教師招聘考試題庫《學生與教育》考點鞏固(二)8

教師招聘考試題庫《學生與教育》考點鞏固最新版(二)1、多選題 作為社會權利主體，青少年兒童主要享有的合法權利有 。A:受教育權B:身心健康權C:人格尊嚴權D:名譽權和榮譽權參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學生權利及其內涵的理解?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點睛】作為社會權力的主體，學生享有法律所規(guī)定的各項社會權利。我國通過《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律保護青少年的權益。這些規(guī)定中，未成年學生享有的主要權利有人身權和受教育的權利，其中人身權是最基本、內涵最半富的權利，包括：身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權；受教育的權利是學生最主要的權利?！督逃ā芬?guī)定：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。2、填空題 作為權利主體，學生所享有的權利主要有人身權和 。參考答案:受教育權3、簡答題 我的一位朋友小朱，在他上初中二年級時，一天放學騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經過，他充滿希望地以為老師會扶起他，并送他回家，可是老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學上進、成績也不錯的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以了問題學生的名頭。他越來越不喜歡學習，成績也越來越差，最后初中畢業(yè)就結束了學業(yè)。小朱至今訴說這一經歷時，仍然難以釋懷。請從師生關系的影響角度對該現(xiàn)象進行分析。參考答案:【答案要點】（1）首先，良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障。良好的師生關系能使學生產生安全感，能激發(fā)學生學習的興趣、學習的注意力，啟發(fā)學生的積極思維，樂于接受教師的引導和影響；相反，師生關系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會干擾教育教學活動的順利進行。其次，良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑。良好的師生關系一方面能使學生產生“愛屋及烏”的情感，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，另一方面也有利于教師教學水平的發(fā)揮，實現(xiàn)“教學相長”的雙贏局面。而案例中教師的做法卻使得小朱對英語老師不再信任、不再愛老師，繼而對英語課失去了興趣，最終越來越不喜歡學習，成績越來越差。（2）教師和學生應該做到尊師愛生和心理相容。①尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，了解和認識教師工作的意義，理解教師的意愿和心情，主動支持和協(xié)助教師工作，虛心接受教師的指導；愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對學生進行教育的感情基礎，是教師的基本道德要求，也是培養(yǎng)學生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎。尊師和愛生是相互促進的兩個方面，教師通過對學生的關愛獲得學生的尊重，這種尊重又可激發(fā)教師工作的熱情。案例中小朱同學尊重熱愛老師，可老師卻對他沒有關愛，于是小朱對老師的尊重也逐漸消失。②心理相容即教師與學生之間在心理上協(xié)調一致，在教學實施過程中表現(xiàn)為師生關系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教學過程中可以看到，學生對所學各門課程是有不同感情的，它影響著學生注意力和時間的分配，導致學生各門課程學習的不平衡，這都可以從師生心理關系、情感等因素上找到原因。教學中會出現(xiàn)師生心理障礙，要消除這種心理障礙，增強師生之間的心理相容性，提高教學效果，應該著重在三個方面努力：多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態(tài)；遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學方法；為人師表，以人格力量感化學生。4、簡答題 簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本內容參考答案:【出題思路】本題考查考生對教師專業(yè)發(fā)展相關內容的掌握?！緟⒖即鸢浮拷處煂I(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè).能力等方面不斷完善的過程，即由專業(yè)新手逐漸成長為專家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括如下幾個方面：第一，專業(yè)理想的建立。教師的專業(yè)理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師發(fā)展的巨大動力。具有專業(yè)理想的教師對教學工作會產生強烈的認同感和投入感，會對教學工作抱有強烈的期待。第二，專業(yè)知識的拓展與深化。作為一個專業(yè)人員，教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知識。因此，專業(yè)知識是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要內容，教師專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。第三，專業(yè)能力的提高。教師的專業(yè)能力是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。教師必須具備從事教育教學工作的能力，這種專業(yè)能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。第四，專業(yè)自我的形成。專業(yè)自我包括自我意象、自我尊重、工作動機、工作滿意感、任務知覺和未來前景。對教學工作來說，教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學工作效果。5、單選題在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點ABCD本題解釋:答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創(chuàng)造性。6、單選題我國現(xiàn)行法律規(guī)定教師職業(yè)是一種A:附加職業(yè)BCD參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師職業(yè)屬于專門職業(yè)，教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員。19947、單選題 關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是 。A:赫爾巴特BC:杜威D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】杜威的《民主主義與教育》三中心論：“兒童中心（學生中心）”、“經驗中心”、“活動中心”；8、簡答題 教師合理的知識結構是什么參考答案:【答案要點】（1）本體性知識；（2）條件性知識；（3）實踐性知識；（4）一般文化知識。9、單選題教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高的使命。ABCD:民族素質D本題解釋:答案：D【解析】題干是《中華人民共和國教師法》對“教師”概念的界定。10、簡答題 教師的一般角色有哪些參考答案:答題要點：①傳道者角色；②授業(yè)、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色：⑤研究者角色。⑥朋友的角色。11、簡答題 如何理解“學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生”？參考答案:【答案要點】（1）學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。學生的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性（不均衡性）、互補性、個別差異性等規(guī)律，這是經過現(xiàn)代科學和教育實踐證實的。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，智力水平可以明顯提高。學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學生還是不成熟的人，是一個正在成長的人。學生的發(fā)展是全面的發(fā)展?，F(xiàn)代學生觀強調，教師在教育教學實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的重要性，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。12、單選題 教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的 決定的。A:人身自由權B:隱私權C:人格尊嚴權D:受教育權參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。13、填空題 “教師教育大學化”是教師職業(yè)發(fā)展的 階段參考答案:專業(yè)化14、單選題 教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是A:堅持學習課程理論和教學理論B:認真?zhèn)湔n，認真上課C:提高教育研究能力D:提高師德水平參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師要成為教育家就要成為研究者，對教學實踐不斷反思，總結經驗，形成規(guī)律性的認識。15、單選題 孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為 A:走路時身體一定要端正B:對學生下命令一定要正確C:自己做好了，不需要教育學生，學生自然會學好D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大影響參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】孔子的這句話體現(xiàn)了教師的示范性。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師必須以身作則、為人師表。16、單選題 關于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是 A:教師需要具有專業(yè)知識技能B:教師需要具備專業(yè)精神C:教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作D:教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。17、單選題 教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受A:高等教育B:在職培訓C:繼續(xù)教育D:終身教育參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】繼續(xù)教育是指已經脫離正規(guī)教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育，是對專業(yè)技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受繼續(xù)教育，以便不斷提高他們的專業(yè)知識和教學能力。18、單選題 教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的 。A:名譽權B:人身自由權C:受教育權D:人格尊嚴權參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】人身自由權指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。19、填空題 教師的 身份在1993年頒布的《中華人民共和國教師法》中得到確認。參考答案:專業(yè)技術人員20、單選題 師生關系主要取決于 A:學生BCD:教師參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】良好的師生關系首先取決于教師的教育水平，取決于教師的文化知識、思想品德、教育技巧等職業(yè)素質。21、簡答題 簡述新課程背景下的學生觀的內容。參考答案:【答案要點】（1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生；（2）學生是獨特的人；（3）學生是具有獨立意義的人22、判斷題 教師的根本任務是傳授人類文化。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】教師的根本任務是教書育人，即教師要關心愛護學生，在傳授知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教。引導學生實現(xiàn)人生價值，塑造完美人格。23、填空題 —般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是 、 和 。參考答案:放任型專制型民主型24、簡答題 漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范大學求學時，一次上音樂課，有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當場批評，而是在下課時輕聲說：“xxx和xxx等一下再走?！痹谄渌麑W生離開教室后，李先生緩緩地說下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f完，他“微勒一躬”。這兩個學生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學都為李先生的寬容和“愛人以德”的風范所折服，也都改掉了上課時做小動作的習慣。試結合教育學相關原理評析上述案例參考答案:【答案要點】（1）教師對學生違紀、犯錯時進行的批評不可缺少，因為它是幫助學生認識缺點、錯誤，改進思想行為的一種教育手段。但是批評學生不能不分場合、不講方式、不計分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看來，似乎是多此一舉，也未免有失“師道尊嚴”。當然不能說批評學生都要溫文爾雅，有時“怒形于色”效果反而會更好些。問題在于，不論何種方式的批評，都應建立在師生平等、尊重學生人格的“愛人以德”的基礎上。那種居高臨下的所謂“師道尊嚴”，是與融洽和諧、相互尊重的新型師生關系格格不入的。（2）師生關系在人格上是平等的關系，教師對學生的批評如果建立在尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生的基礎上，并且發(fā)揮言教不如身教的功用，就能收到春風化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”，之所以那樣富于魅力，那樣令豐子愷先生銘記不忘，根本點就在于李叔同先生高尚的人格力量以及對學生表現(xiàn)出的真誠的尊重與愛心。25、填空題《兒童權利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的社會權利主體地位。這一精神的基本原則有、兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和無歧視原則。參考答案:兒童利益最佳原則26、多選題 學校中教師的權利包括 A:教育教學BCD:參與教育管理參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD解析：學校中教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權27、單選題 教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教師勞動的 A:社會價值和個人價值BD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。28、單選題 認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的人是 A:高爾基B:加里寧C:凱洛夫D:夸美紐斯參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】略。29、單選題 古代中國所說的“一日為師、終身為父”，反映了 。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：古代中國所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關系的不平等性及專制性30、判斷題 師生關系在社會道德上是相互促進的關系。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確【解析】師生關系在社會道德上是相互促進的關系，因為：（1）師生關系從本質上講是一種“人一人”關系。師生關系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關系；(2)教師對學生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。31、單選題 教師成為一種獨立的社會職業(yè)，大致是在 A:原始社會BCDB本題解釋:答案：B【解析】私學在春秋時期出現(xiàn)，而獨立的教師職業(yè)是伴隨著私學的出現(xiàn)而產生的。32、簡答題 鏡頭一：早上，某中學的幾位教師駕私家車上班，汽車進入校門，值周學生紛紛向車內教師問好或行隊禮致敬。然而，令人遺憾的是，值周學生所得到的回應全部是冷若冰霜或漠然的臉色。鏡頭二：3月5日，某學校發(fā)動學生參加“學雷鋒、做好事”活動，學生積極響應，一些學生想到了平時辛苦工作的教師，就主動把一些教師的自行車、電動車擦得干干凈凈?？闪钊诉z憾的是，沒有教師向學生表示真誠的謝意。鏡頭三：某年輕教師在本學科教學中還算“出類拔萃”，然而，每每有學生從其身邊走過或向他打招呼時，這位教師幾乎從不“還禮”，甚至連一絲笑容都不曾露出。結合師生關系的內容分析上述案例。參考答案:【答案要點】（1）就人格而言，師生關系是一種民主平等的關系。鏡頭一中，出于尊敬，學生向老師問好或敬禮，但卻得到了冷冰冰的回應。鏡頭二中，出于感恩，學生幫老師擦拭自行車、電動車，但是老師卻沒有任何反應。鏡頭三中，年輕教師對向他打招呼的學生從不給出反應。這表明老師并沒有將學生視為跟他平等的個體，而是把學生的這些行為視作理所當然。（2）就社會道德而言，師生關系是一種互相促進的關系。教師對成長中的兒童和青少年有著巨大的潛移默化的影響。如果案例中三個鏡頭中的現(xiàn)象持續(xù)下去，不僅不能建立良好的師生關系，而且會使學生對老師產生不信任和輕視。為此，在面對學生的問候或者表達自己的感恩之情時，教師要給予積極的反應，從而建立良好的師生關系。33、填空題言傳身教，為人師表，體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的。參考答案:示范性34、單選題教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及A:智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系B:現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系C:智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系D:思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】時代特征的學生觀要求教師全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系。35、單選題學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A:條件B:任務C:途徑D:結果參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。沒有個體主動積極地參與，沒有師生之間的互動，學生的主動發(fā)展是很難實現(xiàn)的，所以學生主體性的形成，是教育成功的保證條件。36、填空題 教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征是教師是學生學習的 。參考答案:促進者37、單選題對待師生關系上不應當強調A:服從BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，在教學上弓|導、幫助學生，不包括服從。38、多選題 《教育法》規(guī)定，受教育者應當履行的義務有 A:遵守法律法規(guī)B:遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣C:努力學習，完成規(guī)定的學習任務D:遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度E:保持身心健康參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD解析：1.遵守法律、法規(guī)；2.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；3.努力學習，完成規(guī)定的學習任務；4.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。39、判斷題 學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】學生是教育對象，但也是具有主觀能動性的人。40、填空題 “染于黃則黃，染于蒼則蒼”說明了學生具有 參考答案:可塑性41、單選題師生關系體系中最高層次的關系形式是A:社會關系BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系是師生關系體系中最高層次的關系形式，對其他關系形式具有約束和規(guī)范作用。42、簡答題 簡述師生關系的意義參考答案:【答案要點】（1）良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；（2）良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；（3）良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑；（4）良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。此外，良好的師生關系還有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發(fā)展。43、單選題 高年級學