九年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)分析

九年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)分析九年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)分析九年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月九年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：九年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)分析一、試卷分析本次試卷的命題是教21—章，重點(diǎn)考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想；難度較高。二、學(xué)生成績(jī)分析及存在的主要問(wèn)題。1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在計(jì)算能力非常薄弱；基礎(chǔ)知識(shí)不系統(tǒng)掌握不準(zhǔn)確，知識(shí)不能準(zhǔn)確理解。2．運(yùn)用知識(shí)的基本技能差。不會(huì)審題，不會(huì)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)等。3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、探究等能力較差。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題的能力較差。4．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。三、采取的措施及方法1.加強(qiáng)解題思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)解題緊密相關(guān)，在解題過(guò)程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，首先讓學(xué)生面對(duì)困難，讓他們敢于尋找解決困難的突破口。教師充分關(guān)注學(xué)生這一過(guò)程，給予必要的提示、糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生糾正、調(diào)整并認(rèn)可自己的思維，并逐步養(yǎng)成自己的解題思維習(xí)慣．解題后要強(qiáng)調(diào)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心．教師通過(guò)一些有代2．多積累解題經(jīng)驗(yàn)，形成良好的考試心態(tài)、策略

中考畢竟是一場(chǎng)考試，考試過(guò)程中心態(tài)的變化、心理素質(zhì)的影響、答題順序的安排、考試時(shí)間的安排、遇到難題的策略等都是考試結(jié)果不可忽視的影響因素，尤其是在題目較難時(shí)，很多學(xué)生不能發(fā)揮正常水平，會(huì)倒在半山腰上．因此學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們就應(yīng)該加以引導(dǎo)，不管題目怎么出、怎么安排，學(xué)生都要“亮劍”，都要把自己最好的本事發(fā)揮出來(lái)．3．聯(lián)系生活實(shí)際，拓展綜合實(shí)踐，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)，應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課程之中?！熬C合與實(shí)踐”是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要和有效的載體，教學(xué)中應(yīng)高度重視“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的實(shí)施。

無(wú)論在教學(xué)中，還是解題訓(xùn)練中，我們都應(yīng)注意到：數(shù)學(xué)的概念、原理和方法可以有意識(shí)地用來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題；而現(xiàn)實(shí)生活中又蘊(yùn)藏著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決．我們應(yīng)充分以實(shí)際問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究、數(shù)學(xué)建模能力．面對(duì)新問(wèn)題，應(yīng)多讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，歸納概括得到猜想和規(guī)律，加以驗(yàn)證．

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究4．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答