高考作文素材之時(shí)事熱評(píng)：博士媽被孩子氣哭留下什么啟示

作文素材之時(shí)事熱評(píng)：博士媽被孩子氣哭，留下什么啟示？目錄：1.輔導(dǎo)孩子多難？博士生媽因輔導(dǎo)孩子作業(yè)被氣哭，網(wǎng)友戲稱智商隨爸2.博士媽被孩子氣哭，留下什么啟示？3.985博士“我不想做她媽了”：教育需要多一些平心靜氣4.博士媽媽被孩子寫作業(yè)急哭，教育焦慮該停止了5.如何緩解“雙減”后出現(xiàn)的新焦慮正文：輔導(dǎo)孩子多難？博士生媽因輔導(dǎo)孩子作業(yè)被氣哭，網(wǎng)友戲稱智商隨爸花醉愛養(yǎng)花發(fā)布時(shí)間:11-0816:35江蘇一博士媽媽輔導(dǎo)女兒作業(yè)被“氣哭”，網(wǎng)友：可能智商隨爸爸博士生媽媽被孩子氣哭了，這樣的事情其實(shí)算不上什么太稀奇的新聞事件。因?yàn)檫@一幕，在不少家庭重復(fù)上演著。每年開學(xué)之后，不少家庭不少家長都是在一日日的被氣哭到治愈的過程中掙扎過來的。這位博士媽媽的丈夫，也就是孩子的爸爸將輔導(dǎo)孩子之苦記錄下來發(fā)布到了網(wǎng)上，并且配文吐槽：孩子的媽媽是堂堂一個(gè)博士，自己也是堂堂一名?？粕?，為什么連孩子的作業(yè)都輔導(dǎo)不了？這則視頻引起網(wǎng)友們的熱議是因?yàn)檫@則視頻有兩個(gè)有意思的地方，其一是畢業(yè)于985的女博士媽媽竟然對(duì)小學(xué)四年級(jí)的女兒束手無策。其二是?？粕陌职质窃趺凑业讲┦可膵寢尞?dāng)妻子。這兩個(gè)有意思的地方就帶火了這則視頻，有網(wǎng)友戲謔道：都說女兒隨父，可能女兒的智商也隨了專科生的爸爸。網(wǎng)友們一邊同情著這位母親，一邊又羨慕著這位父親，想象著這位父親是有著多大的能耐能夠贏得博士生媽媽的芳心?，F(xiàn)在一些學(xué)校招生面試中還包括考察家長學(xué)歷這一環(huán)節(jié)，其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以說又合理又荒謬。合理的是，學(xué)歷高的家長似乎會(huì)更加重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子的成績可能會(huì)更好。荒謬的是，高學(xué)歷的父母一定會(huì)有高智商的孩子嗎？其實(shí)并非如此。在這個(gè)江蘇的家庭中，孩子的媽媽是博士生，按理來說孩子的智商應(yīng)該不至于惹哭媽媽。因此，孩子的父親就成為了“背鍋俠”，成為網(wǎng)友們戲謔的對(duì)象。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子的父母都是高智商，高學(xué)歷，但是孩子卻學(xué)不好，非常平凡。選擇換一種思路，選擇去接受孩子的平庸，即使他有著一個(gè)在學(xué)術(shù)上面成績耀眼的父親或者母親，也不能改變他“學(xué)渣”的現(xiàn)實(shí)。接受自己孩子的平庸，萬千家長們有的時(shí)候不如也放下心中的執(zhí)念，放慢節(jié)奏，靜待花開。家長們輔導(dǎo)作業(yè)之時(shí)情緒之所以如此緊張，和以下幾個(gè)方面有關(guān)。對(duì)孩子的要求太高。俗話說，“龍生龍，鳳生鳳?！辈簧偌议L自認(rèn)為自己是高智商，也本能地認(rèn)為自己的孩子也是一個(gè)高智商孩子。在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，總是將標(biāo)準(zhǔn)線一提再提。他們眼中在意的是孩子犯的錯(cuò)，忽略的是孩子的進(jìn)步。因此，他們的情緒總不能安放，時(shí)不時(shí)會(huì)爆發(fā)。用已知者的視角去看待對(duì)于孩子來說未知的知識(shí)。這是很多家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。一些家長們認(rèn)為是常識(shí)的知識(shí)，對(duì)于孩子而言其實(shí)算是陌生的未知領(lǐng)域。對(duì)于未知的熟悉是需要一個(gè)緩慢的過程的，除非是一些天才孩子，天賦異稟。對(duì)于普通孩子而言，學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)需要一定的時(shí)間。在孩子需要時(shí)間的時(shí)候，父母可能就急了，坐不住了，音量開始增高了。重學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。即使孩子的天資一般，智商一般，只要孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)成績也會(huì)比較理想。不少家長犯了一個(gè)本末倒置的錯(cuò)誤，他們看重的是孩子學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，忽略了給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)效率也將事倍功半，家長們也會(huì)因輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)而身心俱疲。即使自己的孩子經(jīng)過了努力仍舊沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，父母們也請(qǐng)多多鼓勵(lì)，多多贊許自己的孩子。他們來到這個(gè)人世間，成為父母的孩子，和父母之間有著許多羈絆。也許，父母不是滿分的父母，孩子也不是滿分的孩子，請(qǐng)彼此接納身上的不完美，這樣才能維持一個(gè)良好的家庭關(guān)系。博士媽被孩子氣哭，留下什么啟示？來源：紅網(wǎng)

作者：唐詩、朱永輝、沈倩、宋家慶

編輯：劉昱

2021-11-3022:52:18

“我不想做她媽了，就幾個(gè)生字，從早晨到現(xiàn)在她寫了三個(gè)小時(shí)，我也想控制我自己，我也不想罵她。”近日，“985博士研究生媽媽被女兒寫作業(yè)急哭”的新聞引起不少網(wǎng)友的討論。畫面中，媽媽大發(fā)雷霆，女兒抹著眼淚的場(chǎng)面令不少家長感同身受。有不少家長留言稱“我覺得我該放下了”“生孩子如同開盲盒，你永遠(yuǎn)不知道開了個(gè)啥”……畢竟，哪個(gè)孩子小時(shí)候不需要家長念“緊箍咒”呢？可以說，沒有在深夜“咆哮”過的家長，不足以談人生。近幾年，和教育孩子相關(guān)的詞語在網(wǎng)絡(luò)中高頻傳播：“虎媽”“狼爸”“雞娃”……這些詞語“出圈”的背后正是教育焦慮的體現(xiàn)。有許多家庭舉全家之力，將資源和關(guān)注全部傾注在一個(gè)孩子身上，若是自己孩子在學(xué)習(xí)上有一丁點(diǎn)的松懈或是成績失利，父母就會(huì)被這些事壓垮導(dǎo)致情緒崩潰。家長們用階段化、指標(biāo)化的教育方式，進(jìn)行嚴(yán)厲或是超前教育，如果孩子沒有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，父母也就會(huì)有力所不及、預(yù)期違背的教育焦慮?！巴映升?，望女成鳳”都是父母對(duì)孩子最美好的期望，但是沒有達(dá)成目標(biāo)也不應(yīng)該在孩子面前發(fā)泄自己的情緒。教育焦慮不僅不能解決問題，反而會(huì)讓其他家長和老師更加焦慮，帶來了許多無意義的內(nèi)耗。解決問題還是要回歸到現(xiàn)實(shí)世界。家長是孩子最好的老師。孩子深受父母言傳身教、潛移默化的影響，因此父母要以身作則，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)在教育過程中，家長要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：給孩子明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)和反饋；勞逸結(jié)合等等。這比教孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)英語單詞、學(xué)習(xí)幾道數(shù)學(xué)題更重要。父母不能一直讓孩子跟著自己的思維走，他們要有自己的學(xué)習(xí)思維，若是孩子能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，自然會(huì)提高成績?！翱蓱z天下父母心”。每個(gè)父母都有自己的苦衷，但也應(yīng)該相信自己的孩子，看到孩子們的閃光點(diǎn)并尊重他們。成長沒有捷徑，要讓孩子去開創(chuàng)一片屬于自己的天地，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、敢于進(jìn)入各個(gè)不同的領(lǐng)域，去經(jīng)歷他們自己的未來。作者：唐詩、朱永輝、沈倩、宋家慶985博士“我不想做她媽了”：教育需要多一些平心靜氣2021-11-2620:12

評(píng)論員：丁慧

編輯：劉昀昀近日，“985博士研究生媽媽被女兒寫作業(yè)急哭”的新聞引起不少網(wǎng)友的討論。據(jù)陜西都市報(bào)報(bào)道，在相關(guān)視頻中，這位媽媽對(duì)著做作業(yè)的女兒邊哭邊說：“我不想做她媽了，就幾個(gè)生字，從早晨到現(xiàn)在她寫了三個(gè)小時(shí)，我也想控制我自己，我也不想罵她。”畫面中，被媽媽數(shù)落的女兒也在抹眼淚。這個(gè)場(chǎng)面引起不少家長感同身受。評(píng)論區(qū)里，有不少家長留言稱“我覺得我該放下了”“我也是這么想的，我都想她過她的，我過我的，同感??！真想跟你擁抱”“看到這個(gè)后，今天輔導(dǎo)女兒作業(yè)我都脾氣變好了”“生孩子如同開盲盒，你永遠(yuǎn)不知道開了個(gè)啥”……可以說，沒有在深夜“咆哮”過的家長，不足以談人生。在教育焦慮甚囂塵上的今天，不少家庭舉全家之力，將資源和關(guān)注全部傾注在一個(gè)孩子身上。尤其是那些“學(xué)霸”家長，孩子在學(xué)業(yè)上稍微有丁點(diǎn)懈怠和成績失利，就能瞬間成為壓垮他們情緒崩潰的稻草。這位母親在情緒崩潰的一瞬間，透露出來的是對(duì)孩子的期待未達(dá)預(yù)期的不滿。當(dāng)然大家如果用“生孩子帶有目的性或者是對(duì)孩子有任何期望的話，還是不要生了”之類勸慰的話語來教育這位媽媽，態(tài)度就有一些高高在上了。畢竟，沒有一位家長不期望自己的孩子學(xué)習(xí)不好，過得不好。

對(duì)自己孩子抱有美好期待，是人之常情，可如果因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)懈怠就通盤否定，甚至轉(zhuǎn)化為一種語言壓力，就有些反應(yīng)過度。在教育孩子這件事上，不少人都說過要包容、關(guān)愛、鼓勵(lì)，可這仍舊抹不平父母們?cè)诤⒆舆_(dá)不到期待時(shí)產(chǎn)生的焦慮。網(wǎng)絡(luò)上曾流傳不少家長教育孩子時(shí)的無奈視頻，這些視頻又好笑又辛酸，都包含了家長們滿滿的無力感?！?85博士研究生媽媽被女兒做作業(yè)慢而氣哭”這個(gè)新聞之所以能引起網(wǎng)友關(guān)注還有一個(gè)原因，不少人潛意識(shí)里都認(rèn)為，能在“985高?！弊x博士的人都應(yīng)該很聰明，且很會(huì)讀書學(xué)習(xí)，孩子自然也會(huì)遺傳這種“聰明”的天賦，但現(xiàn)實(shí)往往告訴我們，人的天性是有差異的。

前不久，北大教授吐槽“學(xué)渣”女兒教不會(huì)上了熱搜。他直言：“我教孩子逆天改命，她卻教我學(xué)會(huì)認(rèn)命?！边@句話讓不少“學(xué)霸”家長們感同身受，還是要學(xué)會(huì)尊重孩子天性，不能陷入“道理我都懂，但就是做不到”的“泥潭”。如此這般心不甘、情不愿的擰巴情緒，即使家長隱藏得再好，孩子都能感受得到，更遑論當(dāng)著孩子的面發(fā)泄出來。家長們需要認(rèn)識(shí)到，如果孩子能夠體會(huì)到思維的樂趣，固然是一種絕妙的享受，但也不能說體會(huì)不到這些快樂的孩子，人生就沒有意義了。不能把“學(xué)習(xí)好”作為一個(gè)孩子的單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果“學(xué)習(xí)好”這個(gè)優(yōu)點(diǎn)成了“強(qiáng)光燈”，那一旦被“點(diǎn)亮”，孩子身上其他大大小小的缺點(diǎn)就被忽視，同樣不利于孩子的健康發(fā)展。需要認(rèn)識(shí)到的是，孩子學(xué)習(xí)不好，父母為此而焦慮生氣，不一定是“壞父母”；讓孩子快快樂樂學(xué)習(xí)，不在乎成績，也不一定是“好父母”。養(yǎng)育和教育本來就是一件艱難而復(fù)雜的事，即使是同樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)不同的對(duì)象也不一定會(huì)得到同樣的效果。父母們需要多一些平心靜氣。在教育孩子上，每個(gè)人都有自己的苦衷，孩子、父母、老師誰都不容易，但是誰都無法輕易放棄。無論學(xué)業(yè)如何，正確評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，不必要因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)上的一丁點(diǎn)懈怠”就通盤否定，看到孩子的閃光點(diǎn)和不足之處，才是尊重孩子天性的正確方式。這也應(yīng)該是教育的“第一性原理”。博士媽媽被孩子寫作業(yè)急哭，教育焦慮該停止了來源：紅網(wǎng)

作者：蔡朝昱

編輯：陳乘

2021-11-2721:56:55

——本文系紅網(wǎng)第七屆全國大學(xué)生“評(píng)論之星”選拔參賽作品近日，“985博士研究生媽媽被女兒寫作業(yè)急哭”的新聞引起不少網(wǎng)友的討論。據(jù)《陜西都市報(bào)》報(bào)道，這位媽媽對(duì)著做作業(yè)的女兒邊哭邊說：“我不想做她媽了，就幾個(gè)生字，從早晨到現(xiàn)在她寫了三個(gè)小時(shí)，我也想控制我自己，我也不想罵她。”畫面中，被媽媽數(shù)落的女兒也在抹眼淚。這個(gè)場(chǎng)面引起不少家長感同身受。評(píng)論區(qū)里，有不少家長留言稱“我覺得我該放下了”“生孩子如同開盲盒，你永遠(yuǎn)不知道開了個(gè)啥”……可以說，沒有在深夜“咆哮”過的家長，不足以談人生。（11月27日《新京報(bào)》）近幾年，和教育孩子相關(guān)的詞語在網(wǎng)絡(luò)中高頻傳播：“虎媽”“狼爸”“雞娃”……這些詞語“出圈”的背后正是教育焦慮的體現(xiàn)。有許多家庭舉全家之力，將資源和關(guān)注全部傾注在一個(gè)孩子身上，若是自己孩子在學(xué)習(xí)上有一丁點(diǎn)的松懈或是成績失利，父母就會(huì)被這些事壓垮導(dǎo)致情緒崩潰。家長們用階段化、指標(biāo)化的教育方式，進(jìn)行嚴(yán)厲或是超前教育，但如果孩子沒有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，父母也會(huì)有力所不及、預(yù)期違背、協(xié)調(diào)失靈這些教育焦慮。“望子成龍，望女成鳳”都是父母對(duì)孩子最美好的期望，但是沒有達(dá)成目標(biāo)，也不應(yīng)該反應(yīng)過度，在孩子面前發(fā)泄自己的情緒。這些教育焦慮也會(huì)讓其他家長和老師更加焦慮，帶來了許多有量無質(zhì)的內(nèi)耗。985博士研究生都被孩子寫作業(yè)氣哭，那普通人又怎么辦？這樣的視頻好笑心酸，但也默默地放大和催化了教育焦慮。前段時(shí)間的“雙減”政策，有效地減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，“雙減”政策落地成效初步顯現(xiàn)，61%的家長表示教育焦慮得到緩解。由此可見，解決問題還是要回歸到現(xiàn)實(shí)世界，家長們要遵循因材施教的教育規(guī)律，回歸找尋孩子學(xué)習(xí)主體性的教育本源，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。家長在教育孩的過程中，更應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：給孩子明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)和反饋；營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，示范激勵(lì)。孩子深受父母言傳身教、潛移默化的影響，因此父母更要重視自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比教孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)英語單詞、學(xué)習(xí)幾道數(shù)學(xué)題更重要。父母不能一直讓孩子跟著自己的思維走，他們要有自己的學(xué)習(xí)思維，若是孩子能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，自然會(huì)提高成績。每個(gè)父母都有自己的苦衷，但也應(yīng)該相信自己的孩子，看到孩子們的閃光點(diǎn)和不足，尊重他們。成長沒有捷徑，要讓孩子去開創(chuàng)一片屬于自己的天地，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、敢于進(jìn)入各個(gè)不同的領(lǐng)域，去經(jīng)歷他們自己的未來。如何緩解“雙減”后出現(xiàn)的新焦慮來源：中國教育報(bào)2021-11-2909:04:18陳明中國教育報(bào)記者楊詠梅“雙減”背景下為何又產(chǎn)生了新的焦慮“‘雙減’的總目標(biāo)是通過治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有效緩解家長焦慮情緒，建設(shè)高質(zhì)量教育體系和良好教育生態(tài)?！壁w石屏認(rèn)為，“雙減”除了要解決資本的無序介入對(duì)教育生態(tài)的破壞、家校邊界混亂導(dǎo)致家庭教育功能扭曲等問題外，還有一個(gè)很重要的目標(biāo)，即解決全民教育焦慮問題。“‘雙減’之前很少有家長不焦慮，校長和老師也都焦慮，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，家庭心理環(huán)境惡劣?！笨墒菫槭裁础半p減”實(shí)施以后，又有家長出現(xiàn)了新的焦慮和迷茫呢？趙石屏分析，可能主要有以下幾點(diǎn)原因。一是擔(dān)心孩子未來的社會(huì)分層和收入差距問題。這是導(dǎo)致很多家長焦慮的根本原因之一，他們擔(dān)心如果孩子學(xué)習(xí)不好，未來在社會(huì)競爭和階層劃分中就會(huì)處于不利位置；二是擔(dān)心“雙減”后，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不能提高孩子的升學(xué)競爭力；三是擔(dān)心其他孩子搶跑，自家孩子被淘汰性分化；四是擔(dān)心經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比以前更重，因?yàn)檎n外集中補(bǔ)習(xí)取消了，只能采用費(fèi)用更高的一對(duì)一輔導(dǎo)方式。趙石屏還提到了某些家長的個(gè)性特點(diǎn)也是導(dǎo)致焦慮的原因之一?！坝械募议L永遠(yuǎn)都有要焦慮的事情，永遠(yuǎn)都活在擔(dān)心和抱怨之中”，她有一位朋友就是這樣的個(gè)性。這位媽媽從孩子小學(xué)起就開始充滿擔(dān)憂，等孩子好不容易上大學(xué)了，又開始擔(dān)心找工作的事情，一直到現(xiàn)在孫子都有了，又接著開始為第三代的成長擔(dān)心?！斑@樣的家長真的需要好好反省自己?！壁w石屏分享了深圳某小學(xué)的調(diào)研結(jié)果：9月份開學(xué)伊始，對(duì)“雙減”政策持“很贊同、更焦慮、觀望”三種態(tài)度的家長各占約三分之一；隨著學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)高質(zhì)量的教育教學(xué)，并指導(dǎo)家長進(jìn)行“以生活為主體”的家庭教育，比如勞動(dòng)教育、體育鍛煉、生活技能教育等，持“很贊同”意見的家長比例在逐漸增加?！坝纱丝梢?，家長的焦慮是可以逐漸消除的?！睋?dān)起責(zé)任、優(yōu)化認(rèn)知、提高能力方能真正緩解焦慮“雙減”從外部環(huán)境和政策支持上為家長減輕負(fù)擔(dān)和焦慮創(chuàng)造了條件，但家長還需要從突破認(rèn)知提升能力等內(nèi)在方面努力，才能從根源上緩解自身的教育焦慮。對(duì)此，趙石屏強(qiáng)調(diào)家長要擔(dān)起教育責(zé)任、優(yōu)化教育認(rèn)知、提高教育能力。家長須擔(dān)起責(zé)任?！凹议L對(duì)孩子身兼多重責(zé)任，不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)業(yè)成績上。如果家長只關(guān)注分?jǐn)?shù)，在某種程度上是失職的?！壁w石屏說，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》也明確規(guī)定了家庭教育的內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)孩子道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等多方面的教育和培養(yǎng)?！啊p減’為家長承擔(dān)起多重的家庭教育責(zé)任騰出了時(shí)間和空間，優(yōu)化了家庭環(huán)境?！薄凹彝ソ逃婕叭祟惣彝ド畹拇蟛糠直举|(zhì)內(nèi)容，其中包括促進(jìn)孩子完成社會(huì)化、保護(hù)孩子免于傷害、情感支持、社會(huì)行為示范、協(xié)助孩子解決挫折和沖突等?！壁w石屏特別強(qiáng)調(diào)了家長給予孩子情感支持和行為示范的重要性，“比如一輔導(dǎo)孩子作業(yè)就發(fā)火，本身就是情緒化解決問題的不好示范”。她認(rèn)為，家長在家庭教育上的責(zé)任還包括培養(yǎng)孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的品格和能力，如適應(yīng)變化的能力、全球思維、創(chuàng)造性、對(duì)競爭壓力的意識(shí)、參與群體的能力等。家長須優(yōu)化認(rèn)知。趙石屏認(rèn)為，家長首先要懂得教育的長期性，克服快餐化?！皟和钠返隆Ⅲw質(zhì)、習(xí)慣、興趣、態(tài)度、智能、情緒、自控力等，都是慢慢發(fā)展的。家長一定要有耐心，尤其在孩子成長的關(guān)鍵期。”其次要懂得教育的復(fù)雜性，克服簡單化?！啊p減’是涉及政府、資本、學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方位的系統(tǒng)工程，不可能一下子解決所有的問題，消除所有的焦慮?！薄斑€要懂得教育需要理智，克服情緒化。要清楚教育需要什么，孩子需要什么，孩子遇到的問題怎么解決?！彼e了孩子做錯(cuò)題的例子，建議家長應(yīng)理智地和孩子一起分析做錯(cuò)的原因是什么，而不是發(fā)泄情緒，“家長要保持教育的穩(wěn)定感，不要把壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上”。家長須提高能力。趙石屏提出，家長提高三方面能力是減輕自身焦慮的途徑?！耙皇潜Ｗo(hù)孩子的能力。尤其是孩子面臨中高考的家長，一定要了解孩子內(nèi)心的想法和感受，要征求孩子的意見，保護(hù)與尊重孩子的發(fā)表意見權(quán)和參與權(quán)?！倍且虿氖┙痰哪芰??！昂⒆訉碓谏鐣?huì)上生存靠的是自己的長處，家長要識(shí)別孩子的長處、興趣，幫助他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?！壁w石屏說，“我的學(xué)生中有人社會(huì)能力很強(qiáng)但不適合走學(xué)術(shù)道路，我就建議他不一定要讀研究生，但有的孩子就特別適合讀書深造。家長提高因材施教的能力，找到最適合孩子的發(fā)展道路，也能減輕不少焦慮”。三是在不確定環(huán)境中把握住確定要素的能力。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是緩解教育焦慮的重要途徑現(xiàn)在的家長有那么多教育焦慮，一個(gè)重要原因是對(duì)未來不確定性的擔(dān)憂，培養(yǎng)孩子的高效學(xué)習(xí)能力，就是一個(gè)可以確定和把握的要素，也是有效緩解教育焦慮的重要途徑。結(jié)合自己對(duì)中小學(xué)的調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，趙石屏與家長分享了各個(gè)學(xué)業(yè)階段提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法與建議。小學(xué)低中年級(jí)學(xué)習(xí)能力的生長點(diǎn)是習(xí)慣好、有興趣、方法對(duì)。“每個(gè)學(xué)業(yè)階段學(xué)習(xí)能力的生長點(diǎn)不同，小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)能力的生長點(diǎn)就是習(xí)慣。如果這個(gè)階段只注重分?jǐn)?shù)而沒有培養(yǎng)好習(xí)慣，到高年級(jí)或中學(xué)就沒有可持續(xù)性。”趙石屏強(qiáng)調(diào)，這個(gè)階段千萬不要因?yàn)榧彝キh(huán)境、父母的情緒化等原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)，“一旦失去學(xué)習(xí)興趣，孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力沒有了，結(jié)果只會(huì)越學(xué)越差。有數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)成績與中考、高考成