《正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好心課型新授課 時(shí)數(shù)1課時(shí)知識(shí)與能力

能夠正確理解從眾心理和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨教學(xué)目標(biāo) 通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，在思考過程與方法

與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感、態(tài)度使學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中既善于學(xué)習(xí)他人智慧和經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值觀 又能逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心正確闡述從眾心理和好奇心的雙重性教法及教具

圖片、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖講述故事《仰望天空》導(dǎo)3-5個(gè)學(xué)生幻燈片自定義通過講述入。 回答，教師動(dòng)畫“漸變”“彈話故事的導(dǎo)入新課提問：這個(gè)故事反映了生小結(jié) 跳”功能呈現(xiàn)式導(dǎo)入本活中的什么現(xiàn)象？ 課題。 課，激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一：探究“什么是從眾回答問題 利用視頻，演利用視頻，心理” 從眾心理和示從眾心理現(xiàn)讓學(xué)生感播放視頻《隱形的繩子》好奇心。象。從眾心理地上并沒有繩，但還有那觀看視頻，幻燈片呈現(xiàn)表象；么多人跨過去，為什么會(huì)思考什么是格白板的注產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？ 從眾心理 功能應(yīng)用。點(diǎn)出“從眾心理”的概念。講授新課活動(dòng)二：分析“如何正確認(rèn)學(xué)生自由發(fā)幻燈片呈現(xiàn)圖利用電子識(shí)從眾心理” 言、舉例片、問題板的注解列舉出生活中存在的從眾 識(shí)功能。心理現(xiàn)象 深學(xué)生對(duì)知舉例說出生活中的從眾學(xué)生討論發(fā) 識(shí)點(diǎn)的理現(xiàn)象 言根據(jù)事例分析從眾心理學(xué)生自學(xué)的影響。 納請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第15頁(yè)第學(xué)生朗讀出一段內(nèi)容，歸納從眾心理感情 幻燈片呈現(xiàn)詩(shī)利用白板的影響。 歌，配背景音入功能，輔所以說，看待從眾信心我 樂。 助教學(xué)們不能全盤否定，要辯證地看待。對(duì)待從眾心理。15二段內(nèi)容，歸納我們?cè)撊绾握_對(duì)待從眾心理。所以說，凡是都從眾或都不從眾都是不可取的，我 通過詩(shī)歌，們要成為我們自己。 總結(jié)如何正詩(shī)文賞析《你要成為你 確認(rèn)識(shí)從眾自己》 心理?；顒?dòng)三：探究“什么是好奇觀看圖片事幻燈片飛入圖通過事例讓心” 例，思考什片，配合事例學(xué)生認(rèn)識(shí)“導(dǎo)入：是的，我們要成為么是好奇心介紹好奇心的奇心”的現(xiàn)我們自己，要放射出奪目現(xiàn)象。象。加深了的光芒，那還需要一種寶對(duì)教學(xué)內(nèi)容貴的品質(zhì)，那就是好奇心。的理解?；顒?dòng)四：分析“如何正確認(rèn)識(shí)好奇心”1.列舉好奇心的事例。當(dāng)一個(gè)人坐在蘋果樹下乘說出好奇心涼，一個(gè)蘋果“啪”地砸在他的概念的頭頂，他伸手撿起那個(gè)觀看視頻，蘋果，產(chǎn)生了疑惑：“它為聽賞配樂詩(shī)講授新課什么落到地上砸在我的頭朗誦，分析上而不飛向天空落到月亮“如何把握和上呢？”這個(gè)，讓他感到不利用好奇心”可思議，他便開始認(rèn)真研究，也就有了牛頓定律。學(xué)生歸納 視頻展示案引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)兩個(gè)人看到天空的鳥兒 例、配樂朗誦自主、探究能自由自在地飛翔，便也 案例。 合作的學(xué)習(xí)想如鳥兒一樣飛在空中， 方式中比較他們便開始致力于鳥兒的 飛入圖片呈現(xiàn)分析案例，研究。終于，有了飛上天 好奇心的表現(xiàn)認(rèn)識(shí)“如何的工具。這是因?yàn)楹闷妗? 握好奇心”那什么是好奇心呢？ 生談?wù)摶卮?.探究：什么是好奇心？3：案例分析：“如何把握與利用好奇心” 屏幕呈現(xiàn)內(nèi)直觀的視聽好奇是人類進(jìn)步的根源。 容，利用白板感受，比較那好奇心強(qiáng)一定是好事 注解標(biāo)識(shí)重點(diǎn)分析案例，嗎？我們通過以下兩個(gè)案 字詞。 讓這個(gè)教例： 環(huán)節(jié)更容《小小發(fā)明家初明明（視觀看視頻案 易頻） 例《劉ft的懺悔》（朗讀）聆聽老師朗視頻呈現(xiàn)案例分析如何把握與利用好奇讀懺悔書。心。17段內(nèi)容，歸納如何把握和利用好奇心所以說，好奇心是把雙刃劍，關(guān)鍵在我們?nèi)绾稳グ?這個(gè)內(nèi)容涉握和利用他。看了這兩個(gè) 及到法律和對(duì)比的事例，同學(xué)們有沒 道德范疇，有得出結(jié)論。我們?cè)撊绾?學(xué)生不容易對(duì)待“好奇心” 領(lǐng)悟得到，