教師招聘考點大默寫-教學章節(jié)

教師招聘考點大默寫——教學章節(jié)教師招聘考點大默寫——教學章節(jié)教師招聘考點大默寫——教學章節(jié)xxx公司教師招聘考點大默寫——教學章節(jié)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度教師招聘考試試題——《教學》大默寫教學的特點：教學以______________為根本目的教學由___________兩個方面組成，是一種______活動學生的___________是教學中的重要組成部分教學具有多種形態(tài)，是_______和_______的統(tǒng)一教學過程是一種特殊的認識過程，表現(xiàn)在______、_______、_______、_______、_______、_______教學過程基本規(guī)律_______________、_______________、______________、________________教學過程基本階段___________、____________、鞏固知識、____________、_______________________是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材，__________是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)教學的首要任務(wù)是引導(dǎo)學生掌握___________和___________教學過程的主要矛盾是_______________之間的矛盾教學工作的五大環(huán)節(jié)：_________、_________、__________、_________、__________________是上課前的準備工作，是教好課的前提備課的三種準備工作：________、__________、_________備課的三種準備計劃：________、__________、_________教學工作的中心環(huán)節(jié)是_________上好課的具體要求：目的明確、________、________、結(jié)構(gòu)合理、語言藝術(shù)、_________、板書有序、態(tài)度從容我國中小學主要教學原則有：_________、__________、_________、_________、________、_________、________、__________直觀性原則分為________、__________、__________強調(diào)啟發(fā)教學的有_________的“不憤不啟不悱不發(fā)”；_______的“道而弗牽強而弗抑開而弗達”；________的“產(chǎn)婆術(shù)”；________的“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則叫人發(fā)現(xiàn)真理”國外常用的教學方法及其代表人物分別有發(fā)現(xiàn)法（布魯納）、________（________）、________（________）、________（________）、_______（________）、________（________）、_______（________）范例教學法的特征_________、__________、___________范例教學法的基本程序有_____、______、_______、______目標教學法的三個環(huán)節(jié)：______、________、_________程序教學法的提出者是____________，也叫小步子教學、單元教學法，主張學習過程中不斷予以____________，基本原則：________、________、________、_________、_________________暗示教學法是一種暗示手段，由____________提出，是指提高學習興趣、自信心，創(chuàng)造愉快的環(huán)境，形成最佳狀態(tài)，基本原則有________、________、________，基本過程有___________、_____________“綱要信號”圖表教學的提出者是____________，基本程序是講解、消化“綱要信號”、復(fù)習、再現(xiàn)回答我國常用的教學方法以語言傳遞為主的教學方法：_______、_______、_______、______以直觀感知為主的教學方法：_______、_______以實際訓(xùn)練為主的教學方法：_______、_______、_______、_______以情感陶冶為主的教學方法：_______、_______以探究活動為主的教學方法：___________講授法可分為______、_____、______和_______四種方式談話法分為________、__________兩種演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段，演示使用的工具可分為四大類：___________________、_______________、_______________、___________________選擇與運用教學方法的基本依據(jù)有6個，分別是_________、_________、_________、_________、_________、_________教學組織形式主要受_________、_________、_________、_________、_________等因素的制約古代學校的教學組織形式大多采用____________，是教師在同一時間一特定的內(nèi)容面向一個或幾個學生進行教學一定數(shù)量的學生按_________編成固定的班級，根據(jù)課表和作息時間表安排教師有計劃的向?qū)W生集體授課的教學組織形式是___________，___________是目前最廣泛最基本的教學組織形式，基本特征是_____、_____、_____，產(chǎn)生的標志是_____年________的《__________》首次論述。班級授課制的優(yōu)點有：____________，____________，____________，____________；缺點____________，____________，____________，____________。個別輔導(dǎo)和現(xiàn)場教學是班級授課制的一種____________。____________是班級授課制的一種特殊形式。主要適用于教室少、教師少、學生___的偏遠山區(qū)和農(nóng)村。分組教學是指按學生______或______把他們分水平不同的組，包括_________和________設(shè)計教學法是由_______提出的，是指在教師的指導(dǎo)下，學生自己決定學習內(nèi)容，從而獲取知識能力道爾頓制由________提出，是指教師為學生置頂自學參考書，布置作業(yè)，由學生自學獨立作業(yè)，疑難時才問教師。設(shè)計教學法和道爾頓制都注重培養(yǎng)學生的________特朗普制由____________提出，是將大班上課、________、____________結(jié)合起來，是一種較理想但難實施的教學組織形式。____________是以教學目的為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及結(jié)果予以判定。教學評價指對__________的評價、對__________的評價、對__________的評價。教學評價的功能有______功能、______功能、______功能、導(dǎo)向功能、______功能、發(fā)展功能、______功能、______功能按評價實施功能的不同可分為：____________、____________、____________。按運用的標準不同可分為：____________、____________、____________。按評價的主體不同可分為：____________、____________。范例教學模式的提出者____________，主張“個”—“類”—理解規(guī)律性—了解世界和生活的經(jīng)驗。建構(gòu)主義者提出了____________，主張創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主