《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案

《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案11、說明方法：舉例子、作比較2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄3、注意以下字詞的書寫：鴿、盈一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來形容它，你會(huì)用什么詞來形容？2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字，你會(huì)想到什么動(dòng)物？你會(huì)用什么詞來形容它？3、一個(gè)那么笨重，一個(gè)那么輕盈，你覺得他們有很大的相似之處嗎？（我也覺得沒有）但是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。4、齊讀課題。二、生字詞。1、開火車讀——全班讀2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌、嶄3、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)：鴿、盈、捷4、互相檢查二、整體感悟1、聽課文錄音，要求：①聽準(zhǔn)讀音②想想課文主要講了什么2、反饋①茹毛飲血（xue）②課文主要講了什么？三、精讀第一自然段1、默讀第一段，思考問題。很多同學(xué)都覺得，其實(shí)恐龍和鳥，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用“”劃起來。2、反饋。出示表格3、運(yùn)用了什么說明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)問，那是什么？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。5、好詞：這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔，大家用圈起來。6、談感受，指導(dǎo)朗讀。（過渡）四、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？這個(gè)問題就等到下節(jié)課來解決。五、作業(yè)布置1、抄寫生字詞。2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案2《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課（需2課時(shí)）?！窘滩姆治觥俊讹w向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！緦W(xué)情分析】這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)理念教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！菊n時(shí)布置2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。3、板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍4、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。2、查生字掌握情況：⑴讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏：顏色多，絢爛多彩——五彩斑斕在空中回旋地飛——飛翔高高地在天空中或高升到空中——凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部一一點(diǎn)睛之筆。⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如：（恐龍的'）笨重、愚鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、飛翔…。3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自身讀。⑵再討論。⑶匯報(bào)：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。⑶指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？2、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段1、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認(rèn)為寫的好語(yǔ)句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么？（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。）2、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？3、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度4、考慮：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部?！奥L(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？6、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。7、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？2、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。3、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語(yǔ)言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫在積累本上。七、作業(yè)1、判斷下面的說法，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“”：⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬(wàn)年。（）⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）2、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案31、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）2、查生字掌握情況（隨文）3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……（2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……（3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……（4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。（用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！讹w向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案41、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排第一課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解。2、恐龍與小鳥無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。2、指名讀課文，注意正音。⑴請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？⑵讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?）三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、學(xué)習(xí)生字新詞1．出示生字新詞。2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。3．分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無(wú)須懷疑。五、讀全文。六、作業(yè)《飛向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案51、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語(yǔ)；2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；3、感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；2、感受語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題1、出示詞語(yǔ)“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。2、問：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語(yǔ)來形容。3、出示詞語(yǔ)“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。4、問：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語(yǔ)來形容。5、圖片對(duì)比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！边@一中心句。揭示課題。二、弄清演化過程，想象并自述1、問：科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè)，他們有證據(jù)嗎？什么時(shí)候，什么人在什么地方找到的？2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂?！弊プ　靶老踩艨瘛币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易，（及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來體會(huì)）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?！睆摹包c(diǎn)睛之筆”的理解入手，體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”（第四自然段）5、生讀文，填寫題單。6、學(xué)生匯報(bào)，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解，并完成板書。7、學(xué)生不看課文，根據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。三、感受語(yǔ)言準(zhǔn)確性，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動(dòng)形象外，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！弊プ　耙恢?、漫長(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類?！弊プ　耙恍?、逐漸、越來越”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食?！睂W(xué)生讀后說說這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如（出示）“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭：有些同學(xué)喜歡安靜，有些同學(xué)則，有些同學(xué)愛好唱歌，有些同學(xué)則，有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍，有些同學(xué)則?！彼摹⑿〗Y(jié)，布置課后作業(yè)?！讹w向藍(lán)天的恐龍》四年級(jí)語(yǔ)文教案6《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！緦W(xué)情分析】這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。【教學(xué)理念】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了