這就叫各自：生：回首遙望。師：大家再看第三幅圖（幻燈呈現(xiàn)雙龍戲珠圖）。兩條龍中間是什么呀？生：珠子。師：這就叫什么？生：雙龍戲珠。師：兩條龍在玩這顆珠子。這三幅圖都看懂了嗎？生：看懂了。師：課文寫得多好!你們再讀讀這段課文。（學(xué)生自由朗讀這段課文，又讓一名學(xué)生朗讀一遍）師：好，請大家看黑板（指著板書小結(jié)）這樣一座設(shè)計獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的？生：隋朝。師：設(shè)計人是誰呀？生：石匠李春。師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。（學(xué)生質(zhì)疑后，指名通讀全文。下課）第二課時師：上一節(jié)課，我們學(xué)得很好。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《趙州橋》。趙州橋這篇課文，跟咱們以前學(xué)過的別的課文有點(diǎn)不同的地方。咱們學(xué)過的好多課文都是寫事的，寫一件事。咱們想一想，趙州橋這課是寫事的嗎？生：不是。師：它是寫物的，寫一座建筑。將來咱們到工作崗位也好，今天咱們學(xué)習(xí)也好，?？赡苡龅綄懸粋€建筑，寫一件東西。比如我們秦皇島，有一個聞名的山海關(guān)，假如你到山海關(guān)去了，別人沒去過，向別人介紹一下，那你就號---山海關(guān)。那篇文寫出來的話，就跟我們這篇文的形式差不多。（提高聲音，強(qiáng)調(diào)地說）所以這節(jié)課，我們好好研究一下，作者是怎樣把聞名世界的趙州橋?qū)懞玫?。在寫雄偉而美觀的趙州橋的時候，他是怎樣想的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這節(jié)課研究這個問題。大家把書翻開，看看作者先從哪方面寫的。誰來說說？生：先寫的是趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。師：這位同學(xué)很動腦筋，課文先寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。下面就講了為什么世界聞名呢?它有什么獨(dú)特的地方呢?所以第二段就寫的是什么？生：設(shè)計特點(diǎn)。師：第二部分接著就寫它設(shè)計的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方。除了寫它的設(shè)計特點(diǎn)以外，還寫了什么？再看，你說。生：還寫了趙州橋堅固不堅固，美觀不美觀。師：你用的是疑問語氣，應(yīng)該用肯定的語氣說，再說一遍。生：趙州橋不但堅固，而且美觀。師：對。所以第二三部分寫的是趙州橋設(shè)計的特點(diǎn)和它的美觀。最后，第四部分，一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的什么--—生：智慧和才干。師：現(xiàn)在我們來看，作者怎么寫的趙州橋呢？（指板書）先寫趙州橋建設(shè)在：生：河上。師：它是隋朝的--一生：石匠李春設(shè)計的。師：接著就寫這個橋設(shè)計上的 生：特點(diǎn)。師：和它的 生：美觀。師：最后，指出這座橋表現(xiàn)了勞動人民的--一生：智慧和才干。師：下邊，咱們再細(xì)致地研究，看作者怎么寫趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)。找找是哪一段？生：第二段。師：看看這段共有幾句話？生：五句。師：噢，沒看清楚。再看。生：六句。師：幾句呀？生：六句。師：第一句怎么寫的？生：趙州橋非常雄偉。師：寫它的概貌，就是說趙州橋給人一個總的印象是--一生：非常雄偉。（板書：雄偉）師：第二句，你說。生：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。第二句就寫這個橋的長、寬。（板書：長、寬）（老師讓一個學(xué)生朗讀第三句，接著又讓另一個學(xué)生讀第四句）師：誰說三、四句寫的什么？生：這兩句寫的是橋的特點(diǎn)。師：對，很動腦筋。第一句寫趙州橋的雄偉，第二句寫趙州橋的長和寬，第三句就開始寫什么呀？（指上節(jié)板書）生：特點(diǎn)。師：第四句也寫它的特點(diǎn)?？纯吹谖寰?。（一個學(xué)生朗讀第五句）師：你們說這句寫的是什么？生：寫的是發(fā)大水時，河水可以從大橋洞上面的四個小橋洞流過。師：這么復(fù)雜的話他說得很清楚。換句話說，這第五句寫的是四個小橋洞的 生：作用。師：最后一句，第六句。你讀。（一個學(xué)生讀第六句）師：這又寫的是什么呀？生：水流過師：別著急，再想。你說。生：寫的是橋的設(shè)計。師：還不全面，你說。生：寫的是這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。師：一個創(chuàng)舉，下面又接著寫這樣設(shè)計的好處。所以，第六句是小結(jié)。說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，它的好處是秦把這個長句子再讀一遍。生：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。師：（在上節(jié)板書的邊上又加寫了：創(chuàng)舉；既又）現(xiàn)在，我們來看，寫趙州橋設(shè)計特點(diǎn)的這部分，作者先說趙州橋非常雄偉，一句話，給人一個總的印象；然后寫有多長多寬，具體地寫是什么樣的；最后，做了一個小結(jié)：這是個創(chuàng)舉，既減輕了河水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這個順序，作者這個想法，你們記清了嗎？生：記清了。師：按著這個順序背一背。（老師先借助板書引導(dǎo)著背誦，然后自由背誦，最后，又借助幻燈上的圖集體背誦。學(xué)生基本上能背下來。）師：很好，同學(xué)們背得差不多了，下課后再念念，把這段課文背熟。下面，我們看看寫趙州橋非常美觀的這一段，主要寫了什么？生：主要寫了欄板上雕刻的精美圖案。師：這樣的圖案有幾幅?生：三幅？師:好,現(xiàn)在誰說說這幾幅圖是什么意思?先看第一幅圖。（再次復(fù)映圖片）生：兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。師：第二幅圖。生：兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。師：第三幅圖。生：雙龍戲珠。師：把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?你讀。生：所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（又讓學(xué)生集體讀一遍）師：（總結(jié)）這段的第一句，說這座橋不但堅固，而且美觀。告訴我們這段要寫美觀（指前節(jié)板書：美觀）。下面三種圖案分著寫的，你們說，最后一句是寫什么？生：寫的是欄板上的圖案精美。師：是指一個圖案嗎？生：描寫欄板上刻的全部圖案的精美。師：全部。不是一塊，也不是兩塊，而是所有的。這就把這一段的內(nèi)容作了一個總結(jié)。現(xiàn)在我們能背過這段課文嗎？（老師引導(dǎo)著背誦第三段，邊出現(xiàn)圖片邊背，又讓學(xué)生自由背誦，然后指名背誦，最后集體背誦。接著，又練習(xí)了詞語的默寫、造句。下課）《趙州橋》教案篇4一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。今天，老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。齊讀課題。二、認(rèn)知字詞1、小組交流。2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、指導(dǎo)：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。三、整體感知自由讀課文，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉、堅固、美觀、省料、設(shè)計巧妙…四、重點(diǎn)探究.同學(xué)們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。.以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后，再組織學(xué)生按順序匯報。A、雄偉:（1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩（2）隨機(jī)指導(dǎo)：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。（3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。B、堅固:（1）小組匯報。（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。）（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因?yàn)樗?--堅固。C美觀：（1）小組匯報。（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？（4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對讀、分角色讀的方式。五、談體會，升華感情1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）2、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---六、作業(yè)布置.誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。.集，用積累本積累本課的好詞好句。3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他?！囤w州橋》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”"不僅……而且……”等。3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）趙州橋簡圖一人一張教學(xué)設(shè)計流程：一、師生對話，激發(fā)興趣我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。（長城、故宮、布達(dá)拉宮……）趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，要求能讀會字3、把課文中不理解的詞畫出來4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔1、聽寫生字一發(fā)現(xiàn)錯誤一將自己出錯的字正確書寫在黑板上一教師指導(dǎo)一讀記一酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。四、再讀課文，找重點(diǎn)詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來。2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習(xí)，鞏固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。2、選擇一個自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡圖，說明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計師：建筑特色：設(shè)計亮點(diǎn)：歷史意義：你的評價：2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學(xué)生自己上臺講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。七、綜合實(shí)踐播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。八、聽寫詞語，選擇造句九、再讀課文，背誦片斷十、交流卡片，展示評優(yōu)十一、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……十二、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜??！囤w州橋》教案篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、生字生詞卡片。3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時一、情境導(dǎo)入1、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。2、談話導(dǎo)入：洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？2、匯報交流：學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。3、引導(dǎo)小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識字學(xué)詞1、用生字卡片抽讀生字。2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。3、指導(dǎo)寫字：⑴分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨