2024-2025學(xué)年度九年級(jí)物理全冊(cè)15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)3新版新人教版

Page6《串聯(lián)和并聯(lián)》【教材分析】《串聯(lián)和并聯(lián)》是物理學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第十五章電流和電路第三節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)不能滿意于僅讓學(xué)生知道串、并聯(lián)連接方式上，而是要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，實(shí)際連接操作的過(guò)程中，分析歸納出串、并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)。分辨實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，依據(jù)要求畫(huà)出電路圖或依據(jù)電路圖連接實(shí)際電路，尤其是連接并聯(lián)電路，對(duì)于初學(xué)電路學(xué)問(wèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意把老師的講敘與學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到教學(xué)目的?！緦W(xué)生認(rèn)知分析】學(xué)生對(duì)電路雖有肯定的了解，但對(duì)電路的學(xué)問(wèn)卻知之甚少，尤其對(duì)電路的連接沒(méi)有實(shí)際閱歷，不過(guò)對(duì)此很感愛(ài)好。所以在教學(xué)中要留意利用的學(xué)生的愛(ài)好，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐分析歸納，駕馭串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及應(yīng)用。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)問(wèn)與技能：知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)，會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。2．過(guò)程與方法：在動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析、歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開(kāi)關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串并聯(lián)電路的方法。3．情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生相識(shí)串、并聯(lián)電路的愛(ài)好；主動(dòng)主動(dòng)找出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路體會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。[教學(xué)重點(diǎn)]在實(shí)際連接操作的過(guò)程中，分析歸納串、并聯(lián)的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]按要求連接并聯(lián)電路。[教學(xué)方法]嘗試教學(xué)法、分析歸納法[教

具打算]初中物理電學(xué)線路板、多媒體

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1.引入：在課件出示的五彩繽紛的彩燈裝飾的圖片右下角看到小女孩手中拿的糖葫蘆，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，自己動(dòng)手制作糖葫蘆。出示兩個(gè)蘋(píng)果代替海棠果，一根簽子，找一名學(xué)生制作糖葫蘆。將做好的糖葫蘆作為獎(jiǎng)品，打算給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。（出示幾個(gè)問(wèn)題，要求全班同學(xué)回憶上節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容）2.打算性練習(xí)：

師：同學(xué)們想一想：一個(gè)電路有哪些基本元件組成的？在電路圖中，它們的符號(hào)怎樣畫(huà)？

生：電源、開(kāi)關(guān)、用電器、導(dǎo)線組成。

提問(wèn)：要使一個(gè)燈發(fā)光，須要做哪些打算工作?(在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的欲望，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。)

二、進(jìn)行新課：（組織學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖）1.第一次嘗試操作：出示問(wèn)題一：如何能做出圖片上的糖葫蘆，簽子上的蘋(píng)果是如何串起來(lái)的？找一名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做糖葫蘆。同時(shí)要求學(xué)生類比桌面上的試驗(yàn)器材，如何將用電器正確連入電路。出示問(wèn)題二：結(jié)合剛才串蘋(píng)果的啟發(fā)設(shè)計(jì)如下電路：試驗(yàn)器材：電源，開(kāi)關(guān)，兩個(gè)小燈泡：要求設(shè)計(jì)出一個(gè)電路：開(kāi)關(guān)閉合，兩盞燈同時(shí)亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，兩盞燈同時(shí)熄滅。組織學(xué)生畫(huà)出符合要求的電路圖老師在學(xué)生中巡察，請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上連接兩種電路，畫(huà)出電路圖。

（在打算性練習(xí)的遷移作用下，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，相互協(xié)作，可以獨(dú)立完成這種發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)能否勝利，只需由燈發(fā)光來(lái)表明，因此學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲，課堂上充溢了勝利的喜悅。）

師：這兩個(gè)電路圖有哪些不同？（兩種電路的連接方式有什么不同？）

生甲：生乙：生丙：老師結(jié)合學(xué)生的回答，類比兩個(gè)蘋(píng)果的放置講解：用電器首尾順次相連的電路是串聯(lián)電路。用電器首首尾尾并列連接的電路是并聯(lián)電路。

強(qiáng)調(diào)用電器之間的連接特點(diǎn)。組織學(xué)生依據(jù)所畫(huà)的電路圖連接實(shí)物，近一步加深對(duì)串并聯(lián)電路的理解。利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，初步總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。出示幾個(gè)電路圖，組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)推斷是串聯(lián)電路還是并聯(lián)路？L2L1L1SL2L1L1SL2SL2SSSL1L2L1L1L2L1L2L2SSLL1L2L2依據(jù)學(xué)生對(duì)以上幾個(gè)電路圖的分類推斷近一步組織學(xué)生探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路出示探究目標(biāo)：探究一：用電器之間的連接方式：探究二：電流路徑有幾條？探究三：開(kāi)關(guān)所處的位置對(duì)電路有無(wú)影響？探究四：用電器之間是否受影響？組織學(xué)生設(shè)計(jì)如何完成探究目的，加以指導(dǎo)性建議和留意事項(xiàng)；完成以下表格：探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路電路圖用電器之間的連接特點(diǎn)電流路徑特點(diǎn)用電器是否相互影響開(kāi)關(guān)位置特點(diǎn)、學(xué)生自主探究試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。（其次次嘗試操作練習(xí)是在學(xué)生第一次勝利的基礎(chǔ)上，在最近發(fā)展區(qū)設(shè)置問(wèn)題情景，促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，獲得勝利。這種學(xué)問(wèn)的遞進(jìn)過(guò)程，是由學(xué)生獨(dú)立嘗試、主動(dòng)思索、通過(guò)直觀現(xiàn)象獲得的，使學(xué)生在思維訓(xùn)練和技能訓(xùn)練兩方面都得到提高。）學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果，找一名學(xué)生展示并聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)位置對(duì)電路的影響作用，老師重點(diǎn)講解：在剛才的兩種電路中，用電器之間在連接方式，開(kāi)關(guān)的限制作用，用電器之間的工作特點(diǎn)，電流路徑的特點(diǎn)的不同之處。為了加深學(xué)生的理解，邊演示邊總結(jié)。串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點(diǎn)逐個(gè)順次連接首首尾尾并列連接電流路徑電流的路徑只有一條電流的路徑兩條或兩條以上開(kāi)關(guān)作用開(kāi)關(guān)限制整個(gè)電路，開(kāi)關(guān)位置對(duì)它的限制作用沒(méi)有影響干路開(kāi)關(guān)限制全部用電器

支路開(kāi)關(guān)限制本支路用電器

用電器間是否相互干擾各用電器相互干擾，若其中一個(gè)斷開(kāi)，其它無(wú)法工作用電器互不影響

，若其中一個(gè)斷開(kāi)，其它照常工作元件元件逐個(gè)順次相連無(wú)分連接特點(diǎn):連接特點(diǎn):串串聯(lián)電路各用電器工作相互干擾各用電器工作相互干擾：隨意一個(gè)用電器不工作，其他用電器均停止工作。工作特點(diǎn):一只開(kāi)關(guān)可限制各用電器工作，且與開(kāi)關(guān)的位置無(wú)關(guān)一只開(kāi)關(guān)可限制各用電器工作，且與開(kāi)關(guān)的位置無(wú)關(guān)。開(kāi)關(guān)的限制特點(diǎn):連接特點(diǎn)連接特點(diǎn):各用電器兩端分別連在一起，然后接到電路中。并聯(lián)電路各用電器兩端分別并聯(lián)電路各用電器兩端分別連在一起，然后接到電路中。工作特點(diǎn):某一條支路斷開(kāi)時(shí)，其他支路上的用電器照常工作。（互不干擾某一條支路斷開(kāi)時(shí)，其他支路上的用電器照常工作。（互不干擾）開(kāi)關(guān)的限制特點(diǎn):出示隨堂測(cè)試：1.假如電路中有兩個(gè)用電器,下列說(shuō)法中正確的是:()A.閉合開(kāi)關(guān)S后,燈同時(shí)亮的肯定是串聯(lián).B.閉合開(kāi)關(guān)S后,燈同時(shí)亮的肯定是并聯(lián).C.閉合開(kāi)關(guān)S后,燈同時(shí)亮的可能是并聯(lián),也可能是串聯(lián).D.條件不足,無(wú)法判定.2：如下圖所示的電路叫電路,圖中S1用來(lái)限制,開(kāi)關(guān)用來(lái)限制L2,而開(kāi)關(guān)S接在路中,它可以同時(shí)限制.S2S1L2L1S2S1L2L1 板書(shū)設(shè)計(jì)：S串聯(lián)和并聯(lián)SL1L2L1L2LL1L2 L2串聯(lián)電路并聯(lián)電路特點(diǎn)：1.首位順次相連