名詞性從句說課稿

------新鄉(xiāng)市第十一中學(xué)胡瑩穎的。因此，筆者認為，教師在教授語言的過程中，要敢于突破教材，大膽植入創(chuàng)新理得相對容易一些，也會給我們今后的教學(xué)做更好的鋪墊。要慢。燥，那么如果能通過一個輕松學(xué)習(xí)的“導(dǎo)入”引入該語法，效果會更明顯。成為課堂的主體，同時也會加強與他人交流合作的能力。1.并能掌握運用名詞性從句。2.過程與方法：從簡單句與名詞性從句的對比引入該主題；再以賓語從句作為規(guī)律，總結(jié)出句型特點及用法。最后，通過各種不同題型的訓(xùn)練熟練掌握該句型。3.構(gòu)建淺顯易懂的知識框架，化繁為簡；以學(xué)生為“主人翁”的授課理念，通過這些方的喜悅，從而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極主動性。2.能夠運用所學(xué)知識來解答名詞性從句相關(guān)題型。課前準備教后反思進行的板書設(shè)計，并給學(xué)生提前布置與下節(jié)課相關(guān)的作業(yè)。1第一課時認識名詞性從句1．教師課前準備：1.XiaoMinglikesEnglish.2.EnglishisXiaoMing’sfavoritesubject.3.XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.1.WethinkthatEnglishisveryimportant.2.WhatwearelearningisEnglish.3.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.4.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.2.學(xué)生課前準備：的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.3.板書設(shè)計①謂語動詞/謂語系動詞likesEnglishXiaoMing’sfavoritesubjectthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweek②that(不做成分)從屬連詞：連接代詞：連接副詞：（（（（（（））））））名詞性從句連詞4.堂堂清測試題2一、根據(jù)所學(xué)名詞性從句所學(xué)知識判斷下列句子中分別包含什么從句。二、判斷連詞歸屬及其所作成分。3.Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.4.Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.5.Theywereallverymuchworriedoverthefactthatyouweresick.6.Hewasdeeplydispleasedbywhathadoccurredthatday.7.Howthishappenedisnotcleartoanyone.8.Iwonderwhathe’swritingtomeabout.9.Weyetsettledthequestionwherewearegoingtospendoursummervacation.10.Thesuggestioncamefromthechairmanthatthenewrulebeadopted.5.教學(xué)流程3即時問題應(yīng)對※時※在答題過程中可能出現(xiàn)：學(xué)生對主謂賓、主系表結(jié)構(gòu)的句子掌握的還不錯，可第三個句子中的同位語沒有分析出來。躍參加?！瑢W(xué)們都能夠理解，劃線部分對主語做了解釋補充作用。同學(xué)們開始接受了一個新的語法成分---同位語。※大家在來觀察一下這三個句子中，做主語，賓語，表語該知道答案是名詞或代及同位語的詞或短語的性質(zhì)。思考一個問題：這些成分通常由那些性質(zhì)的詞或是短語來作呢？分鐘）相似點當(dāng)然是所作和我們初中所學(xué)到的賓語從句是句子?；卮鸬姆浅：?，那么我們可不可以把詞或短語所做的主語，表語及同位語也分別用一4※問題再次出現(xiàn)。同學(xué)們對最后一句話中的whether從句成分歸屬很迷茫?！總€小組熱烈討把答案分享到黑板上。句子按照黑板上的表格劃分一（6分鐘）下成分。同學(xué)們應(yīng)該不難看出是對idea名詞的解釋，通同位語從句?！粋€連詞引導(dǎo)的句子為何不同？照第一個要求）（5分鐘）同學(xué)們認真觀看例句。（2分鐘）※大家來看，這些連詞的功能很強大。其實認識這些從句一點也不難。我舉個例子吧！5※同學(xué)們在輕松的話題where引導(dǎo)的句子就一定是狀中可以輕而易舉地學(xué)到語從句吧？咱們剛學(xué)過的定語如何判斷句子的類型。從句中它不也是引導(dǎo)詞嗎？所※同學(xué)們，剛剛學(xué)到的是關(guān)于如何去認識名詞性從句，接第二個要求）下來我們重點看看這些從句的（5分鐘）連詞。請同學(xué)們按照測試題上分鐘）66.教學(xué)流程圖（引出本節(jié)課主體即時問題應(yīng)對實例分析，舉一反三拿連詞that析連詞引導(dǎo)從句類型通過有趣的例子來說明從句的類型需要通過位置來判斷教師和一起總結(jié)名詞性從句的句型特點及部分連詞的用法課上鞏固作業(yè)與課后作業(yè)7.教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)點有這些：一、教師是一個完全的引導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位得到了鞏固。教的時間占十分鐘左右，而其余的全是學(xué)生合作探究與自主學(xué)習(xí)的時間。教師只是啟發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、知識的切入點很低，學(xué)生們接受起來十分容易。從簡單句的句子分析引入從句，又從已學(xué)知識賓語從句引入其他三種形式的從句。使整個教學(xué)過程變得非常輕松。總之，我認為整體效果還是不錯的。遺憾的是，知識的鋪設(shè)量有些小。7第二課時運用名詞性從句1.教師課前準備①總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用②準備一些考察名詞性從句的單項填空題2.學(xué)生課前準備①復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容②總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用3.板書設(shè)計名詞性從句的連詞連接代詞可作：主、賓、表、定(備注：that引導(dǎo)的單個賓語從句時可以省略。)4.堂堂清測試題（1）hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.This（2）—Doyourememberhecame?--Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.if（3）Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.D.whereElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbyA.what（AstorygoesB.whichC.thatcleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC.whatD.that（5）istroublingmeisIdon’tknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;which（6）Danbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.which（7）_____thatthereisanothergoodharvestthisyear.8A.ItsaysB.ItissaidC.ItwassaidD.Hewassaid（8）_____thatshehasreceivedadoctor‘sdegree.A.It’sasplendidnewsC.It‘ssplendidnewsB.ThisisasplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）_____stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）_____isunknowntousall.A.WheredidsheputitC.ThatwheresheputitB.WheresheputitD.Inwhichsheputit（11）_____nothingtodowithus.A.WhathedidisC.WhatdidhedohasB.WhathehasdoneisD.Whathehasdonehas（12）That‘s_____thePartycalledonustodo.A.whatB.thatC.howD.why（13）ThereasonwhyIhavetogois_____ifIdon‘t.A.thatshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedB.becauseshewillbedisappointedD.thatshewillbedisappointing（14）Itwas_____heworkedhardthathesucceeded.A.becauseB.sinceC.asD.for（15）Ihavenoidea_____.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）_____doyouthinkwillteachusmathsnext？A.WhomB.WhoC.WhatD.That（17）Areyousure？A.whethersheishonesC.sheishonestB.thatsheishonestyD.isshehonest（18）Heoftenthinksof_____hecandomoreforthefourmodernizations.A.whatB.howC.thatD.which5.教學(xué)流程步驟一：師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。和用法。我們首先來復(fù)習(xí)一下。那位同學(xué)主動到講臺這兒來給大家講一講呢？（6分鐘）學(xué)生：學(xué)生們積極參與。步驟二：師生共同總結(jié)連詞的性質(zhì)及所作成分。教師：非常好！那么，現(xiàn)在，我們一塊兒來總結(jié)一下所有名詞性從句連詞的特性吧！分鐘）大家看看，咱們畫的像什么？對！像是一個家族的族譜。名詞性從句這個大家庭里有三個小家庭，每個家庭成員人數(shù)不等。而且每個家庭都有各自的家規(guī)，能干什么，不能9干什么寫的是清清楚楚！所以，同學(xué)們，不要害怕學(xué)英語，你看很簡單嘛！步驟三：實戰(zhàn)演練加以