做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)10篇

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做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇1

聽(tīng)魏老師的報(bào)告會(huì)，沒(méi)有高深的理論，沒(méi)有之乎者也的詞句。有的是推心置腹的心里話，有的是妙趣橫生幽默詼諧的俏皮話。

魏老師的報(bào)告共享的是他從教以來(lái)獨(dú)具一格的班主任工作閱歷，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，內(nèi)容真實(shí)、親切，就猶如和身邊的一個(gè)同事品著一杯香茶，將他的種種從教閱歷娓娓道來(lái)，讓你不時(shí)地隨聲附和，頻頻點(diǎn)頭叫好。魏書生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青了，在我看來(lái)，他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。想成為一名好老師，首先確定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書生分外積極的人生觀。他那對(duì)“人”字的精辟的解讀，讓我特別感動(dòng)，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師、一個(gè)好班主任，首先得磨煉自己的人生觀。

結(jié)果讓我最賞識(shí)的是他的報(bào)告有這么兩句話：多變更自己，少埋怨環(huán)境;用平平往往的心態(tài)、高欣喜興的心緒，去做平平凡凡的工作。由此我想到我們自己，在我們的工作中涉及到排名、榮譽(yù)等問(wèn)題時(shí)，在觸及自己的利益的時(shí)候，我們是否經(jīng)常在明爭(zhēng)暗斗?是否會(huì)有妒忌心理?是否會(huì)遭到謠言的中傷?作為一名教導(dǎo)工，作為每天要面對(duì)孩子們的老師，我們是不是要背著這些負(fù)面的心緒，讓狹隘和妒忌吞噬掉我們的心靈?假設(shè)是這樣，我們還能心平氣和、細(xì)心的教學(xué)生?我們還能潛心致志地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生著想，盡心盡力做好本該干好的事?他講得很實(shí)在，假設(shè)我們不能變更別人，不能變更環(huán)境，你沒(méi)有能耐去換輕松的工作，那就變更自己，從變更自己的心態(tài)開(kāi)頭做起。因此我們教導(dǎo)者要樹(shù)立起豁達(dá)、開(kāi)朗、不計(jì)較名利的人生觀，先進(jìn)的教導(dǎo)觀教學(xué)觀學(xué)生觀，全身心投入到自己的工作中，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)教書。我們才會(huì)活得精彩，才會(huì)活得開(kāi)心。

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇2

我大學(xué)畢業(yè)后到鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與喜歡。

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大片面都是有閱歷的中青年教師。我平日以校為家，不管是平日教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大片面老師責(zé)任心都很強(qiáng)，所以本校的學(xué)生整體勞績(jī)和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。

我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來(lái)到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一向是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過(guò)屢屢，不同的班主任帶的班給人的感覺(jué)是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂(lè)于助人，前兩年一向帶九年級(jí)的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累，屢屢被評(píng)為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級(jí)，我便有幸教他們班的生物。

他從一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教導(dǎo)學(xué)生，實(shí)時(shí)地找有問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱心高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱心深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群心愛(ài)，聰明，彌漫活力的孩子然而徐老師卻由于全日孜孜不倦的教化，他的嗓子嘶啞了一向不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，結(jié)果等到放假了才去的大醫(yī)院。

前兩周我加入了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì)。在會(huì)上他給我們介紹了好多學(xué)生的根本處境，包括勞績(jī)，性格，優(yōu)缺點(diǎn)分外細(xì)致概括，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教導(dǎo)措施，我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不佩服。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的勞績(jī)表，各科勞績(jī)都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)儼然有13個(gè)總分值的，而其他的班卻只有一兩個(gè)總分值的。這樣的勞績(jī)從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見(jiàn)的。我想徐老師若不是具有猛烈的責(zé)任心是不成能做得這么好的。會(huì)后我還察覺(jué)他們班的座次表更加與眾不同，他們班按照勞績(jī)不同一共分了8個(gè)小組，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼，組員姓名，組長(zhǎng)名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組議論教學(xué)問(wèn)題。他還報(bào)告我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生議論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)印象深刻?？梢酝ㄟ^(guò)那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。

后來(lái)我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很強(qiáng)烈。通過(guò)這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的熟悉。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教導(dǎo)學(xué)學(xué)識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟。

作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的根本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最理應(yīng)具備的是猛烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有猛烈的責(zé)任感，無(wú)責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生接待的教師，只有愛(ài)心還不夠，務(wù)必要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是根基，而責(zé)任心那么是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中表示，而是在平凡、普遍、輕微甚至瑣碎中表達(dá)。教師職業(yè)需要喜歡，喜歡是最好的老師。對(duì)教導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的喜歡是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)留神研究學(xué)生，自覺(jué)地盡職盡責(zé)。喜歡還需和樂(lè)趣結(jié)伴同行。教師假設(shè)喜歡學(xué)校，喜歡崗位，喜歡幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到勞累的價(jià)值、為師的驕傲和工作的樂(lè)趣。對(duì)本職工作沉重的喜歡會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè)。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的專心。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，專心上課，專心輔導(dǎo)，專心作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個(gè)專心，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地把傳授學(xué)識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，促進(jìn)學(xué)生健康喜悅地成長(zhǎng)。

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇3

歲月匆忙，如白駒過(guò)隙，回首走過(guò)的二十余年的教師之路，心境已從最初的激情回歸到現(xiàn)在的平淡，不敢說(shuō)懂得了人生，但也有些人生的感悟。

多年的風(fēng)雨體驗(yàn)，讓我在工作中少了一份暴躁和急忙，多了一份淡定和冷靜，心中少了一份激情，卻多了一份責(zé)任。不僅僅把教書當(dāng)成一份工作，一種職業(yè)，還把它當(dāng)成一種使命。我時(shí)時(shí)刻刻斟酌的一個(gè)問(wèn)題就是：怎樣把書教好?我對(duì)工作的專心與執(zhí)著不是為了得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可，也不是為了追求賞賜和榮譽(yù)，而是為了自己的那顆心。我深信，只有深知工作真諦的人，才能得心應(yīng)手，瀟灑冷靜，無(wú)論當(dāng)年在鄉(xiāng)村小學(xué)的堅(jiān)守，還是如今城鎮(zhèn)小學(xué)的堅(jiān)持，我始終對(duì)工作彌漫了感情，心平氣和，樂(lè)此不疲?？赡苓@些年來(lái)我論文不多，表彰不多，但我也在努力工作著，上好每一堂課，做好每一件事，冷靜淡定，寵辱不驚。

多年的人生歷練，讓我在生活中少了一份苛求和狹隘，多了一份寬容與開(kāi)闊。心中少了一份私念，卻多了一份公心。與同事交往中，不僅僅只考慮到自身，還知道了大家都不輕易，倍加珍惜幾十年風(fēng)雨同舟的感情。我時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，要有廣闊的胸懷，常懷感恩心。對(duì)同事總是彌漫了感恩與賞識(shí)，感恩他們賦予我的貴重情誼，賞識(shí)他們的每一次告成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題，理解他們，從不苛責(zé);對(duì)家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)心存感恩，即使有人無(wú)理取鬧，我也一笑置之。我只知踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人。我知道，人的一生，不成能萬(wàn)事如意，所以我不追求完備，不為生活所累，隨遇而安。生活的美好與幸福在于自己的理解，應(yīng)珍惜已經(jīng)得到的幸福，賞識(shí)現(xiàn)在生活中的美好，不斷察覺(jué)自己生活中的喜悅，讓自己活得冷靜，活得優(yōu)雅。

多年的追求奮斗，讓我對(duì)未來(lái)少了一份迷惘，多了一份期望。如今，不再奢望高官厚祿，也不再妄談遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和抱負(fù)，能做到的只是安居樂(lè)業(yè)，盡心盡力做好每件事，就算對(duì)工作，對(duì)家庭做了付出。能夠看清生活，就是一種理智。即使等待我的是平淡，我也能使之充實(shí)。我們已經(jīng)能逐步享受到高科技時(shí)代的成果，生活質(zhì)量得到了極大提高。我除了珍惜今天，懂得明天之外，更加珍視健康。有句話說(shuō)得好，金錢和地位是短暫的，榮譽(yù)是過(guò)去的，只有健康是自己的。沒(méi)有比健康更重要的了。我們對(duì)未來(lái)的期望，就是期望我們身體健康。

二十年來(lái)，我苦過(guò)，累過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，跌跌撞撞走到現(xiàn)在，讓我更加崇尚簡(jiǎn)樸、自然、平淡，用對(duì)等態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，用平常心境對(duì)付每一次得失，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，賞識(shí)每一個(gè)同行的告成。我深深地感悟到純真、溫和、淡泊才是教師該有的追求，套用一句歌詞就是——平平淡淡才是真!

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇4

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織全體教師舉行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感想，下面簡(jiǎn)樸地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

說(shuō)到"責(zé)任"，我想人人都不會(huì)目生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教，而理應(yīng)是教導(dǎo)工以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教導(dǎo)，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教導(dǎo)，就是要求孩子們樹(shù)立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教導(dǎo)是素質(zhì)教導(dǎo)的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責(zé)任教導(dǎo)在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守護(hù)心靈的那份凈土，呵護(hù)教導(dǎo)的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教導(dǎo)。

“缺乏責(zé)任，教導(dǎo)便少了良知;富有責(zé)任，學(xué)生才能喜悅成長(zhǎng)。”人們常說(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子忠誠(chéng)的時(shí)候，也就是抑制了孩子說(shuō)謊，我們必須用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教導(dǎo)報(bào)告孩子們，人生的價(jià)值是什么?什么是我們理應(yīng)去追求的?可能我們看到大量的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的資產(chǎn)，那才是最有價(jià)值的。

我曾看到過(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣;假使一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要喜歡教導(dǎo)事業(yè)，關(guān)切學(xué)生，為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教導(dǎo)事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我熟悉到了自身的缺乏之處，同時(shí)也堅(jiān)強(qiáng)了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇5

為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能創(chuàng)辦，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能創(chuàng)辦活動(dòng)。3月13日，我院召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，就轉(zhuǎn)變作風(fēng)和加強(qiáng)行政效能舉行了專心鼓動(dòng)。校長(zhǎng)做了重要講話。這次鼓動(dòng)會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹(shù)立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;校正學(xué)風(fēng)不正、消釋被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、抑制享樂(lè)主義，從而創(chuàng)辦創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”機(jī)關(guān)。通過(guò)第一階段的鼓動(dòng)學(xué)習(xí)，我談幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)：

一、人的一生不過(guò)幾十年時(shí)間，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以確定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位，為民盡責(zé)、為國(guó)盡力。通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部形象。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝結(jié)力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)告成的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)上下、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的干部形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是才能。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)切的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最忠厚的手段就是一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。

二、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng)，有利于全體領(lǐng)導(dǎo)干部找準(zhǔn)各自工作中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來(lái)，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來(lái)，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。要經(jīng)常想一想什么是“權(quán)力”，樹(shù)立權(quán)力就是服務(wù)的意識(shí)，遵守權(quán)力使用的紀(jì)律規(guī)定，牢記權(quán)力就是責(zé)任的理念，確保權(quán)力來(lái)自于人民又服務(wù)于人民。

三、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政效能活動(dòng)，有利于形成良好的干部作風(fēng)，真正做到“精心想事，精心謀事，精心干事”，切實(shí)解決工作不實(shí)，作風(fēng)漂泊等問(wèn)題，有利于創(chuàng)新管理制度和工作方式。

作為一名人民教師和領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)堅(jiān)韌樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)才能。

現(xiàn)階段舉行的鼓動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治敏銳性，鞏固政治鑒別力。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí)：“政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí)、專心負(fù)責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做的工作，用的服務(wù)為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)才能”，努力構(gòu)建和-諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀和正確的政績(jī)觀，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，使教導(dǎo)真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民合意。

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇6

當(dāng)下，“初心”成為了網(wǎng)絡(luò)熱詞，大家都在憶初心、曬初心、談初心。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，“初心”只是多年后收到的一條留言：老師，十年了，你還好嗎?

十年了，那么久了嗎?十年了，她是誰(shuí)呢，長(zhǎng)什么樣子呢?

記憶的畫卷逐漸開(kāi)啟，時(shí)間回到十年前的那個(gè)清早。初為人師的興奮、嶄新、美好、慌張縈繞在腦海。但千言萬(wàn)語(yǔ)在胸、壯志豪情在懷，真到了講臺(tái)上卻結(jié)結(jié)巴巴，學(xué)生在臺(tái)下面面相覷，不知所措。這時(shí)候一個(gè)扎著馬尾、穿著軍裝的黑瘦女生突然站起來(lái)：“老師，我把你想說(shuō)的唱出來(lái)吧，愛(ài)你在心口難開(kāi)!”全班大笑，場(chǎng)面即刻活躍起來(lái)!我學(xué)到了：有時(shí)候，老師也是需要學(xué)生暖場(chǎng)的。

頂著烈日帶新生軍訓(xùn)，看著新生怎么也走不齊的步伐，聽(tīng)著說(shuō)啥也喊不嘹亮的口號(hào)，看著一每日迫近的軍訓(xùn)匯演日期，內(nèi)心焦急而又無(wú)計(jì)可施，這時(shí)又是她，跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“挑出幾個(gè)走得不好的，我?guī)麄?”我明白了：有時(shí)候，老師也是需要學(xué)生扶助的。

開(kāi)學(xué)了，我教的是政治，想在班里選出一個(gè)政治課代表，同學(xué)們卻無(wú)人響應(yīng)，正在我難堪不知所措時(shí)，又是她跑過(guò)來(lái)：“老師，我想當(dāng)政治課代表!”啊，原來(lái)我的學(xué)科學(xué)生也是愛(ài)學(xué)的!我體會(huì)到：有時(shí)候，老師也是需要學(xué)生激勵(lì)的。

幾次考試下來(lái)，班級(jí)勞績(jī)墊底。提不起勞績(jī)、管不住學(xué)生、治不好班級(jí)，剛當(dāng)了不到一個(gè)學(xué)期，班主任就被撤了。懊惱、消沉、挫折感磨折著剛?cè)肼殘?chǎng)的新人。從辦公室到教室，不到十米的距離卻是有生以來(lái)最漫長(zhǎng)的一條路。前腳剛邁進(jìn)教室，卻看到全班起立鼓掌，看到的是真誠(chéng)的面孔、期許的目光，接下來(lái)是政治課代表的大大的擁抱!為什么，你們?yōu)槭裁慈绱私哟夷?“老師，雖然你不夠嚴(yán)肅，也沒(méi)啥方法，但是你真誠(chéng)，真心實(shí)意地對(duì)我們好，你是最好的老師!”我流淚了：原來(lái)有時(shí)候，老師也是需要學(xué)生理解的。

十年了，記憶的碎片不斷圍攏，卻怎么也成不了一幅完整的拼圖。鐵打的營(yíng)盤流水的兵，一屆屆學(xué)生在面前流過(guò)、一套套程序在生活中重復(fù)。職稱評(píng)定、養(yǎng)家糊口，事業(yè)和生活的壓力如影隨形。如今反思，我的職業(yè)熱心淡化了嗎?職業(yè)意志消磨了嗎?職業(yè)幸福感麻木了吧?總之一句話，當(dāng)年說(shuō)的真誠(chéng)，我還有嗎?

十年前，當(dāng)我初登三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙清澈通明的眼睛，我許下承諾，要讓我的學(xué)生成為一個(gè)想象大膽的人、一天性情完滿的人、一個(gè)人格健全的人、一個(gè)心靈和暖的人、一個(gè)靈魂豐盈的人、一個(gè)精神崇高的人、一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，一個(gè)真正有利于社會(huì)和人民的人。

生活的磨礪，歲月的蹉跎，奮斗過(guò)、暴躁過(guò)、厭倦過(guò)、麻木過(guò)，也對(duì)生活怨恨過(guò)。但十年后學(xué)生的這條留言重新點(diǎn)燃了我，讓我又找到了自己的初心。

回復(fù)學(xué)生一句留言：有幸陪你走過(guò)了青春，感謝你和暖了我的人生。做教師，挺好!

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇7

兩天的培訓(xùn)班很快就終止了，時(shí)間雖短，但讓我們基層黨務(wù)工收獲的卻是引領(lǐng)一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的工作啟發(fā)和方向。幾位專家的授課從不同層面豐富了我們的黨建學(xué)識(shí)，也使我們清楚地熟悉到基層黨建工作的職責(zé)感和使命感，自身的差距和社區(qū)黨建進(jìn)展的缺乏之處，對(duì)今后黨建工作的拓展具有重要的指導(dǎo)作用。透過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了理論，掌管了方法，明確了方向，把握了重點(diǎn)，受益匪淺，感想頗深。概括來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、鞏固了職責(zé)感、使命感。

黨建工作往往被認(rèn)為是務(wù)“虛”，這個(gè)“虛”要?jiǎng)?wù)得有水平，悟出實(shí)效，推動(dòng)實(shí)踐，這才是務(wù)“虛”的境界。張書記的開(kāi)班鼓動(dòng)講話精細(xì)結(jié)合實(shí)際，給我們提出了要求。是的，基層黨建工作亟待加強(qiáng)，我們這些黨務(wù)工更是責(zé)無(wú)旁貸，要不斷學(xué)習(xí)，提高潛力，要持續(xù)全心全意為人民服務(wù)，付出精神，結(jié)合實(shí)際，探索創(chuàng)新基層黨建工作之路。而羅世倫教授從形勢(shì)到組織創(chuàng)辦問(wèn)題的分析引人深思，“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職”，回想這樸實(shí)而又發(fā)人深省的三句話，指點(diǎn)我們：做好本職工作，做一名稱職的黨務(wù)工。

二、豐富了自身黨建學(xué)識(shí)。

常言道：溫故而知新。作為一名書記，就應(yīng)熟諳黨建理論根基學(xué)識(shí)，業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，才能讓自己在工作中游刃有余，可往往由于工作繁忙而忽略學(xué)習(xí)，有時(shí)候一些政策性強(qiáng)的業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)要翻書才能斷定，自己也很想有時(shí)間好好學(xué)習(xí)。這次能夠潛心地重溫、學(xué)習(xí)黨建業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，聽(tīng)廖科長(zhǎng)傳授從理論到實(shí)際結(jié)合的運(yùn)用，基層黨建的業(yè)務(wù)概括學(xué)識(shí)，如黨員進(jìn)展、黨費(fèi)收繳、黨支部組建等實(shí)用而且理論性強(qiáng)的學(xué)識(shí)再次得到學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，深植于腦，特別實(shí)時(shí)。[由整理]

三、開(kāi)拓思路受啟發(fā)。

“做，別怕錯(cuò);快做，另磨蹭;潛心做，別馬虎;邊想邊做，動(dòng)腦筋”，這是馬部長(zhǎng)引用百家講壇關(guān)于“做”的四句話送給我們。確實(shí)，做到這“四做”，世上無(wú)難事。在黨建工作中，如何結(jié)合實(shí)際，以創(chuàng)新的精神，推進(jìn)基層黨建工作的進(jìn)展，這也是個(gè)永恒的課題，永遠(yuǎn)沒(méi)有一成不變的答案，只有不斷去探索、去斟酌、去實(shí)踐，才會(huì)有進(jìn)展。

馬部長(zhǎng)在講課中從衡量基層黨建工作進(jìn)展的表現(xiàn)以及基層黨建工作的啟示，到怎樣去做地分析，特別到位。我們要以“社區(qū)黨建要以服務(wù)黨員群眾為核心”的思想，貫穿于黨建工作中，要有信念、有設(shè)計(jì)、有方法，促進(jìn)社區(qū)___進(jìn)展。

四、明確了工作方向。

黨建工作今年工作重點(diǎn)是什么薄弱環(huán)節(jié)在哪我們?cè)趯?shí)際工作中往往會(huì)有“眉毛胡子一把抓”的思想，而“見(jiàn)子打子”的做法更是無(wú)序。劉勇副部長(zhǎng)對(duì)今年基層黨建組織創(chuàng)辦工作要點(diǎn)的一一開(kāi)展，讓我們對(duì)黨建工作方向更明確。八大塊工作重點(diǎn)中涉及到社區(qū)黨建的就有七項(xiàng)，對(duì)照我們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際，大力推進(jìn)宏都黨建進(jìn)展。其實(shí)各項(xiàng)工作也都是相輔相成，每一樣工作的推進(jìn)，必將帶動(dòng)關(guān)聯(lián)工作的前進(jìn)。宏都社區(qū)黨建要以加強(qiáng)擴(kuò)面工作這一重點(diǎn)，帶動(dòng)黨員進(jìn)展、探索黨建工作新機(jī)制等各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

區(qū)委組織部舉辦的這次培訓(xùn)班，資料切合實(shí)際工作，針對(duì)性強(qiáng)，幾位授課的老師都是從事黨建工作的專家學(xué)者，講課理論結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)概括，可操作性強(qiáng)，對(duì)我們基層黨務(wù)工來(lái)說(shuō)，是辦了一件實(shí)事，我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)遇?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，今后，不僅僅要將專心反思學(xué)習(xí)所得，更要融入到實(shí)際工作，與同志們共同探討，以提高社區(qū)黨建工作為已任，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，服務(wù)居民群眾，服務(wù)大局，不斷提升社區(qū)黨建工作水平。

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇8

很榮幸在這學(xué)期能成為何教師工作室的一員，在未來(lái)的三年，我可以和學(xué)員們一起跟何校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)遇，我會(huì)好好珍惜，好好學(xué)習(xí)的。

為期一周的跟崗學(xué)習(xí)刺眼就終止了，但這一周的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我感受特深，這短短的一周足以讓我學(xué)到好多平日在自己學(xué)校里學(xué)不到的東西。

跟崗的這段時(shí)間，過(guò)得很充實(shí)，收獲很大。的收獲來(lái)自我們的師傅何校長(zhǎng)。何校長(zhǎng)高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著喜歡、鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。在10月20、22、23日，何校長(zhǎng)親自為我們上了示范課，聽(tīng)她的課，可以說(shuō)是一種享受，何校長(zhǎng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把教室的小舞臺(tái)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，循循善誘，學(xué)生在課堂上的參與度極高，而且何校長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言豐富，言語(yǔ)富有親和力，這些都很值得我學(xué)習(xí)。在這一周里，我們還凝聽(tīng)了都城鎮(zhèn)的其他優(yōu)秀教師的課，包括有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，在活動(dòng)中查看和感悟各老師的教導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)各教師的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教導(dǎo)教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了變更，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。另外，在聽(tīng)、評(píng)課的過(guò)程中，通過(guò)不斷地舉行學(xué)習(xí)，自己聽(tīng)、評(píng)課的才能提高了，提取信息和歸納總結(jié)才能也得到了不同程度的提高。

但由于本人一向處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，見(jiàn)識(shí)對(duì)比少，教學(xué)方法對(duì)比傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，教導(dǎo)、教學(xué)功底和縣城的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距。回去后，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

做個(gè)好老師并不難心得體會(huì)篇9

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。作為一名新教師，在各位老師的扶助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任激勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了好多學(xué)識(shí)，也更加感到了自己的缺乏。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有合意和缺乏，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不輕易。我深深體會(huì)到，教導(dǎo)確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的分外周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1、關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生，聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要理應(yīng)留神課的布局，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔佐作用的。課堂氣氛。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

除了聽(tīng)課之外，平日我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都分外熱心的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)識(shí)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周邊其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們激勵(lì)我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。激勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，根本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的缺乏。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：一、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師的我，剛開(kāi)頭切實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我理應(yīng)不斷提升自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

二、我要專心備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)專心鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我理應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師實(shí)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生實(shí)時(shí)賦予激勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不輕易。更加是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，察覺(jué)自己的備課切實(shí)存在好多的漏洞，好多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出務(wù)必要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際處境專心備課。只有自己打定充分了，才有可能做到有的放矢。

三、我要多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以鼓舞自己：

1.在教導(dǎo)教學(xué)的思想上，專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上，持續(xù)夯實(shí)根本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教導(dǎo)教學(xué)的水平達(dá)成一個(gè)新的高度;

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要持續(xù)向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己