小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作計劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作計劃6篇想必有好多人都會為寫工作籌劃這件事而發(fā)愁吧，我們在開展新一階段工作之前提前寫好工作籌劃。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃范文6篇，供大家參考。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點為主線，持續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，通過課堂教學(xué)這一媒體，加強(qiáng)對教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究，專心上好教學(xué)研究課，通過教研組老師的共同努力，專心上好新教材，爭取在教學(xué)上抓出實效，真正達(dá)成減負(fù)增效的效果。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)集體備課，通過教師間的備課交流，讓每一位老師都能很快熟諳教材，把握教材的編寫意圖，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

走進(jìn)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生，察覺學(xué)生才能形成的過程和方法。舉行教學(xué)有效性研究。

強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思，主要反思教師的教學(xué)過程及教學(xué)活動過程中學(xué)生的反映。通過反思舉行總結(jié)，通過反思加以調(diào)整，通過反思實現(xiàn)進(jìn)展。

三、概括措施

１、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵

小組學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合；學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們努力在課余時間多看一些符合當(dāng)前教改新形式的文章及先進(jìn)的教學(xué)閱歷介紹，從中攝取豐富的養(yǎng)料，并舉行內(nèi)化，在教研活動談?wù)剬W(xué)習(xí)的心得。

2、按時有效地開展教研組活動

①教研活動定于周四中午，除了這一規(guī)定時間外，組內(nèi)教師隨時舉行各自教學(xué)處境的反應(yīng)交流，群策群力解決教學(xué)中遇到的困惑、難題。

②積極專心加入學(xué)校的同上一節(jié)課活動。

③加強(qiáng)集體備課，專心領(lǐng)會新教材的精神，研究新課程的教學(xué)方法，以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提防對動手實踐，合作交流為主的教學(xué)模式舉行探討，提防作業(yè)內(nèi)容的研究，把根基性和開放性的研究作為家常研究。

3、抓好課堂教學(xué)，提高40分鐘的效率

①備課：在個人備課的根基上，加強(qiáng)集體備課。充分做好課前打定工作。

②上課：教學(xué)時，要以學(xué)生的進(jìn)展為本，在學(xué)生全面、主動地參與教學(xué)活動的根基上，培養(yǎng)其專心凝聽、質(zhì)疑問難、創(chuàng)新求異的學(xué)習(xí)才能，并提防分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能在各自的最近進(jìn)展區(qū)域上有所收獲和進(jìn)步。

4、優(yōu)化評價方法

充分利用評價榜上的小標(biāo)志，提高學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、持續(xù)舉行“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思維的測驗研究”，扎扎實實地開展好教研活動，營造濃濃的教研氣氛。每周有一個教研專題，圍繞專題學(xué)習(xí)、議論，并做好記錄。

6、其他

①每天數(shù)學(xué)課上堅持口算練習(xí)，提高學(xué)生的計算素養(yǎng)。

②做好單元過關(guān)質(zhì)量分析，察覺問題實時解決，為期中、期終復(fù)習(xí)做充分的打定。

③按時上好思維訓(xùn)練課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。

④對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生在期末舉行年級組內(nèi)表揚(yáng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在教研活動中，我們二年級數(shù)學(xué)組將大膽實踐，開拓創(chuàng)新，在課堂教學(xué)上提防過程教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，提高教學(xué)有效性，使我們本學(xué)期的教學(xué)教研工作開展得有聲有色。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃2

一、學(xué)情分析：

二年級現(xiàn)有學(xué)生49人，經(jīng)過一半年時間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是對于后進(jìn)生也不能忽略。不過，根據(jù)學(xué)生的不可憐況，通過采取各種措施，大片面上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大鞏固。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的信仰。只要讓學(xué)生掌管了正確的學(xué)習(xí)方法，每個人都會有進(jìn)步的。

二、教材分析：

1、選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導(dǎo)學(xué)生熟悉家庭，熟悉社會，熟悉自然界。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活閱歷，選取了學(xué)生身邊的、熟諳的、別致的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有籌劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉社會，熟悉自然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過查看、斟酌、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如，表達(dá)學(xué)生生活的素材——“野營”“甜甜的夢”“手拉手”“我健康我磨練”“我們的戶外活動”“奧運(yùn)在我心中”；反映家庭生活的素材——“去姥姥家”；熟悉大自然的素材——“勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇異的動物世界”;反映社會生活的素材——“喧嚷的民俗節(jié)”“做鳥巢”“新千年的第一縷陽光”。

2、提防根本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元學(xué)識布局。

本冊教材徹底變更了過去教材普遍采用的“小步伐”編排方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要啟程，優(yōu)化單元學(xué)識布局。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中，將萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和口算放在一個單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開，不利于學(xué)生掌管根本的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的多種策略。本冊教材在學(xué)識安置上，將口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

3、把解決問題與數(shù)學(xué)根基學(xué)識、根本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。

本冊教材不受嚴(yán)格的學(xué)識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新學(xué)識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與學(xué)識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架。如長方形和正方形學(xué)識的學(xué)習(xí)，主題圖呈現(xiàn)的信息是小摯友賞識鳥巢的情境。教材沒有直接問長方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢？”或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問題的過程中，通過斟酌察覺需要探索各個面的特征，然后通過學(xué)生的操作活動，熟悉長方形和正方形的特征。在熟悉了特征之后又根據(jù)特征舉行課后制作鳥巢的活動，使學(xué)生把解決問題和根基學(xué)識、根本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程，實現(xiàn)解決問題才能與根基學(xué)識和根本技能同步進(jìn)展。

4、強(qiáng)化對學(xué)生舉行問題意識的培養(yǎng)。

本冊教材沿用了前三冊教材的編排特點，通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問題。所不同的是，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知變化和才能的逐步形成，綜合情境圖中的信息逐步增多，而圖中的提示性的數(shù)學(xué)問題逐步裁減，這樣，就給學(xué)生察覺問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于進(jìn)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的才能。如其次單元的5個信息窗，通過對話、信息牌、統(tǒng)計表等形式呈現(xiàn)了大量的有關(guān)數(shù)的信息，而沒有展現(xiàn)一個提示性的教學(xué)問題，只是以“你能提出什么問題”的提示語引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，通過探索解決問題。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生天性進(jìn)展。

本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你問我說”表達(dá)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。如萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗4的“你問我說”，紅點標(biāo)示的問題是“怎樣檢查呢？”，要解決這個問題，策略是多樣的。學(xué)生通過查看、分析，獨(dú)立探索出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數(shù)位置及減法等方法。然后表示、交流各自的方法，以此表達(dá)天性化的學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)內(nèi)容：

本冊共有十個單元，第一單元野營——有余數(shù)的除法；其次單元手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；第三單元甜甜的夢——千米、分米、毫米的熟悉；實踐活動——奇異的動物世界；第四單元勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元做鳥巢——圖形與拼組；第七單元去姥姥家——混合運(yùn)算；第八單元新千年的第一縷陽光——時、分、秒的熟悉；第九單元我磨練我健康——統(tǒng)計；實踐活動——我們的戶外活動；第十單元奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目的和要求

（一）學(xué)識與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合概括情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合概括情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法，百以內(nèi)加減法；能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實素材舉行估算，并解釋估算的過程。

3、能正確鑒別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能舉行簡樸的換算。

4、通過查看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

5、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能舉行簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

6、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

7、能用適合的方法收集整理數(shù)據(jù)，在概括的統(tǒng)計活動中，掌管分段統(tǒng)計的方法。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的激勵與扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗，鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

4、在他人的指導(dǎo)下，能察覺錯誤并實時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

1、理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實素材舉行估算，并解釋估算的過程。

3、正確鑒別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能舉行簡樸的換算。

4、用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

5、恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能舉行簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

6、感知對稱現(xiàn)象。

五、教學(xué)措施

1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從學(xué)識與技能、數(shù)學(xué)斟酌、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

2、教學(xué)過程要表達(dá)探索性。

教師要留神創(chuàng)設(shè)生動好玩的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生開展查看、測驗、推測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，扶助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，理解學(xué)識，掌管技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

3、留神培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)中要留神變更由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動地察覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)識和閱歷探索策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

4、崇敬學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)展。

由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證根本要求的前提下，崇敬學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和天性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，通過教學(xué)應(yīng)用使全體學(xué)生在原有的根基上都得到進(jìn)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題；在合作、探索中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)識與方法解決問題；在自主練習(xí)時要為學(xué)生供給難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個學(xué)生都有告成的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地得志每個學(xué)生的需求，最大限度地進(jìn)展每一個學(xué)生的智力潛能。

5、創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。

根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的創(chuàng)辦者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)供給了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。

6、采用多元化的評價。

加強(qiáng)評價的改革，探索多元化的評價。即評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多元。提防過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)的有機(jī)組成片面。

六、時間安置：

本學(xué)期以20周計算，每周4課時，合計80課時。

第一單元野營——有余數(shù)的除法…………2課時；

其次單元手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的熟悉…………9課時；；

第三單元甜甜的夢——千米、分米、毫米的熟悉…………8時；

實踐活動——奇異的動物世界…………1課時

第四單元勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）…………3課時；

第五單元田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）…………7課時；

第六單元做鳥巢——圖形與拼組…………7課時；

第七單元去姥姥家——混合運(yùn)算…………2課時；；

第八單元新千年的第一縷陽光——時、分、秒的熟悉…………10課時；

第九單元我磨練我健康——統(tǒng)計…………3課時；

實踐活動——我們的戶外活動…………1課時

第十單元奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)…………8課時；

復(fù)習(xí)、考試…………19課時。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃3

對于步入二年級的同學(xué)，他們經(jīng)過一年根本適應(yīng)了小學(xué)的生活，這個時候?qū)W(xué)識的學(xué)習(xí)提到一個日程上來，結(jié)合實際，制定本學(xué)期籌劃如下：

一、班級分析

本學(xué)期我執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了確定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的鞏固，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個根基學(xué)識掌管的速度總是慢大量。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆算，人民幣的熟悉，乘法的熟悉和乘法口訣，除法的熟悉和用口訣求商，圖形的變化，厘米和米的熟悉。

（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)識和技能方面

1、學(xué)生務(wù)必要掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地舉行計算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各片面的名稱，最好熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、對于長度單位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；

初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；

初步學(xué)會畫線段、角和直角。能鑒別從不同的位置查看到的簡樸物體的外形數(shù)學(xué)斟酌方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用概括的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實世界中的簡樸現(xiàn)象。

2、通過查看、推測、測驗等活動，找出最簡樸的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步查看、分析及推理的才能，初步形成有依次地、全面地斟酌問題的意識。

解決問題方面

1、體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的激勵和扶助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

3、體驗查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)斟酌過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

（三）教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要崇敬學(xué)生，提防學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要留神培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括才能和規(guī)律思維才能。要重視學(xué)生獲取學(xué)識的思維過程。

4、要提防培養(yǎng)學(xué)生的計算才能和解允許用題的才能，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡樸實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要留神適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留神教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了斟酌過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度斟酌問題。

7、要用心設(shè)計教案，提防多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立斟酌、抑制困難的精神。

9、要使用遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備及資源，在光盤播放教室、衛(wèi)星接收教室舉行上課。

10、上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源舉行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，并打定好課件資源，要以利用農(nóng)遠(yuǎn)資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段輔佐教學(xué)，提高教學(xué)效果，表達(dá)新的教導(dǎo)理念，這樣促進(jìn)教師在日常教學(xué)中積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃4

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的教導(dǎo)研究工作中，我們二年級教研組本著以人為本的根基教導(dǎo)為中心，以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣”為著重點，不斷地舉行深化改革試驗，在提防提高教導(dǎo)質(zhì)量的同時，提防學(xué)生對數(shù)學(xué)理解才能的培養(yǎng)，提防數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，讓生活中的閱歷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源。

二、教研組處境分析：

本組由4名數(shù)學(xué)教師組成，是個以中青教師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實體，都承擔(dān)過一至六年級的大循環(huán)教學(xué)，對教材都有整體的把握。夏老師閱歷豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內(nèi)教學(xué)供給實時的扶助；繆老師不僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，潘曉華和尤躍素老師他們是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。

三、工作目標(biāo)：

1、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣；（以新課程為指導(dǎo)，把課堂還給孩子，讓孩子成長的目標(biāo)；）

3、培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、喜悅生活，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、通過教師之間的交流（教學(xué)研討課、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容的共享、教學(xué)用具的共享等）打造專業(yè)團(tuán)隊，共同學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、工作重點：

1、用心備課。

嚴(yán)格按照“五精”教學(xué)常規(guī)專心備課。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課前教師應(yīng)熟諳課標(biāo)、教材，做好充分的課前打定。課的重點、難點、板書，作業(yè)設(shè)計在教案中均有效表達(dá)。

2、專心上課。

在教學(xué)過程中要不僅要啟迪聰慧，還要培養(yǎng)技能、教化思想，執(zhí)教過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言要干脆、切實、有條理、生動易懂和富于啟發(fā)。板書工整，崇敬學(xué)生。做到數(shù)學(xué)課堂要簡約而有效。要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個體差異，多給學(xué)生激勵，對學(xué)有困難的學(xué)生要有細(xì)心，制止急躁心緒。

3、作業(yè)的布置與批改。

要求每位教師都要專心設(shè)計作業(yè)，在作業(yè)布置上，要關(guān)注統(tǒng)一與分層，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅_放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效度，抓點促面，以點帶面。作業(yè)批改要專心、實時、正確。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評，個別性問題還要采用個別講解，面批的方式。

4、扎實有效的搞好主題教研活動。

結(jié)合學(xué)校教研處工作要求，做到組內(nèi)老師經(jīng)常彼此聽評課。在評課中，積極發(fā)表自己的看法與觀法。每位教師要專心上好組內(nèi)研討課，課后要從教學(xué)研究的目光來掃視、反思自己的教學(xué)，及將自己的上課或評課體會整理成一篇評課稿。

5、專心撰寫論文和教學(xué)反思。

每位教師結(jié)合自己課上的一些安置和學(xué)生的生成舉行反思，也可以是自己對教材的獨(dú)特詮釋，這些反思都要在備課本上呈現(xiàn)，一學(xué)期不少于20篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于100、積極撰寫有價值的論文、案例，青年教師要積極撰寫論文案例舉行投稿發(fā)表或加入上級評比。

五、工作安置：

（略）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃5

一、學(xué)情分析：

學(xué)困生的學(xué)習(xí)根基對比差，有著較多的學(xué)識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會展現(xiàn)錯誤不改正的處境。但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對學(xué)識的求知欲望。片面學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少數(shù)學(xué)生的家長不留神合作，回家不問孩子的學(xué)習(xí)。

二、輔導(dǎo)對象

本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為：杜xx

三、幫扶措施

1、針對學(xué)生的處境，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象舉行談心、閑聊。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安置處境。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的處境問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)處境。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。實時關(guān)注學(xué)生的思想動向，實時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)籌劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互舉行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立的。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與激勵，不要只是批評而是要更留神激勵和給于斷定。

2、在每一節(jié)課理應(yīng)實時、更加的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心緒?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的回響。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開頭，從作業(yè)習(xí)慣開頭強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學(xué)生確定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的扶助。

3、留神收集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐步滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的探索中逐步對該學(xué)識有更深的掌管。同時也在課堂上對這片面學(xué)生給于更加的待遇，更加是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并賦予實時的斷定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機(jī)遇。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

4、留神對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)留神實時的激勵，還應(yīng)對扶助他的同學(xué)給于實時的斷定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的處境下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的處境，也更好地利用學(xué)生的資源。

5布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照管，只求切實度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照管，學(xué)困生只需作根基題，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作籌劃6

一、指導(dǎo)思想

為扎實而有效地推動二年級組教師的專業(yè)成長，以學(xué)校指導(dǎo)處工作籌劃為依據(jù)，“實施有效教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂”為目標(biāo)，結(jié)合生動的教學(xué)課堂實例，舉行富有針對性和實效性的探索研究。本學(xué)期開展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”為主線的課堂研究。

二、組內(nèi)成員處境分析

本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)組隊伍有所壯大，有4名數(shù)學(xué)老師了，愛崗、敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，教研空氣較濃重，呈現(xiàn)良好的的勢態(tài)。我們組的胡鋒靜老師是學(xué)校數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人，一向來對工作專心負(fù)責(zé)、精益求精，對數(shù)學(xué)教學(xué)有自己的執(zhí)教風(fēng)格，有著豐富的教學(xué)閱歷和學(xué)生管理閱歷。我們緊跟著他學(xué)習(xí)，議論。以飽滿的工作熱心、精益求精的工作態(tài)度堅持集體備課，專心落實不流于形式，貫徹數(shù)學(xué)組的工作籌劃，為創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。

三、工作重點

口算速度及正確率、書寫端正模范，作業(yè)隨堂化

四、工作措施

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，探究優(yōu)質(zhì)課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

要做到“深”備課，做到不備課不進(jìn)課堂；“實”上課，提防學(xué)生獲得學(xué)識的過程；“精”作業(yè)，有針對性的訓(xùn)練強(qiáng)化，實時反應(yīng);“活”教法，以生動多變的方法舉行教學(xué)。專心落實好集體備課制度，積極合作教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延遲到上課、評課、課后反思等活動，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，表達(dá)其有效性。

2、持續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教