基于小學(xué)生語文教學(xué)中的德育滲透研究

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小學(xué)語文教學(xué)德育滲透誤區(qū)途徑一、前言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，德育在一個(gè)人成長中的地位越來越重要，不僅可以教給學(xué)生如何做人，還可以扶助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品德，對小學(xué)生舉行德育滲透的主要平臺就是語文的教學(xué)。因此，深入探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好地舉行德育的滲透變得至關(guān)重要。

二、小學(xué)語文教學(xué)中對德育滲透的理解誤區(qū)

1.在教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位。受傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念的影響，小學(xué)語文的德育教學(xué)一般應(yīng)用灌輸式的傳授方法，將重心過多地放在了學(xué)生是否掌管了相關(guān)的德育學(xué)識，而忽略了德育教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以及引起的情感的變化，使得大量學(xué)生難以真正地采納德育的滲透。

2.將美育與德育混為一談。隨著社會(huì)各界對審美的重視程度的提高，美育也變得越來越重要，然而，在教學(xué)中，大量教師將美育與德育混為一談，區(qū)分不開，有時(shí)甚至把對審美的訓(xùn)練視為德育的目標(biāo)。這主要是由于這些教師觀念轉(zhuǎn)變地不徹底，他們認(rèn)為對小學(xué)生舉行人生觀、愛國主義等方面的教導(dǎo)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，他們將關(guān)注點(diǎn)放在了對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)上。

3.重智育，輕德育。在語文這門學(xué)科中，由傳統(tǒng)的重視德育滲透，重視對學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成為單純的學(xué)識傳授，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率為主要目標(biāo)，這不僅違背了素質(zhì)教導(dǎo)的初衷，也不利于學(xué)生身心的進(jìn)展。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中舉行德育滲透的途徑

1.教師要以身作那么，身體力行地舉行德育的滲透。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師在該階段的作用是不容忽略的。教師不僅可以通過教學(xué)對學(xué)生舉行德育的滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，樹立正確價(jià)值觀，還可以通過自身的行為影響到學(xué)生，將自身的情感傳遞給學(xué)生。

2.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中。隨著科技的進(jìn)展，信息時(shí)代的到來，小學(xué)語文教學(xué)中也逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的多元化，越來越多的教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，不僅通過生動(dòng)形象的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種情境，提高了教學(xué)效率，常用的幾種多媒體技術(shù)包括放映錄像、使用課件、播放錄音等等。

3.活用語文教材，發(fā)揮教材的德育作用。小學(xué)語文中的教材，一方面是以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據(jù)舉行編制的，另一方面是以對學(xué)生舉行思想的滲透、情感的感染為目標(biāo)編制的，因此，在教學(xué)過程中，教師要立足于文本，將文章的思想傳遞給學(xué)生，發(fā)揮教材的德育功能。

四、結(jié)語

綜上所述，語文教學(xué)是舉行德育滲透的有效工具，理應(yīng)引起各學(xué)校的普遍重視。對于教師在小學(xué)語文教學(xué)中對德育的曲解，學(xué)校要實(shí)時(shí)對其舉行引導(dǎo)和修正，真正將德育擺在正確的位置。通過教師的以身作那么，對多媒體教學(xué)方法的正確運(yùn)用，以及對語文教材的生