最新公開課認識分數(shù)（新）

“認識分數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊“認識分數(shù)”教學(xué)目標：1通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生理解幾分之幾的具體含義。建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力使學(xué)生的思維得到發(fā)展。3在討論、交流的過程中，使學(xué)生探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展，獲得積極的情感體驗。教具、學(xué)具準備：ad、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入談話：喜歡過生日嗎我家侄女豆豆最喜歡過生日了，因為過生日就可以吃生日蛋糕啦。11月13日是豆豆的五歲生日，她又挑了一個喜歡的蛋糕（演示一個長方形的蛋糕），唱完歌吹完蠟燭就迫不及待地準備吃蛋糕了。（課件演示）蛋糕被分成了5等份，妙妙挑了其中的2份。二、探究新知1、了解分數(shù)的產(chǎn)生：演示四幅圖，分別為（1）配合前面講解將圖形動態(tài)畫出。妙妙好開心啊，她到處跟人說：我可以吃兩個蛋糕羅。思考：她說得對嗎為什么她到底吃了多少個呢師板書：原來的數(shù)都沒有辦法表示她吃的個數(shù)了，所以早在3000多年前，古埃及人就創(chuàng)造了一種新的數(shù)表示這種情況，（板2、2/5，分數(shù)，介紹：像這樣的數(shù)叫分數(shù)，讀作五分之二），妙妙吃了2/5個蛋糕，想：5表示什么2呢（2）問：誰能說說2/5表示什么意思（指名說，同桌互相說，全班齊說）我們剛剛認識了分數(shù)，分數(shù)各部分還有自己的名字。上面的數(shù)叫分子，中間的線叫分數(shù)線，下面的數(shù)叫分母。同桌互相寫出一個分數(shù)并說出他們各部分的名稱師：我們知道了他們各部分的名稱還不夠，還要會寫，老師現(xiàn)在黑板上寫出一個分數(shù)，你們注意觀察我書寫的順序是什么。生：先寫分數(shù)線，在寫分母，最后寫分子師：觀察的真仔細，請同學(xué)們自己在聯(lián)系紙上寫幾個分數(shù)吧。2、感受別的分數(shù)。（1）演示不平均分。判斷：這塊長方形蛋糕也被分成了5份，涂色部分占其中的2份，為什么不能用2/5表示強調(diào)平均分；師：也就是說，要得到一個分數(shù)，就必須先“平均分”（板書：平均分）（2）演示對比：A、思考：這塊蛋糕是平均分的，也挑了其中的兩份，應(yīng)該可以用2/5表示吧，為什么不行呢那它可以用哪個分數(shù)表示2/3是怎么來的呀平均分成四份就是6份就是100份就是小結(jié)板書：哦，要得到分數(shù)，還要注意平均分成了幾份。板書：分幾份B、再加一份，得到3/5師：爺爺也選了一份，還是2/5嗎該用哪個分數(shù)表示你能照著剛才的話說說嗎3、空想。（1）如果要得到4/5，該怎么做奶奶選的是這一份。（演示：長方形的4/5，中間故意空一格涂色）質(zhì)疑：這也是4/5嗎為什么小結(jié)：只要涂其中的4份，就是它的4/5。剩下的一份就是它的取幾份就是它的五分之幾。（板書：取幾份）剩下的一份我選了，現(xiàn)在是蛋糕的幾分之幾爸爸還有蛋糕吃嗎為什么（板：5/5=1）回憶：剛才我們得到了哪些分數(shù)是怎么得到的（3）辨析：四分之一師：你們也會分蛋糕不來，分分這塊正方形蛋糕吧拿出課前準備的正方形紙，要求學(xué)生想辦法得到這張紙的1/4,涂上顏色（用條紋表示）展示：這幾個同學(xué)涂色部分的形狀都不一樣，為什么都是這張正方形紙的1/4呢小結(jié)：只要把它平均分成4份，其中的任意一份都是它的1/4思考：還能從這塊分好的蛋糕中找到其它分數(shù)不（板：2/4、3/4、4/4＝1）（4）總結(jié)：分數(shù)的意義師：咱班有即將過生日的同學(xué)嗎不如我們提前為他慶祝生日吧，齊唱生日快樂歌。剛才咱們唱的生日快樂歌是一首3/4拍的曲子。就是以四分音符為一拍，一小節(jié)唱3拍。師做蛋糕狀，切蛋糕咯，你準備怎么切啊每位同學(xué)吃蛋糕的幾分之幾一共吃了蛋糕的如果老師也要吃呢校長呢100個人想吃A個人想吃（板：100/100=1A/A=1）有什么想說的嗎四、總結(jié)提升1、數(shù)學(xué)史介紹：大約在三千多年前，古代埃及人用像嘴巴的形狀的圖形來表示分數(shù)（圖3），時間在緩緩地流逝，大約在兩千多年前古代中國人用算籌表示分數(shù)，1/4寫成這樣，上面擺1根小棒，下面擺4根小棒