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水的凈化教學(xué)案列分析朱昌二中周莉教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
【儀器藥品】明礬、濾紙、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒?!緦W(xué)生準(zhǔn)備】
1、分小組合作預(yù)習(xí)過濾操作。
2、分小組調(diào)查本地飲用水使用的情況
【教學(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)課
1、陳述:洪災(zāi)過后,有些災(zāi)區(qū)自來(lái)水還沒來(lái)得及恢復(fù)供應(yīng),面對(duì)污濁的河水,這些水可否飲用?為什么?
回答:不能,因?yàn)樗杏须s質(zhì)、細(xì)菌、飲用后會(huì)生病。
從解決生活問題入手,聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn),引入新課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、提問:你有什么簡(jiǎn)單的辦法能使渾濁的水變得清澈?jiǎn)幔?/p>
3、肯定學(xué)生的回答,進(jìn)一步問,這樣得到的水就純凈了嗎?
3、思考、回答:不純凈、細(xì)菌、病毒,還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。
4、陳述:由于種種原因,自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒、僅用靜置、沉淀的方法,還不能將全部雜質(zhì)去除,我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。
二、水的凈化
1、引導(dǎo)觀察:同學(xué)們,請(qǐng)注意觀察,在你們帶來(lái)的那杯污濁的水,經(jīng)過一段時(shí)間的靜置,你們看到了什么變化?
回答:燒杯底有些固體顆粒。上層水更清澈,下層水較污濁。
2、怎樣還可以變得更澄清呢?
回答:靜置的時(shí)間長(zhǎng)一些。
3、陳述:農(nóng)民為了凈化水,會(huì)去藥店買一種廉價(jià)的物質(zhì)——明礬,灑入水中,利用明礬溶于水后生成的膠狀物,對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附,使雜質(zhì)沉降,達(dá)到凈水目的,這種凈水方法稱作吸附法。聽教師講解、記錄。
增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。
4、組織實(shí)驗(yàn):請(qǐng)同學(xué)們把適量明礬加入到污水中,并攪拌,靜置觀察現(xiàn)象。
5、提問:還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢?講述:市場(chǎng)上出售的凈水器、有些就是利用活性炭來(lái)吸附水中的雜質(zhì)?;钚蕴课侥芰^強(qiáng),不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì),還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì),除去臭味。現(xiàn)代科技發(fā)展,發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層,自來(lái)水通過時(shí),它不僅能吸附不溶物,臭味,甚至連細(xì)菌也能除去,使自來(lái)水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?/p>
回答:活性炭,聽教師講解,記錄。
感受到科技的發(fā)展,新材料的發(fā)明,對(duì)人類生活,生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們觀察杯中的污水,明礬加入后,使更多的小顆粒沉降下來(lái),水是變的更澄清了,但還有什么不足呢?
回答:沉降下來(lái)的不溶物和水是分為上下兩層,而沒有徹底分開。
引導(dǎo)、過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。
肯定同學(xué)答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開?
回答:慢慢地傾倒杯中液體。用過濾的方法。
8、過濾的方法更好些、它能將不溶物和液體徹底分開。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)分小組預(yù)習(xí)了“過濾的操作方法”,下面就請(qǐng)同學(xué)們用過濾的方法,把杯中的不溶物和液體分離開來(lái)。前后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組互派一位同學(xué),觀察評(píng)價(jià)對(duì)方小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。
檢查預(yù)習(xí)成果,訓(xùn)練過濾操作,提高實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
9、學(xué)生操作完畢后,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。學(xué)生評(píng)價(jià):
1)濾紙沒有和漏斗壁緊貼。
2)濾液傾倒太快,使濾液未經(jīng)濾紙而流下。
3)有的同學(xué)太緊張,玻璃棒把濾紙弄破了。
提高學(xué)生的觀察能力,以互評(píng)的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展。
10、請(qǐng)做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
11、教師總評(píng):同學(xué)們觀察仔細(xì),評(píng)價(jià)也很正確,可見預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,是十分重要的。過濾操作注意事項(xiàng)很多,我們總為“一貼、二低、三靠”。
輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,理清思路,掌握好過濾的操作技能。
12、引導(dǎo):對(duì)于少量用水,我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化,自來(lái)水廠是不是也這樣凈化水呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文圖4-17。13、補(bǔ)充講解:這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時(shí),主要是往水中通入適量的氯氣,這樣千家萬(wàn)戶就可以使用較純凈,安全的自來(lái)水了。
【擴(kuò)寬知識(shí)】
14、提問:自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了、這樣的水是否是純凈物呢?
15、回答:是,因?yàn)樗吻逋该鳌2皇?,它可能還含有一些被溶解的雜質(zhì)。
16、到底是不是純凈物我們接著學(xué)習(xí)下面的硬水和軟水就知道了。
帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。三、硬水和軟水
1、講解:通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質(zhì),水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常用來(lái)燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物,加熱或放久了,這些化合物便會(huì)生成沉淀——水垢,象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。
從生活例子出發(fā),感性地認(rèn)識(shí)硬水和軟水。
2、引導(dǎo):那么怎樣用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水呢?演示:把肥皂分別加到硬水、軟水中、攪拌、讓學(xué)生觀察兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。
觀察、描述:一個(gè)燒杯中有很多肥皂泡,另一個(gè)燒杯卻很少。
學(xué)習(xí)硬水和軟水的簽別方法。
3、講解:產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水、肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害、大家可以看看書,說(shuō)說(shuō)它的危害。
4、閱讀教材,說(shuō)硬水危害:
1)既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。
2)鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。了解硬水的危害。
5、講述:其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,比如長(zhǎng)期飲用硬度很高的水,人體健康也會(huì)受到影響,它可引起消化道功能紊亂。另外,很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門、都要求用軟水。
通過教師的講解,認(rèn)識(shí)到硬水的危害及軟水的應(yīng)用。
6、講述:如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物,就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來(lái)得到軟水,實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。下面由老師演示“蒸餾水的制作”的實(shí)驗(yàn)操作。
學(xué)習(xí)硬水軟化的方法。通過實(shí)驗(yàn)的觀看,在有限時(shí)間內(nèi),傳遞了大量信息,直觀地學(xué)習(xí)了蒸餾的實(shí)驗(yàn)方法。
7、講述:蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水,再冷卻為液態(tài)的水,這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了,使硬水能變?yōu)檐浰?/p>
明確水的蒸餾原理。
8、不同地方的水質(zhì)是不一樣的,水的軟硬程度也是不一樣的,長(zhǎng)期使用硬水對(duì)身體健康是有害的,那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體健康是否有益呢?四、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié):分小組讓學(xué)生向大家匯報(bào)一下,你們對(duì)當(dāng)?shù)仫嬘盟褂们闆r。老師對(duì)學(xué)生所反饋情況進(jìn)行歸納總結(jié),并對(duì)各種水污染對(duì)人們生活造成的危害進(jìn)行說(shuō)明。通過師生互動(dòng),由老師向?qū)W生普及相關(guān)的法律知識(shí),
以上現(xiàn)象說(shuō)明了一句話“一方水土,養(yǎng)一方人”。因此,我們要保護(hù)和愛護(hù)好我們身邊的水資源,在日常生活中更是養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,并讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民的生活狀況,培養(yǎng)一種“憂國(guó)、憂民”之心,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。五、本課總結(jié):
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:1、自然界的水都不是純水,通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。
2、硬水易生水垢,與肥皂作用不易起泡沫,硬水通過多種方法可以軟化為軟水。
3、過濾操作要點(diǎn)是“一貼、二低、三靠”。
六、作業(yè):
1、課后作業(yè)P78
1、2、3
2、鞏固知識(shí),預(yù)習(xí)新課
七、板書設(shè)計(jì)水的凈化一、幾種常見凈化水的方法A沉淀B.過濾C.蒸餾D.消毒說(shuō)明過濾時(shí)“一貼二低三接觸”二、軟水與硬水1、定義2、區(qū)別方法三、自來(lái)水廠凈化流程示意圖【自我反思】從總體上看,本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo),即:充分利用各種社會(huì)資源,挖掘教材,發(fā)展教材,根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用新教材,在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系,使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性、探究性和人文精神意境,體現(xiàn)出其應(yīng)有的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果,在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,課堂活而有序
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