教師校本微型課題研修申報(bào)表

教師校本微型課題研修申報(bào)表教師校本微型課題研修申報(bào)表教師校本微型課題研修申報(bào)表xxx公司教師校本微型課題研修申報(bào)表文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度編號(hào)神木縣第八小學(xué)2013-2014年度校本課題課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)模式的研究課題負(fù)責(zé)人李麗琴所在學(xué)科數(shù)學(xué)填表日期2013年8月神木縣第八小學(xué)展評(píng)材料目錄教師個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃表…………………教師校本研修學(xué)分考核登記表……………校本微型課題研修申報(bào)表…………………校本微型課題研修通知書…………………校本微型課題研修內(nèi)容……校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)…………校本研修教育敘事或案例…………………校本研修教學(xué)論文或反思…………………校本研修報(bào)告或總結(jié)………第八小學(xué)教師個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃表年月日姓名李麗琴任教學(xué)科數(shù)學(xué)自培主題小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)模式的研究具體計(jì)劃個(gè)人校本研修計(jì)劃為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，特制定如下計(jì)劃：一、研修目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的管理理念和管理水平。4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，寫好讀書筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。8、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。。自我評(píng)價(jià)在教學(xué)中，在重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)做得還不夠?？傊?在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)中,我會(huì)不斷地反思,及時(shí)總結(jié),實(shí)踐,適時(shí)地改進(jìn)第八小學(xué)教師校本微型課題研修申報(bào)表姓名李麗琴性別女年齡34學(xué)歷本科職稱二級(jí)職務(wù)教師研修專業(yè)數(shù)學(xué)研修級(jí)別聯(lián)系電子郵箱550891624@研修主題小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)模式的研究選題背景當(dāng)今世界知識(shí)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。一個(gè)人單靠在學(xué)校教育時(shí)所掌握的知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要，必須在社會(huì)、工作、生活中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。這給我們學(xué)校教育提出了新的要求：在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力?！跋葘W(xué)后教”在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處與合作的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。研修目標(biāo)本專題研究以教師教學(xué)方式的改變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，構(gòu)建師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。重點(diǎn)是如何使教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和教學(xué)方式，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。1、通過(guò)研究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及操作程序。2、通過(guò)研究建立小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。3、在研究過(guò)程中，完成一系列有質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育科研成果（包括研究報(bào)告、論文，教輔材料、學(xué)生作品集、課件及優(yōu)秀課堂教學(xué)案例等）。學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)模式研究設(shè)想研修過(guò)程第一階段:準(zhǔn)備階段1、根據(jù)我校實(shí)際情況，選取課題，著手課題申報(bào)工作。2、開(kāi)展課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究：分析當(dāng)前我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的具體問(wèn)題，明確轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必要性，尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，初步擬定具體的操作辦法。第二階段:開(kāi)題論證，實(shí)施研究1、制定課題研究方案。2、進(jìn)行課題開(kāi)題工作。3、建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料。4、邀請(qǐng)有關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。第三階段：全面實(shí)施研修成果呈現(xiàn)整理研究過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、“我的教育教學(xué)故事”、教學(xué)論文或反思、研修報(bào)告或總結(jié)。研修起訖日期年月日至年月日學(xué)校意見(jiàn)校長(zhǎng)：（蓋章）