2016年春 心理健康教育教學(xué)計(jì)劃與教案

2016年春心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)年級：四年級 姓名：范雨昕 學(xué)科：心理健康教育學(xué)生基本情況分析四年年級的學(xué)生對于事物有了自己一定的認(rèn)識，本課程主要為提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。2、過程與方法以學(xué)生為主體，改變“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生-同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來，進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。主要措施.開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。.開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

教學(xué)進(jìn)度周次時間教學(xué)內(nèi)容課時32.24在挫折中成長173.16心動不如行動193.30假如我是他1114.13我也能當(dāng)家1134.27傳遞友好1155.11告別拖拖拉拉1175.25贊美提升魅力1196.10團(tuán)結(jié)的力量1第九課在挫折中成長教學(xué)目標(biāo)1．通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。2.學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。3.幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。教學(xué)過程：（一）游戲?qū)?，感受挫折?、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次“我是大力士”的比賽（扳手勁）。2、請勝利的同學(xué)做一個表情或動作，請失敗的同學(xué)也做一個表情來表達(dá)你此刻心情。3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來說說"挫折"這個話題。（二）認(rèn)識挫折1、在剛才的熱身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，我們在生活中也常常會有挫敗感。請你想一想在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到過哪些挫折。2、傾心交流：（小組討論）你遇到過哪些方面的挫折？遇到挫折以后有什么樣的感受？3、學(xué)生代表發(fā)言。小結(jié)：同學(xué)們，你千萬別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接影響我們的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？小面請同學(xué)們聽一聽《兩只小兔》的故事（課件出示）。（三）戰(zhàn)勝挫折1、故事天地。提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。2、心靈撞擊同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪小結(jié)：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，那我們遇到挫折了該怎么辦？3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，采用什么方法讓自己快樂起來？4、學(xué)生代表發(fā)言。5、說一說自己戰(zhàn)勝挫折的小妙招。四、活動總結(jié)在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。第十課心動不如行動【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功始于心動，成于行動，同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生主動體驗(yàn)心動不如行動的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感。3不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體驗(yàn)成功始于心動，成于行動。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動能行動而感到驕傲和自豪。【課前準(zhǔn)備】1、教學(xué)PPT。2、課前小調(diào)查：看到別人的學(xué)習(xí)成績好，你羨慕嗎？在你的學(xué)習(xí)中是否有過沒有實(shí)踐的想法？教學(xué)過程：1、教師講解教材“觀察島”中的漫畫內(nèi)容：當(dāng)明明光說不練的時候，引出本課的就是語言上的巨人，行動上的矮子。2、由觀察漫畫逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活學(xué)習(xí)中的情景。思考：這幅漫畫告訴我們什么？說說自己的感受。3、鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己的感受。4、教師總結(jié)：同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果，不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績。導(dǎo)入本課課題。（心動不如行動）活動一：勿再徘徊1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動一左邊方框里的內(nèi)容和要求進(jìn)行一次“心理課堂小天使”招募活動，鼓勵學(xué)生積極參與。2、教師圍繞教材40頁上方的三個問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。3、教師總結(jié)：，不要觀望，徘徊，不要給自己留下遺憾，夢想不會自己實(shí)現(xiàn)。心動不如行動?；顒佣好餍敲鎸γ妗⒂山處煶洚?dāng)主持人或挑選一位同學(xué)做小主持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功始于心動，成于行動，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)并為自己心動能行動而感到驕傲和自豪。引導(dǎo)節(jié)目的開展。如：“大家好，歡迎大家收看首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎四位同學(xué)……接下來，我們先讓四位同學(xué)給電視機(jī)前的觀眾朋友們做個自我介紹，每個人不能一樣哦。、教師總結(jié)。表揚(yáng)。號召。第十一課假如我是他教學(xué)目的通過活動，采取“心理位移”法，培養(yǎng)學(xué)生較高的道德感和同情心，建立健康和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)人與人之間的情感交流和人際適應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人生活教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會換位思考，理解人，尊重人教學(xué)過程：1．讓學(xué)生講述自己或者他人對待殘疾人曾經(jīng)出現(xiàn)過的不良行為。如：嘲笑啞巴，捉弄盲人等。2．讓學(xué)生分角色扮演“盲人”、“瘸子”“啞巴”以及“旁觀者”。活動內(nèi)容如下：（1）“盲人”蒙上眼睛表演吃飯、涮碗。（2）“瘸子”胳肢窩夾著木棍上下樓梯，倒垃圾。（3）“啞巴”借米煮飯。（4）“旁觀者”的言行可以自由發(fā)揮。3．讓“殘疾人”談?wù)勛约旱母惺?。如生活上有困難時煩惱，得到幫助時感動，受到歧視時痛苦、憤怒等心理體驗(yàn)。4．老師小結(jié)并提出建議。殘疾人需要同情，人與人之間都需要關(guān)心和幫助，你能獻(xiàn)出自己的愛，才能得到別人的關(guān)心和愛護(hù)。建議同學(xué)們課后成立助殘小組，獻(xiàn)出你們的一片愛心。5．在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束活動。第十二課我也能當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：1、通過當(dāng)家實(shí)踐，懂得勤儉持家是一門學(xué)問，學(xué)會勤儉節(jié)約。2、培養(yǎng)生活自理能力，學(xué)會為家長分憂。3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關(guān)心家庭生活。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動學(xué)會勤儉持家，有一定的家庭責(zé)任感。難點(diǎn)：品嘗當(dāng)家的滋味，理解父母的辛勞。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前一周布置學(xué)生留心觀察父母每天在家所做的各項(xiàng)工作，并做記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、親親我的父母1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？2、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自父母所做的事情。（學(xué)生代表記錄）3、學(xué)生代表上臺將自己組內(nèi)父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣、掃地、拖地、種田種菜等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細(xì)算等。4、教師小結(jié)：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？5、學(xué)生用自己喜歡的方式向父母表達(dá)自己此時此刻的感情。二、活動營：試試我來當(dāng)家教師：你愿意試一試，當(dāng)一回家嗎？讓我們一起來制訂一個當(dāng)家計(jì)劃。1、確定當(dāng)家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內(nèi)容：制訂一份菜譜，上農(nóng)貿(mào)市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。2、小組合作研究當(dāng)家計(jì)劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨(dú)立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助。教師提出一些建設(shè)性的意見。3、交流當(dāng)家計(jì)劃，評出最合理的當(dāng)家計(jì)劃。4、學(xué)生談收獲。三、分享屋：當(dāng)家請從這些方面做起。三、拓展園：當(dāng)家實(shí)踐，立刻行動四、用日記形式寫寫當(dāng)家不易。每個參與當(dāng)家的學(xué)生都寫一份主題為“當(dāng)家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。第十三課傳遞友好教育目標(biāo)：1、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)之間友好相處的必要性，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟與同學(xué)友好相處的方法。2、通過教師的引導(dǎo)和課堂活動，懂得該怎么樣與同學(xué)友好相處。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)習(xí)和生活中。準(zhǔn)備：課件、一塊木板（代替獨(dú)木橋）、紙杯、竹筷、記號筆教學(xué)過程：一、問好：這節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)伙伴有點(diǎn)小變化，還習(xí)慣嗎？和身邊的學(xué)習(xí)伙伴打聲招呼吧！上課。（師生問好）二、生活圖說，引入話題，放松心情1.課前設(shè)疑：（師生問好剛結(jié)束，學(xué)生落座時）小明不小心把丁丁的文具盒掉地上了，丁丁大聲說：“撿起來！”小明不肯，還說：“你撿！”丁丁說：“是你給我弄到地上的?！毙∶鳎骸拔矣植皇怯幸獾模　眱扇顺沉似饋?，鬧到老師那里..（1）請同學(xué)們?yōu)樗麄冊u評理。（2）你覺得應(yīng)該怎么處理這件事？2.引入本課話題：你看，你們兩人的爭吵，影響到我們大家了，那作為同學(xué)之間呢，應(yīng)該“友好相處”板書：與同學(xué)友好相處3.輕松心理疏導(dǎo)：心理輔導(dǎo)課堂，是同學(xué)們暢所欲言的課堂，希望同學(xué)們積極、勇敢的將自己的第一想法、感悟表達(dá)出來，與同學(xué)們共享，有沒有信心？三、情景再現(xiàn)（明理）活動：解決“悄悄話信箱”的問題引：昨天老師在“悄悄話”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非?？鄲溃谂c同學(xué)交往時，出現(xiàn)了一些問題，他想不通是什么原因，我們來看看丁丁的故事幫幫他好嗎？（課件出示故事）請一名同學(xué)自愿讀“丁丁的故事”，其他同學(xué)認(rèn)真聽。今天課外活動時，丁丁做完作業(yè)去找同學(xué)玩。來到操場，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁說：“喂，兩個小不點(diǎn)兒，你們在干什么呢？”李明和王亮轉(zhuǎn)過身連理也不理他。丁丁很納悶，繼續(xù)往前走，剛巧碰到鄭爽和王濤兩人正找一顆棋子，鄭爽請丁丁幫忙，丁丁頭一扭：“我煩著呢，哪有閑功夫幫你們”這時王濤找到了棋子，兩人就繼續(xù)下棋。丁丁在邊上看了一會兒，忍不住說：“能不能讓我下一盤？”鄭爽和王濤搖著頭說：“我們不想和你玩！”沒辦法，丁丁只好回教室，一進(jìn)門，看到同桌和班長在玩悠悠球，丁丁一把搶過來，說：“讓我先玩玩”同桌和班長異口同聲地說：“我們不歡迎你！”說著要回了悠悠球，丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語地說：“唉，怎么沒有人和我玩呢？”.評讀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要學(xué)會真誠表揚(yáng)對方。.解決問題師：（1）提問：為什么丁丁找同學(xué)玩，同學(xué)們都不歡迎他？師：（2）那丁丁今后怎樣做才能讓同學(xué)們都喜歡他呢？學(xué)生自由感悟、體會到同學(xué)之間友好相處要學(xué)會尊重同學(xué)，禮貌待人，樂于助人等。三：教師小結(jié)，名言大派送。第十四課告別拖拖拉拉教學(xué)目標(biāo)：知道一個人取得成績往往取決與好性格，教育學(xué)生告別不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、出示愛因斯坦名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！睅煟赫f得再多沒用，重點(diǎn)是去行動，去做；只有實(shí)實(shí)在在的行動才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。二、讓學(xué)生明白什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，進(jìn)行選擇全班分成8組，進(jìn)行小組討論一下的問題，再有小組長做代表發(fā)言，老師再展示自己列舉的一些不良行為習(xí)慣。中學(xué)生常見的不良行為習(xí)慣有哪些？就校內(nèi)生活而言：就學(xué)習(xí)而言：就校外生活而言:三、從正反列舉不好的行為習(xí)慣對人的影響和好的行為習(xí)慣使人終身受益的例子1、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。師：可見，習(xí)慣對我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。一個人一天的行為中，大約只有5％是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95％的行為都是習(xí)慣性的。2、有個動物學(xué)家做了一個實(shí)驗(yàn):他將一群跳蚤放入實(shí)驗(yàn)用的大量杯里，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習(xí)性愛跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發(fā)叮叮冬冬的聲音。過了一陣子，動物學(xué)家將玻璃片拿開，發(fā)現(xiàn)竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已經(jīng)將跳的高度保持在接近玻璃即止，以避免撞到頭。結(jié)果竟然沒有一只跳蚤能跳出來--依它們的能力不是跳不出來，只是它們已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。后來，那位動物學(xué)家就在量杯下放了一個酒精燈并且點(diǎn)燃了火。不到五分鐘，量杯燒熱了，所有跳蚤自然發(fā)揮求生的本能，每只跳蚤再也不管頭是否會撞痛（因?yàn)樗鼈円詾檫€有玻璃罩），全部都跳出量杯以外。這個試驗(yàn)證明，跳蚤會為了適應(yīng)環(huán)境，不愿改變習(xí)性，寧愿降低才能、封閉潛能去適應(yīng)。我想，人類之于環(huán)境也是如此。人類在適應(yīng)外界大環(huán)境中，又創(chuàng)造出適合于自己的小環(huán)境，然后用習(xí)慣把自己困在自己所創(chuàng)造的環(huán)境中。所以，習(xí)慣決定著你的活動空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對于你的成功非常重要。四、你有哪些好習(xí)慣呢？自查。五、怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？班主任小結(jié)：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。出示名言：（全班齊誦）播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。第十五課贊美提升魅力教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，接納自己，認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。<<蝸牛與黃鸝鳥>>（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用“抽紙條”游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽到誰的名字？）1．指名抽，學(xué)生從中抽出一個同學(xué)的名字。2．下面請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。（無論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時我引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。）4．以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎和贊美他。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸他？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。5．讓學(xué)生同桌互相夸獎。（教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識到每個人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識自己、接納自己、評價別人。同時，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力