心理學(xué)研究工具芻議

心理學(xué)研究工具芻議1.引言在一百余年前的18、19之交，心理學(xué)進(jìn)入了一個‘黃銅儀器〞時代，以哲學(xué)思辨為重要研究工具的心理學(xué)開始向以實(shí)驗(yàn)儀器為新工具的“新心理學(xué)〞改變。在他知名的〔心理學(xué)原理〕中不無哀傷痛苦地感慨這種改變，在他看來，過多的棱鏡、鐘擺和計時器的參與，讓心理學(xué)失去了作為哲學(xué)的高貴品質(zhì)[1]。其實(shí)研究工具的發(fā)展是當(dāng)時心理學(xué)這門新興學(xué)科的科學(xué)化進(jìn)程中不可或缺的一環(huán)，所以的杞人憂天并沒有阻攔心理學(xué)研究工具在過去這一百年來伴隨著心理學(xué)理論、實(shí)證的科學(xué)化腳步而迅猛發(fā)展，并經(jīng)歷了翻天覆地的變更。如今，對于一個心理學(xué)工作者來說，他們的工具不僅僅意味著研究的憑仗，那些性能優(yōu)異、功能強(qiáng)大、散發(fā)著神秘感的工具以至能夠變成研究者憧憬的對象，使用和討論這些工具自己也會成為快樂的源泉。心理學(xué)研究中的諸多現(xiàn)象都無法用人的感官直接觀察，假如離開特定的研究工具，我們今日所了解的心理學(xué)科學(xué)研究將不可能存在。我們站在一個新的世紀(jì)之交從新審視心理學(xué)研究工具的過去、現(xiàn)在狀況和發(fā)展趨勢中的若干問題，希望從中發(fā)現(xiàn)一些對心理學(xué)的理論和實(shí)證研究有益的啟示。2.心理學(xué)研究工具的界定“心理學(xué)是天然科學(xué)和社會科學(xué)的穿插學(xué)科，是認(rèn)知科學(xué)的骨干學(xué)科。借助于相應(yīng)的科學(xué)手段，人們能夠認(rèn)識心理現(xiàn)象2]。研究工具的主要性不問可知，然而在對于心理學(xué)發(fā)展的各種討論中，相對缺乏對于研究工具發(fā)展的系統(tǒng)討論和考慮。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一，是心理學(xué)研究工具的定義難以界定。和[3]以為之所以要細(xì)心界定心理學(xué)研究工具的含義，是出于下面幾點(diǎn)原因：首先，并不是只要那些類似在“純天然學(xué)科〞〔物理、化學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等〕中使用的儀器設(shè)備才能夠作為心理學(xué)研究的工具。越來越多的心理學(xué)科研究者日漸感遭到自己的研究被各種日新月異的儀器設(shè)備所左右。Sanis[4]的調(diào)查結(jié)果就曾指出心理學(xué)研究表現(xiàn)出越來越明顯的“儀器驅(qū)動(apparatus-driven)〞的趨勢。但是，“儀器化〞并不是心理學(xué)工具發(fā)展的唯一趨勢。心理學(xué)既有天然科學(xué)的特點(diǎn)，也有社會科學(xué)的性質(zhì)，這決定了心理學(xué)科的研究工具比一些純天然學(xué)科愈加應(yīng)有盡有。例如心理學(xué)科研和應(yīng)用中大量采取的心理量表，就是一種很有效的研究工具。心理學(xué)家不必由于量內(nèi)外沒有任何電子元件，而對這種研究工具產(chǎn)生太多的疑心。重要以紙筆考試為手段的量表等工具也是心理學(xué)研究中的嚴(yán)肅的、正規(guī)的科研工具(SchwarzStrack2005)。當(dāng)然，隨著考試計算機(jī)化趨勢的發(fā)展，以及一些專用考試裝配的引入，傳統(tǒng)以紙筆考試為形式的量表也表現(xiàn)出一種“儀器化〞的趨勢。例如，Lafayette公司的Schuhfiied維也納心理測試系統(tǒng)，就將紙筆考試為平臺的傳統(tǒng)量表施測經(jīng)過發(fā)展為以計算機(jī)和專用輸入設(shè)備為平臺的考試經(jīng)過〔圖1)關(guān)于考試計算機(jī)化的趨勢，我們將做一番討論。其次，并非只要那些高科技儀器設(shè)備才能夠稱得上研究工具。一些看似簡單的研究工具中，也往往包括著研究者和工具設(shè)計人員獨(dú)到的匠心，這種特點(diǎn)在心理學(xué)中尤其明顯。以斯金納箱為例，傳統(tǒng)的斯金納箱的制作工藝并不復(fù)雜，幾乎所有心理學(xué)研究者都能夠復(fù)制該儀器。但任何人都無法否認(rèn)，在這個看似簡單的儀器背后做為支撐的，是r等心理學(xué)家構(gòu)建的關(guān)于操作條件反射的完善而內(nèi)容豐富的理論和精巧的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。再以Lafayette儀器公司生產(chǎn)的14015型錯覺儀為例〔圖2)該儀器獨(dú)具一格的特色是能夠呈現(xiàn)“梯形窗口旋轉(zhuǎn)錯覺，可進(jìn)行“切割窗口〞、“自在飄動的物體〞、“S運(yùn)動〞等三項(xiàng)錯覺演示實(shí)驗(yàn)。固然該錯覺的制造材料看似簡單，但其實(shí)必需確保錯覺圖片上的圖案位置、大小和圖片裁切方式等各種因素互相配合，能力呈現(xiàn)出這種錯覺。這件看似簡單的演示儀器背后蘊(yùn)含著心理學(xué)工作者的匠心和儀器設(shè)計者的精妙構(gòu)思。所以心理學(xué)研究工具的價值往往并不僅僅具體表現(xiàn)出在儀器高、精、尖上，理論設(shè)想和儀器設(shè)計的巧妙融合，也能培養(yǎng)看似簡單實(shí)則內(nèi)涵豐富的具有心理學(xué)特色的優(yōu)秀研究工具。但是我們也不能否認(rèn)研究工具高端化的意義。研究工具的高端化自己固然不該該成為左右心理學(xué)研究的核心因素，但儀器的日益精致細(xì)密化、高端化，很大水平上能夠讓研究者更快地反復(fù)研究，更便捷和更經(jīng)濟(jì)地控制條件。例如，Lafayette儀器公司的Schubfr；ed生物反應(yīng)系統(tǒng)，利用藍(lán)牙設(shè)各極大地簡化生物反應(yīng)訓(xùn)練和研究經(jīng)過，有效降低被試或患者對醫(yī)療器材的心理阻抗和增長舒坦水平，進(jìn)而更有效地控制一些額外變量的干擾，大幅提升研究和訓(xùn)練的效率(圖3)注:左圖為傳統(tǒng)生物反應(yīng)系統(tǒng)，右圖為Lafayette儀器公司的S(:huh~fried生物反應(yīng)系統(tǒng)的多重測試模塊。第三，從廣義上來講，一些抽象的分析方法例如推斷統(tǒng)計、數(shù)學(xué)模型〔構(gòu)造方程建模、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等)也應(yīng)該被包含在心理學(xué)研究工具的范疇中。只要通過這些工具抽絲剝繭，研究者才能夠真正理解其他研究工具是怎樣在心理學(xué)研究中起作用的。因而，我們應(yīng)該以一種愈加寬廣的視角來界定心理學(xué)研究工具這一概念。任何有控制的、標(biāo)準(zhǔn)化的方式下用來支持、加強(qiáng)、指點(diǎn)我們的感官去探尋求索人類心理、經(jīng)歷體驗(yàn)和行為，以及任何用來評估、分析研究數(shù)據(jù)，以至是用來支持理論解釋的研究手段，都能夠稱作心理學(xué)研究工具。3.心理學(xué)研究工具的理論價值般看來，科學(xué)研究工具的價值通常具體表現(xiàn)出在實(shí)證研究方面。它不只被用來采集數(shù)據(jù)進(jìn)而驗(yàn)證明證假設(shè)，還起到呈現(xiàn)、模仿、仿造、把持、控制、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的作用〔Tweney，2003)。但研究工具的價值其實(shí)遠(yuǎn)不止此。除了在實(shí)證研究中不可或缺之外，研究工具與心理學(xué)理論也有著深奧玄妙的互動關(guān)系。在大多數(shù)從事實(shí)證研究的心理學(xué)工作者看來，研究工具通常只是一種中立的數(shù)據(jù)產(chǎn)生和采集工具。也就是說，工具的使用自己并沒有理論色彩，因而它能夠毫無疑問地用來證明理論假設(shè)。而另一種觀點(diǎn)則以為.研究工具的使用經(jīng)過自己就是帶有理論色彩的，或者說儀器的使用經(jīng)過是負(fù)載著理論因素的〔theory-laden〕。根據(jù)Kuhn的觀點(diǎn)，“理論負(fù)載〞就意味著研究者在實(shí)證研究中所觀察到的內(nèi)容，老是遭到他先前所受的訓(xùn)練和經(jīng)歷體驗(yàn)的影響。根據(jù)這種觀點(diǎn)，用研究工具得到的數(shù)據(jù)并非是一種完全中立的事實(shí)，而是一定水平上依靠于研究者頭腦中的概念體系和理論假設(shè)的結(jié)果。研究者在定義一種研究工具的作用時，老是遵守著一定的理論假設(shè)的，即便研究工具只是一張紙和一支筆。Heidel-berger[11]以為，既然使用儀器之前必有理論假設(shè)，那么單讓理論假設(shè)保留著數(shù)學(xué)和符號語言的形式，而不必把這種理論假設(shè)過于詳細(xì)化地改變成對所研究的現(xiàn)象的解釋性的假說。反過來，研究工具的使用和發(fā)展對理論的建構(gòu)和發(fā)展也有側(cè)重要的影響。一個顯而易見的事實(shí)是，心理學(xué)領(lǐng)域的諸多理論進(jìn)步，往往都是工具進(jìn)步的結(jié)果。例如利用斯金納箱得到大量關(guān)于操作條件反射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)果推動了操作條件反射理論的發(fā)展和深化;因素分析等統(tǒng)計工具的發(fā)明和發(fā)展，顯著加強(qiáng)了研究者對多變量之間的復(fù)雜關(guān)系的分析能力，進(jìn)而得以驗(yàn)證和揭示更多的理論問題。這樣的例子不勝枚舉。不外實(shí)證研究的發(fā)展和相關(guān)理論的發(fā)展并不老是同步。這很大水平上是由研究工具的特點(diǎn)引起的，由于對工具的使用和對工具的理解并不老是同步的。在許多情況下，我們先使用一種研究工具，然后才漸漸理解其運(yùn)作的機(jī)理，尤其當(dāng)這個儀器是從其他學(xué)科中借用過來時，這種現(xiàn)象愈加普遍。例如Hacking曾指出，顯微鏡的原理直到19世紀(jì)末才被物理學(xué)家完全研究清楚，但是在這之前，顯微鏡已經(jīng)在生物學(xué)中被當(dāng)作一種可靠的研究工具使用相當(dāng)長的時間了。心理學(xué)領(lǐng)域同樣也存在這種情況，而且化學(xué)家、物理學(xué)家們有時不必承當(dāng)對他使用的儀器的機(jī)理不完全了解的壓力，但是心理學(xué)家卻往往必需面對這種壓力。這是由心理學(xué)研究對象的特殊性造成的。例如在許多紙筆考試中，被試的期望會對考試結(jié)果造成極大的影響，所以使用這種工具時，心理學(xué)家必需了解工具的這一特性，否則他很難對數(shù)據(jù)做出正確的解釋。這是心理學(xué)工作者在使用工具時尤其需要留意的一點(diǎn)。除了對于理論的直接推動之外，研究工具對于理論的影響還至少表如今下面兩個方面:一方面，研究工具能夠直接參與心理學(xué)理論尤其是心理學(xué)概念的建構(gòu)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中盛行的操作主義就是通過研究工具來給出心理學(xué)概念的定義;另一方面，研究工具以至能夠直接變成對心理現(xiàn)象的隱喻，進(jìn)而出如今理論表述中。例如，Tolman利用復(fù)雜的迷宮作為研究工具，發(fā)現(xiàn)老鼠能逐步學(xué)會對迷宮構(gòu)造的全局知識。于是，他將這種能力命名為“認(rèn)知地圖〞，實(shí)際上是用“迷宮〞〔地圖〕這種工具來比方一個心理學(xué)概念。又如認(rèn)貼心理學(xué)的計算機(jī)隱喻，就是把人的認(rèn)知加工經(jīng)過與計算機(jī)這種工具的運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行類比。這種比方如此普遍，以致于我們因習(xí)以為常而難以發(fā)現(xiàn)覺察。例如，我們把智力稱為“智商〞，就是用一些經(jīng)典智力考試的計分方式來指代智力。當(dāng)然，這種比方是雙向的。我們也同樣習(xí)慣于用心理現(xiàn)象或心理概念來比方研究工具，例如我們習(xí)慣把計算機(jī)稱作“電腦〞。正由于研究工具與心理學(xué)理論有著嚴(yán)密的互相影響，心理學(xué)的“工具化〞的經(jīng)過與心理學(xué)概念和理論的發(fā)展親密相關(guān)。4.研究工具發(fā)展的趨勢當(dāng)下心理學(xué)研究工具的發(fā)展，一個很明顯的趨勢是儀器的高端化、精致細(xì)密化。但是高科技儀器的快速引入和發(fā)展并不是研究工具發(fā)展的唯一趨勢。腦電記錄儀、功能成像設(shè)備、眼動儀、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備等高科技儀器重要是用在部分學(xué)術(shù)科研中，而心理學(xué)的教學(xué)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、心理考試、心理康復(fù)和治療等領(lǐng)域所牽涉的研究工具，則有不同的發(fā)展特點(diǎn)。4.1教學(xué)演示工具和學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器與學(xué)術(shù)科研活動中遭到高度看重的儀器設(shè)備不同，國內(nèi)心理學(xué)教學(xué)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器的開發(fā)和應(yīng)用遭到的關(guān)注相對不多，因而也具有較大的發(fā)展空間。4.1.1教學(xué)演示工具的立體化和動態(tài)化教學(xué)演示工具的目的是對心理現(xiàn)象進(jìn)行直觀、生動的展現(xiàn)，但遭到一些條件的限制，當(dāng)下我們國家心理學(xué)教學(xué)中的教學(xué)演示，重要是書本中的平面的、靜態(tài)的圖形和圖片，而缺乏立體的、動態(tài)的展現(xiàn)。例如許多視覺現(xiàn)象就難以用靜態(tài)、平面的圖形來展現(xiàn)。而以計算機(jī)為載體的演示設(shè)備能夠很好地解決這一問題。例如，Lafayette儀器公司的70306型視覺實(shí)驗(yàn)臺，能夠通過計算機(jī)屏幕呈現(xiàn)27類視錯覺，涵蓋了視覺心理學(xué)從經(jīng)典及最前沿的各種類型的視覺現(xiàn)象，如視錯覺、空間頻率轉(zhuǎn)換、長度識別、立體圖形、隨機(jī)點(diǎn)圖、后效演示等，以及配合立體眼鏡呈現(xiàn)的特殊視覺現(xiàn)象，同時具有設(shè)計特殊視覺實(shí)驗(yàn)的能力〔圖4)類似這種立體、動態(tài)的教學(xué)演示工具更有助于學(xué)生加強(qiáng)對相關(guān)心理現(xiàn)象的感性認(rèn)識和對其機(jī)制的理解。4.1.2學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器的系列化和精致細(xì)密化心理學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的誕生最早能夠追溯到WJames在19世紀(jì)80年代、ner在19世紀(jì)90年代各自建立的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室。但是其普及還應(yīng)歸功于d’s的〔ACourseinExperimentalPsychology〕〔1894)一書14]。一百多年來，學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器已經(jīng)經(jīng)歷了長足的進(jìn)步，并可能表現(xiàn)出系列化和精致細(xì)密化的趨勢。當(dāng)前我們國家心理學(xué)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要形式是以一種心理現(xiàn)象或一種研究方法為主題，采取單一的研究工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生對每一種工具留下較深刻的印象，但缺點(diǎn)是沒有留意到對有關(guān)聯(lián)的其他心理現(xiàn)象或相關(guān)方法的聯(lián)絡(luò)和整合。因而，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中引入系列化的實(shí)驗(yàn)儀器也許有助于學(xué)生構(gòu)成相關(guān)知識的聯(lián)絡(luò)。例如Lafayette儀器公司的16010型皮膚感受性測量工具箱，包括系列化的十余種組件，能夠?qū)赜X感受性、觸覺感受性、壓覺感受性等皮膚感受性進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有助于學(xué)生構(gòu)成對各類皮膚感受性實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)知識〔圖5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器的另一個可能趨勢則是儀器的精致細(xì)密化，這將逐步模糊學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器與科研儀器之間的界線。例如Lafayette儀器公司的多功能反應(yīng)時測試板(MOART)、貝辛預(yù)期計時器等反應(yīng)時儀器，具有相當(dāng)靈敏的呈現(xiàn)和計時精度，通過控制器能夠便捷地設(shè)計簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而通過附帶的Psym-Soft軟件，則可實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(圖6)既具有學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器易于操作的特點(diǎn)，又具備科研儀器所需的精致細(xì)密水平和可擴(kuò)展性，此類儀器的普及可能是學(xué)生儀器的發(fā)展的趨勢之一。4.2心理考試的計算機(jī)化心理量表是心理學(xué)科研和應(yīng)用中最普遍的工具之一。當(dāng)下各種心理量表的施測重要以紙筆考試的形式為主，但是其考試形式正表現(xiàn)出計算機(jī)化的趨勢。式與傳統(tǒng)的紙筆考試相比，表現(xiàn)出下面的優(yōu)勢：〔1〕考試效率提升，不只節(jié)省了計分、解釋的時間，也減少了因人工計分而導(dǎo)數(shù)據(jù)毛病和數(shù)據(jù)丟失的可能性?！?)計算機(jī)化的考試更有利于減少被試的不符合考試要求的反應(yīng)，誘發(fā)正確反應(yīng)。例如，對化的考試與紙筆考試相比，能更有效地降低被試的心理防御機(jī)制，被試更愿意在計算機(jī)化考試中表現(xiàn)出真實(shí)的反應(yīng)[17’13?！?)計算機(jī)化的考試更容易標(biāo)準(zhǔn)化。以計算機(jī)呈現(xiàn)的考試能夠較好保證每次考試的指點(diǎn)語、施測時間等因素的恒定，能夠較好地排除施測經(jīng)過中無關(guān)因素的干擾。〔4)能夠?qū)崿F(xiàn)紙筆考試無法實(shí)現(xiàn)的考試項(xiàng)目。計算機(jī)能夠輕松實(shí)現(xiàn)多媒體考試項(xiàng)目的呈現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)考試項(xiàng)目的多樣化，這是傳統(tǒng)紙筆考試無法企及的。例如，Lafayette儀器公司的Schuhfried維也納心理測試系統(tǒng)中的交通心理考試專家系統(tǒng)，以互動視頻的形式提供對被試交通行為和能力等的精確判定(圖7)。4.3心理康復(fù)與心理治療工具的專業(yè)化心理康復(fù)和治療是心理學(xué)臨床和應(yīng)用中的主要領(lǐng)域。心理康復(fù)與治療的方法和手段必需有針對性地、專門化地針對某一類心理能力或心理障礙，這決定了心理康復(fù)和心理治療工具也出現(xiàn)向?qū)I(yè)化發(fā)展的趨勢。其特點(diǎn)是:在軟件方面，借助于多媒體計算機(jī)等平臺，實(shí)現(xiàn)多樣化