四邊形說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《四邊形的認識》說課稿城關(guān)一小曲艷麗一、教材和學(xué)情分析學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教材通過一幅教學(xué)場景圖，圖上有許多關(guān)于“圖形與幾何”的信息。要求從主題圖中找出四邊形，進而探討四邊形和長方形正方形的特點。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓學(xué)生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認識。并且通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。結(jié)合本班情況，調(diào)查表明：進入三年級后，學(xué)生的求知欲增強但是，對四邊形和長方形正方形的特點在理解上還有一定的難度。因此，我根據(jù)：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中“圖形與幾何”的要求，幫助學(xué)生建立空間觀念，根據(jù)物體的特征，抽象出幾何圖形，和教材的特色，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定了以下教學(xué)目標：二、說教學(xué)目標。1、使學(xué)生初步認識、直觀感知四邊形，了解四邊形的特點，能區(qū)分和辨認一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過圍一圍，找一找，涂一涂，折一折，擺一擺，畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、概括抽象的能力。并通過動手操作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習精神。無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。三、說教學(xué)重點和難點。掌握四邊形的特征，感悟到四邊形有四條邊和四個角，通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特征。突破重難點的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。因此，本節(jié)課的教法和學(xué)法我是這樣設(shè)想的：四、說教法和學(xué)法（一）說教法中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)我盡量運用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學(xué)法為主。貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，合作探究能力。（二）說學(xué)法為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標應(yīng)貫徹主體性和活動性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)方形和正方形，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出他們的異同點。五、說教具學(xué)具準備根據(jù)教學(xué)需要，這節(jié)課我準備的教具有多媒體課件一套、學(xué)具盒一套。一切好課行如流水。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題重在激趣；主動探索，研究問題力求自主創(chuàng)新；運用知識，解決問題意在啟智培能。六、說教學(xué)程序：(一)情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，誰知道我們中國最有名的大學(xué)是什么大學(xué)呢？生：清華大學(xué)。師：大家想去清華大學(xué)嗎？師：我們現(xiàn)在出發(fā)。請看，我們來到了清華大學(xué)，它是我們中國的最高學(xué)府，每年都有很多優(yōu)秀的學(xué)子通過自己的勤奮努力考進了清家華大學(xué)。這里也是我們每個同學(xué)向往的地方，今天老師就帶領(lǐng)家一起走進清華大學(xué)。首先，老師要帶領(lǐng)大家參觀學(xué)的的是清華大學(xué)的體育運動場。在這個運動場上你看到了哪些圖形？生：我看到了正方形，三角形，圓形，菱形，等。師：老師把這些圖形進行了整理。大家請看這些紅顏色的圖形都有什么共同的特點?生：它們都有四條邊，四個角。這樣的圖形它們都有一個統(tǒng)一的名字，就是四邊形。2、揭示課題。1.探究四邊形的特點（2）我們來判斷哪些圖形才是四邊形？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四邊形：四條直的邊，四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的（4）讓我們走進生活，看一看生活中的四邊形。2.探究長方形和正方形的特點（1）同學(xué)們，這節(jié)課上，大家有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的四邊形中，還有兩個特殊的形狀？（長方形和正方形）形的紙片，請你們量一量，折一折長方形和正方形的邊和角，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？師在一旁誘導(dǎo)或提示學(xué)生，并板書：長方形：對邊相等正方形：四條邊都相等（3）.同學(xué)們剛才通過自己的動手實驗和動腦思考發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點，那么我們一起來看一個動畫，驗證下對不對。呢？（5）長方形和正方形是四邊形嗎？（6）長方形和正方形有什么相同點和不同點？三、鞏固應(yīng)用。1.找一找你能找出下面圖形哪些是長方形,哪些是正方形嗎?出示一組圖片，看看哪些是長方形？,哪些是正方形？2.填一填（1）.四邊形有(（2）我們最少可以用（）根小棒擺出一個四邊形。3、在（）填上合適的數(shù)。）厘米)個角（（）厘米（（）厘米）厘米4.拼一拼？2、今天我們學(xué)習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點2.四邊形的特點是：有4條直的邊，有四個角。3.長方形的特點是：長方形的對邊相等，四個角都是直角。正方形的特點是：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。4.長方形和正方形是特殊的四邊形同點是（長方形對邊相等，正方形4條邊都相等）五．結(jié)束語讓我們帶著今天的收獲，再一次重溫下清華大學(xué)的校園，它使我們中國最有名的大學(xué)，也是大家心中的理想，老師今天最后想送給大家兩