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資料僅供參考文件編號:2022年4月版本號:A修改號:1頁次:1.0審核:批準:發(fā)布日期:各位專家好!今天我說課的題目是高職二年級《磨床操作》中《薄壁件的磨削》。今天我將從三大方面闡述對本版塊教學(xué)的理解和設(shè)計,他們分別是“教材分析”,“教學(xué)策略分析”和“說教學(xué)過程”。首先是教材分析,教程分析我從“教學(xué)背景”,“教學(xué)目標”和“教學(xué)重難點”三部分。該課程選自由機械工業(yè)出版社出版的《磨床操作》中磨床操作部分《薄壁件的磨削》。該書吸收了發(fā)達國家職業(yè)技能培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上的成功經(jīng)驗,針對事件生產(chǎn)的需要和疑問,通過大量操作實例、正反對比形象地介紹了磨床中最重要知識和技能,深入淺出,通俗易懂,是磨床入門培訓(xùn)的經(jīng)典用書,適合初級工人自學(xué)和培訓(xùn)。“學(xué)情分析”:所教的學(xué)生是高職班二年級的學(xué)生,經(jīng)過前期的基礎(chǔ)訓(xùn)練,對特別零件的加工方法有較大的興趣,動手能力強,好奇心強。學(xué)生來源不同,技能基礎(chǔ)和個性差異比較大,且即將參加實習(xí)工作,學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁,穩(wěn)點性差?!敖虒W(xué)目標”:根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:知識目標:1、掌握薄壁工件的加工特點;2、學(xué)會薄壁工件的裝夾方法方法;技能目標:1、學(xué)會防止和減少薄壁工件變形的方法;2、對薄壁零件的變形方式進行分析。情感目標:1、樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神;2.養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。“教學(xué)重難點”:該節(jié)課程的教學(xué)重點是1.薄壁工件的加工特點;2.薄壁工件的裝夾方法。教學(xué)難點主要為:防止和減少薄壁工件變形的方法。教學(xué)策略分析分為“教法”和“學(xué)法”兩部分,我們都知道高職教育注重的是學(xué)生的實踐操作能力。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,而且還要使學(xué)生“知其所以然”。我在以學(xué)生既為主體,又為客體的原則下,培養(yǎng)學(xué)生自主獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。我制定了以下教學(xué)教法:教法分析:觀察總結(jié)法:通過觀察對比不通零件,總結(jié)出零件的各特點,激發(fā)學(xué)生思考。操作發(fā)現(xiàn)法:通過操作,從中發(fā)現(xiàn)實際加工中的問題,思考改進加工方法,加深學(xué)生對該問題的印象。討論式教學(xué)法:提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。通過用任務(wù)驅(qū)動的方式將上述教學(xué)方法貫穿其中,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。學(xué)法指導(dǎo):小組合作法;自主學(xué)習(xí)法;動手操作法。以此掌握解決特殊零件加工的思路及過程。教學(xué)過程:在本版塊的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。整個教學(xué)過程分為以下四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù);第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)探究新知;第三環(huán)節(jié):交流評價分享成功;第四環(huán)節(jié):分析歸納課后思考。第一環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù);通過圖片展示舉例對比三種相似零件,并讓學(xué)生對著三種類型的零件進行對比思考,提出問題,讓學(xué)生思考討論,以此逐漸導(dǎo)入課題,以問題的形式導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。最終根據(jù)教學(xué)目標,我將本課的內(nèi)容分為兩大任務(wù),推動學(xué)生自主學(xué)習(xí):任務(wù)一,對已發(fā)生翹曲的薄壁件進行裝夾;任務(wù)二,雙面磨削后消除零件的變形。完成任務(wù)的過程,采用學(xué)生自主探索問題,出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)探究新知首先讓學(xué)生對第一個任務(wù)對易發(fā)生翹曲的薄壁件進行裝夾,并提供工件。布置具體的任務(wù)要求,要求薄壁零件在電磁吸盤的吸力的作用下,工件不發(fā)生變形,在磨削完成取下后不回復(fù)到原來有翹曲面的狀態(tài)。學(xué)生在這一部分通過自主探究,小組討論的方式,得出自己的想法,在通過指導(dǎo)提示的方式,讓學(xué)生了解加工這類零件需要的工具。最終為學(xué)生歸納總結(jié)出該類零件的特定,通過演示,講解裝夾的技巧。學(xué)生分組進行操作練習(xí),強化技巧。在學(xué)生掌握第一個任務(wù)中的操作要領(lǐng)后,提出第二個任務(wù),雙面磨削后消除零件的變形。提出任務(wù)的具體要求,對零件進行磨削加工,保證尺寸,消除變形。拋出零件加工的具體方案后,這時對學(xué)生進行分組。請一名比較優(yōu)秀的學(xué)生對裝夾好的零件進行磨削,我在學(xué)生磨削過程中指出其在操作上的問題,最后由我操作示范。該任務(wù)采用分層教學(xué)法讓各組組長動手操作,其他同學(xué)觀察操作指出問題。組長操作規(guī)范后,其他組員操作,組長指點,這樣就能夠各個層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。在難點突破上,學(xué)生按照演示的步驟自己嘗試加工,相信自己一定能行,其他同學(xué)觀察。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候,請其他學(xué)生點評指出問題所在,總結(jié)歸納,得出操作要領(lǐng)。從學(xué)生的角度來看:能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。從教師的角度來看:節(jié)省重復(fù)操作的時間,加強學(xué)生之間,學(xué)生和教師之間的交流,加深對問題的理解。這是一名學(xué)生在加工訓(xùn)練的一過程。第三環(huán)節(jié):交流評價分享成功通過作品展示,樹立學(xué)生的自信心;同時引導(dǎo)學(xué)生進行正確的作品評價。評價方式主要有兩種,1.采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法,評出優(yōu)勝組。2.教師參加討論,對于有閃光點的作品要及時予以鼓勵和表揚。評價的內(nèi)容主要從操作過程和零件加工質(zhì)量兩個方面進行評價第四環(huán)節(jié):分析歸納課后思考將各知識點和任務(wù)要領(lǐng)歸納總結(jié)得出磨削薄壁件的操作關(guān)鍵點:薄壁件不能強制把翹曲磨平;2.翹曲的工件要一點一點地反復(fù)磨削為了便于學(xué)生的記憶,對以上兩點進一步進行總結(jié)得出口訣:一哭(不),二鬧(反復(fù)),便于學(xué)生的理解記憶。布置作業(yè):1.什么是薄壁工件2.薄壁工件的加工特點有哪些3.薄壁工件裝夾的原則是什么教學(xué)反思我深知,只有不斷思考總結(jié)才能進一步的提高教育教學(xué)水平。通過本版塊內(nèi)容的教學(xué)我三個方面進行了總結(jié)和反思:任務(wù)設(shè)計:在任務(wù)的設(shè)計上,分為了兩個層次,階梯式上升,充分掌握重點,在教學(xué)過程當(dāng)中,以學(xué)生為主體,努力使自己成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、評價者。學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中容易理解和掌握知識,有利于達成教學(xué)目標。教學(xué)產(chǎn)出:在教學(xué)產(chǎn)出上,

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