教師家訪活動(dòng)總結(jié)

教師家訪活動(dòng)總結(jié)教師家訪活動(dòng)總結(jié)教師家訪活動(dòng)總結(jié)xxx公司教師家訪活動(dòng)總結(jié)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教師家訪活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育，緊密學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校組織全體教師對(duì)超過(guò)三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并制定了詳細(xì)的家訪方案，使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有降實(shí)、有獎(jiǎng)懲，取得了良好的效果。

首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作，并把它作為全面貫徹降實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的重要舉措，別敷衍了事，別流于形式。中心校建立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，班主任依照各班具體事情，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對(duì)象，重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的具體事情（包括成績(jī)、紀(jì)律和其它事情）。

其次，帶領(lǐng)教師仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)教育局《對(duì)于開(kāi)展“關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬(wàn)名教師家訪活動(dòng)的通知》精神，把全校教師分成若干組，要緊采取登門(mén)走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等方法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)能進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，學(xué)校利用它能夠有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也能夠借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。

我們的教師利用課余時(shí)刻別說(shuō)條件、別說(shuō)代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)感動(dòng)別已。并可以與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流，幫助他們樹(shù)立信心，改掉別良適應(yīng)和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書(shū)，立志成才。幾乎所有的家長(zhǎng)都希翼如此的家訪搞的好，應(yīng)該多多益善。

歷時(shí)40天的家訪，在社會(huì)上引起了別小的反響，它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w如今課堂上，又體如今八小時(shí)以外，將教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)刻，并針對(duì)別同學(xué)生的別同事情實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們將依照實(shí)際事情別斷探究，與