學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范心得

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在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記錄來，這樣能夠讓人頭腦更加清楚，目標更加明確。那么問題來了，理應如何寫心得體會呢?以下是職場范文網(wǎng)我收集整理的學習中小學教師職業(yè)道德模范心得范文，接待閱讀，夢想大家能夠熱愛。

學習中小學教師職業(yè)道德模范心得范文一

前蘇聯(lián)教導家蘇霍姆林斯基曾指出："教師的人格是舉行教導的基石。'所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入舉行教導改革、全面實施素質(zhì)教導的新形勢下，進一步加強師德創(chuàng)辦顯得極為重要。

師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是"教書育人，為人師表'。

這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的識別開來。

第一，要求教師忠誠于人民的教導事業(yè)，喜歡教導事業(yè)。社會主義的教導事業(yè)是人民的教導事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教導事業(yè)，甘愿為人民的教導事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

其次，無私奉獻，關(guān)切每一位學生的成長。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師理應對學生無私奉獻。喜歡學生，崇敬、理解學生以人為本，關(guān)切保護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關(guān)系的準那么，喜歡學生并不是一件輕易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣！這種愛是教師教導學生的感情根基，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師'，從而"信其道'。教導愛，作為一種出自崇高目的、彌漫科學精神、普遍、耐久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師用心喜歡學生，又包括要求教師用心教導學生。

學習中小學教師職業(yè)道德模范心得范文二

新與原相比，在條目的數(shù)量上有所裁減，但在概括內(nèi)容上得到了充實，并在好多提法上與新時期的教導改革、教導形勢、時代背景精細結(jié)合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。

新對教師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表，這是作為一名教師理應達成的根本標準；

后者那么反映在結(jié)果一條"終身學習'上。

在"愛崗敬業(yè)'一條中，倡導教師"志存高遠'、"樂于奉獻'，這在舊中是沒有的。樂于奉獻的精神更加需要提倡。新提出教師要"愛國'，要"志存高遠'。陶行知先生曾說："在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。'只有當教師把教導作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能悄悄奉獻、甘為人梯，這是教導工作的核心價值所在。

新首次納入了教師要"養(yǎng)護學生安好'，這是必要的。教師面對的中小學生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕茵B(yǎng)護必需的才能，教師理應對學生的安好負責。安好包括"身體安好'和"心理安好'兩個方面，當學生的身心安好受到要挾時，教師責無旁貸地擔負著養(yǎng)護他們的責任和義務。"養(yǎng)護學生的安好'是教師群體所理應遵守的職業(yè)精神，它需要宏大教師共同遵守。在"512地震'苦難中，面對突如其來的災難，災區(qū)宏大教師始終把學生的生命安好放在首位，舍生忘死，奮不顧身，養(yǎng)護學生，在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和養(yǎng)護學生安好的含義。在我看來，能不能養(yǎng)護學生理應是檢驗教師的一個道德標準，學校在培養(yǎng)、教導學生的時候就經(jīng)常說要"愛生'，而養(yǎng)護學生安好正是"愛生'的一個重要表現(xiàn)。我們不能把"愛生'當成口號，要把對學生的愛溶解到點點滴滴的教導教學和一切活動中。所以，養(yǎng)護學生安好，不管是從法律的角度，還是從道德模范的角度，都是教師不應回避的責任。教師職業(yè)道德模范的修改，通過模范的形式來激發(fā)我們的道德愿望，激發(fā)社會的普遍美德，表達了社會的進步。新時代的教師在模范的引領(lǐng)下對學生的教導和關(guān)愛也必將更具人性魅力。

新第四條"教書育人'中，明確提出要"實施素質(zhì)教導'，并首次將"激發(fā)學生創(chuàng)新精神'列入其中。實施素質(zhì)教導，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師"不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準'。相信隨著教導改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到表達。

另外，新在第六條中明確："終身學習'。這個條目的提出，我覺得更有利于當前教師的進展和教導的進展。終身學習是21世紀的生存概念，是教師適應職業(yè)進展和自身進展的必由之路。在任何教導體制下，教師總是充當著引領(lǐng)者的角色，教師的品性、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師從業(yè)資格的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是要通過學校教導、持續(xù)教導即終身教導才能獲得。新的教導觀念認為，終身教導和終身學習是當代教師成長和進展的必由之路。"嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老'是新世紀教師應樹立的終身學習觀。

學習中小學教師職業(yè)道德模范心得范文三

這幾天在網(wǎng)上舉行了《教師職業(yè)道德》的培訓，我通過這次培訓，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的熟悉，尤其對《中小學教師職業(yè)道德模范》有對比深刻的熟悉，更加對以下幾點有對比深刻的熟悉：

一、要愛崗敬業(yè)。

喜歡教導事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最根本要求。既然我們選擇了教導事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

作為新教師，一學年以來，不但每個學期都保持教三門專業(yè)課，而且還做了班主任。面對強大的教學壓力以及學生對班主任工作的不理解，我曾經(jīng)迷茫過。做教師畢竟是為什么?但看到學生點滴的進步，心中卻是無比的喜悅、幸福。我才知道，迷茫只是暫時的，只有堅持自己的教導事業(yè)，喜歡自己的事業(yè)，才能實現(xiàn)自己的價值。

二、為人師表。

出名的教導家陶行知先生曾說過："學高為師，德高為范。'作為一名教師，要做好學生的模范，那就要四處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機遇對學生舉行品德、做人的各種道理的教導，只要這樣才能不枉教師這個榮譽的稱號，我們理應自身做一個道德行為的楷模。

為人師表尤其重要，更加是在職中類的學校。在職中類的學校學生本身素質(zhì)就比普中的學生要低一些，學生更熱愛拿老師作為模仿對象，所以我們作為老師不僅要在意自己的儀表服飾，而且教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。

三、喜歡學生。

喜歡學生，就務必對每一個學生一視同仁，不能偏愛一片面學生，而冷淡或輕視另一片面學生。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按勞績識別對待。要做到"三心俱到'，即"愛心、細心、細心'，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，更加對那些學習特困生，更是要"更加的愛給更加的你'，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有細心，對學生輕微之處的好的變更也要擅長察覺，察覺他們"的閃光點'，并且多加激勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信仰，提防培養(yǎng)他們的學習興趣。

作為班主任，我在這方面有深刻的感受。好多后進生往往是老師和家長所疏忽的，其實只要讓他們感覺到我們是重視、關(guān)切崇敬他們的。他們就不會產(chǎn)生逆反心理，很快地采納我們的教導，很快就會有進步。

總之，這次的培訓我收獲分外大，雖然天氣很火熱，但我覺得得到了如此大的收獲，值得！通過學習，我覺得理應站在高起點的位置，重新來熟悉教師這份職業(yè)。所以作為教師，我們要對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚品德的人，真正做到教書育人。

學習中小學教師職業(yè)道德模范心得范文四

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)'。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的模范要求，而且也是教導學生的重要手段，起著"以身立教'的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教導工。

當我專心學習《中小學教師職業(yè)道德模范》后，聯(lián)系自我的教導教學實踐，我認為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體此刻教師職業(yè)職責心上，這種職責心主要體此刻以下幾個方面：

一、對全體學生負責。

教師教書育人應是應對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起職責，務必關(guān)愛學生，崇敬學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而輕視后進生。公開讓全班學生對之疏遠，甚至舉行人格欺凌。在批評學生不是細心開導，而是要挾威嚇。使學生終日慌張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。

古人云"賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。'對后進生，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這和暖大家族里得到成長壯大。不能對學生感情用事，厚此薄彼。為人師表，提防身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有特別重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。

孔子說：其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要四處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自我尺應當是這種人。要學生刻苦學習，自我就務必學而不厭，手不釋卷；

要學生專心勞動，自我務必喜歡勞動；

要學生講禮貌禮貌，自我務必談吐高雅，遠離粗俗。

二、對學生未來負責。

我們常說："一年樹木，百年樹人。'當今教導的教學形式是教師"包級制'，而對學生培養(yǎng)過程是"流水式'，假若展現(xiàn)不合格的學生難分領(lǐng)會是哪一位教師的職責。教師這樣就是處在"無職責'位置上。教導是一個長期進展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。

一個環(huán)節(jié)展現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平日不鉆研，臨上課時才匆促上陣，沒有課前打定。這天不欣喜，讓學生自習，明天喝醉酒，讓學生自由活動。這樣就誤了學生。

我們就應供認，教導工作是辛苦的，教師每一天都舉行著超多的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級重復性勞動單調(diào)而缺乏嶄新感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師就應立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于落莫，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮譽而艱辛的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

三、對學生所授的學識負責。

古人云："近朱者赤，近墨者黑。聲和那么響清，形正那么影直。'教師所傳授的學識，對學生來說都是新學識，對學識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料務必切實科學。明代思想家黃宗羲曾說："道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，那么非師矣'。

教書育人是一項職責重大的肅穆工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許內(nèi)含不清和錯誤的概念展現(xiàn)。要保證學生掌管真正學識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授學識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的學識，通達的學識，應當能夠?qū)茖W學識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，學識才能被學生所理解理解，內(nèi)化為學生的學識布局，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的潛力，才能完成了學識傳授的過程。

因此，較強的綜合潛力是教師素質(zhì)中必不成少的片面。其中包括語言表達潛力、教學潛力、思想政治工作潛力、組織管理潛力和科學研究潛力等等。這些潛力與教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些潛力的培養(yǎng)和訓練，即是時代的要求，也是教師完善自我和實現(xiàn)教學目標的要求。

不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新學識，才能適應學識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自我教導教學理論水平和實踐潛力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師"為了每位學生的進展'，每一位得到進展的學生都會給社會更大的付出，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師務必會贏得社會的豐厚回報。

四、對教師的靈魂負責。

《中小學教師職業(yè)道德模范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛務必是擯棄了私心和雜念的父母般和暖慈祥的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表此刻：當學生受到挫折、情況困難的時候，給學生以可憐、關(guān)切、關(guān)懷和協(xié)助；

當學生生病的時候

主動噓寒問暖，送藥送飯；

對待學生的提問，細心細致，和藹可親地賦予解答；

崇敬每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；

對學生嚴格要求，協(xié)助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一齊來。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)夢想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是繁重的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以猛烈的使命感為根基的。"育苗有志閑逸少，潤物無聲勞累多'。一個喜歡教導事業(yè)的人，是要甘于落莫，甘于勞累的。這是師德的首要條件。

有人把教師比作紅燭，燃燒自我，照亮別人，這是對教師的崇高評價和完備贊譽。世人給教師帶上了如此美觀的"花環(huán)'，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂"花環(huán)'添加光輝。作為一名教師，最重要的是要喜歡教導事業(yè)，只有彌漫了對教師職業(yè)的無限喜歡，才會在教導崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；

同時，作為一名教師，就應喜歡學生。

喜歡學生，就務必對每一個學生一視同仁，不能偏愛一片面學生，而冷淡或輕視另一片面學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，輕易構(gòu)成天性的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱心激勵，細心協(xié)助，用師愛的溫情來溶解他們心中的堅冰，讓他們在高興的情感體驗中理解教導。

每一個學生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教導氣力，它能使學生感覺到教師的和暖，產(chǎn)生高興的心緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的期望，群眾對他的信任，從而收到良好的教導效果；

再次，教師要四處事事嚴格要求自我，敢于正視自我，解剖自我。

只要要求學生做到的，自我務必先做到，給學生樹立好的模范，只要要求學生不做的事，自我堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

學習中小學教師職業(yè)道德模范心得范文五

懷著對未來的敬仰，轉(zhuǎn)瞬間，我走出大學校門，走進了小學校園，身份也從一名大學生變成了一名人民教師。面對社會角色的轉(zhuǎn)變，面對目生的環(huán)境我有些迷茫，為了更快的適應角色轉(zhuǎn)變，投入到教導教學工作當中，我從多方面舉行了學習，其中關(guān)于《中小學教師職業(yè)道德模范》的學習讓我進一步明確了開展師德師風教導活動的重要性。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教導創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教導的主導氣力，是學生增長學識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響這學生。因此，師德師風的好壞往往影響和抉擇了學校的校風和學風的好壞。作為教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一、愛崗敬業(yè)、獻身教導

首先，要喜歡教導事業(yè)，要對教導事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教導事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能收到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教導要讓學生終身受益，而不是流失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯，樂于奉獻。

二、喜歡學生、教書育人

每一位學生都渴望得到老師的理解和崇敬。我們要與學生對等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的崇敬了，他們才會崇敬老師，容許學習這個老師所傳授的各種學識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教導中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假設(shè)我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄，努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學識