張遠(yuǎn)珍專業(yè)成長(zhǎng)故事1

追夢(mèng)------我的專業(yè)成長(zhǎng)故事吉首市谷韻民族小學(xué)張遠(yuǎn)珍船，因?yàn)橛卸娑h(yuǎn)渡重洋；雛鷹，因?yàn)橛谐岚蚨谒{(lán)天自由翱翔；人，因?yàn)橛袎?mèng)而鑄就生命的輝煌！還記得我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，她富有激情的朗讀，她循循善誘的引導(dǎo)，她聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)那期待的眼神，她在講臺(tái)上的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻牽引著我的心，在我幼小的心靈里升騰起一個(gè)夢(mèng)想-------長(zhǎng)大后我一定要當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言的浩瀚大海中自由暢游……1996年，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬邁開(kāi)了自己的追夢(mèng)步伐。從教17年來(lái)，回首往事，在我的專業(yè)成長(zhǎng)歷程中，總有那么些人和事在記憶里揮之不去，因?yàn)樗麄兎路鹣袷且恢挥辛Φ拇笫?，在我成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻總會(huì)助推我一下，使我迅速成長(zhǎng)起來(lái)，我心存感激。剛踏上講臺(tái)時(shí)，當(dāng)老校長(zhǎng)問(wèn)我喜歡教什么課時(shí)，我毫不猶豫地回答：“語(yǔ)文！”于是，我便成為了一名語(yǔ)文老師，至今我還是擔(dān)任著我喜歡的學(xué)科。之后，老校長(zhǎng)安排老教師給我指導(dǎo)怎么上課，怎么輔導(dǎo)學(xué)生，是老校長(zhǎng)讓我信心十足地投入了語(yǔ)文教學(xué)工作之中！還記得我第一次上公開(kāi)課的情景：我滿頭大汗、忐忑不安地站在教室門(mén)口，這時(shí)老校長(zhǎng)走來(lái)說(shuō)：“沒(méi)事，就把下面聽(tīng)課的老師當(dāng)成自己的學(xué)生一樣！相信自己！”我感激地看著老校長(zhǎng)那慈祥的臉，心情平靜了。我上的《太陽(yáng)》一課受到了老師們的一致好評(píng)！從此我便放開(kāi)了膽子，面對(duì)公開(kāi)課再也不是心驚膽戰(zhàn)了！如果說(shuō)第一次上公開(kāi)課的經(jīng)歷讓我擁有了自信和膽量，那么后面上的每一堂公開(kāi)課給予我的便是課堂教學(xué)技能的增長(zhǎng)和教育思想的轉(zhuǎn)變。每一次上完課后，聽(tīng)專家們的點(diǎn)評(píng)，就像醍醐灌頂，讓我瞬間發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到今后該走的道路！還記得最新年4月，教導(dǎo)主任找到我，說(shuō)：“縣里組織了農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)競(jìng)賽課，我們學(xué)校就安排你去，好好準(zhǔn)備一下！”那時(shí)候，我們學(xué)校根本沒(méi)有電腦，最多就是放音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀，我也根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“課件”這樣的新鮮詞。但是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是下了一定的功夫。我選擇上《月光曲》這篇課文，因?yàn)檫@篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，故事情節(jié)清晰明了；既有作者的敘述，又有聯(lián)想，有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累。但是如何讓學(xué)生真正讀懂這篇文章，只靠學(xué)生讀和老師的講就如同霧里看花一樣，若是能借助多媒體平臺(tái)讓學(xué)生真切地感受一下，教學(xué)效果肯定不錯(cuò)！那時(shí)候，我想到的就是如何把這一教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)好。為了能讓教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)又貼合實(shí)際，我不僅認(rèn)真觀看了《教師教學(xué)參考》里配的教學(xué)光盤(pán)，還同年級(jí)組教師一起共同備課，查找《月光曲》的音像資料……最終我在學(xué)區(qū)選拔中脫穎而出，成為學(xué)區(qū)的代表參加縣里的競(jìng)賽。雖然我在縣里的小組賽中沒(méi)有被選上，但是那次競(jìng)賽對(duì)我的影響卻很深！我第一次感受到了多媒體課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，它在很多時(shí)候，比老師苦口婆心的講解更直觀、形象。就像我上的《月光曲》這篇課文，其中有這么一段話“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——在月光照耀下的波濤洶涌的大海……”這段話在配樂(lè)朗讀的時(shí)候，看著學(xué)生們陶醉的神情，聽(tīng)著學(xué)生們充滿感情的朗讀，我也情不自禁地跟著讀起來(lái)……此時(shí)此刻，我似乎又回到了小學(xué)時(shí)，又看到了我的語(yǔ)文老師……這次公開(kāi)課讓我第一次感受到了多媒體課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用給教學(xué)帶來(lái)的奇特效果，我想：盡管我是在鄉(xiāng)村小學(xué)，可是多媒體遲早要走進(jìn)學(xué)校的，我怎么能不學(xué)習(xí)呢它就像一粒種子在我心中深深地扎下了根。讓我后來(lái)更主動(dòng)地去爭(zhēng)取聽(tīng)課、聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告、上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑烂恳淮蔚幕顒?dòng)都讓我學(xué)到了不少東西，每一次學(xué)習(xí)回來(lái)，我都會(huì)在課堂教學(xué)中運(yùn)用，我的語(yǔ)文課堂因?yàn)橛辛诉@些新的理念，生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高了，我的心中也充溢著幸福！最新年5月，我又有了一次上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，我暗暗想：這次我一定要讓多媒體課件為我的課堂教學(xué)增添生氣，讓語(yǔ)文課堂變得有聲有色！我?guī)У氖且荒昙?jí)語(yǔ)文，于是，我就從一年級(jí)的課本里選了《春雨的色彩》這篇課文?！洞河甑纳省肥且黄獌?yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語(yǔ)言，富有詩(shī)意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。因此，我決定借助多媒體讓萬(wàn)紫千紅的春天形象地展現(xiàn)在孩子們的面前，并由此激發(fā)孩子們的想象能力。為了能將課件制作得生動(dòng)，符合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我想盡了一切辦法。那時(shí)候，學(xué)校雖然已經(jīng)買了電腦，但是我們對(duì)它都不是很熟悉，想要制作出我想到的課件，難度太大了，我真是一籌莫展！這時(shí)候，我只能求助他人了。我跑到縣城的一所小學(xué)找到了一位制作課件的老師，我一邊看著他制作，一邊想：我一定要學(xué)會(huì)制作課件……回到學(xué)校之后，我的課件畫(huà)面優(yōu)美，設(shè)計(jì)精巧，再加上好的教學(xué)效果，我的課得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的肯定，最終被選送參加縣里的競(jìng)賽，在縣里競(jìng)賽我也同樣取得了優(yōu)異的成績(jī)！這一次的成功更激發(fā)了我的自信心，讓我心中更堅(jiān)定地堅(jiān)持著自己的選擇！所以，我要為夢(mèng)想不斷挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中拼搏，在拼搏中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中磨礪，在磨礪中成功．縱然自己一生都未能達(dá)到心目中的高峰，但生命的意義，本就在奮斗．你并不一定要等著享受奮斗的果實(shí)，奮斗的本身就是快樂(lè)，就是種享受．這已足夠補(bǔ)償一切，我們的存在便有了意義。最新年我通過(guò)考試吉首市谷韻民族小學(xué)。這所學(xué)校以前一直是我所向往的，因?yàn)樗诮逃虒W(xué)改革方面總是走在其他學(xué)校的前面，能進(jìn)入這樣的學(xué)校教書(shū)，是我感到特別驕傲的事！初來(lái)乍到的我，面對(duì)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的前輩，敬意從心底油然而生，同時(shí)也為自己的平庸而郁郁寡歡。一時(shí)之間竟然找不到自己奮斗的目標(biāo)，努力的方向！恍惚間，我的腦海中又閃現(xiàn)出了我的小學(xué)語(yǔ)文老師，于是，我的夢(mèng)也隨之而來(lái)。是啊，生命中總要有夢(mèng)，總會(huì)有我們追尋的東西，人生應(yīng)是奔跑而不是止步不前．真正的結(jié)束，并不是到達(dá)一個(gè)有限的目標(biāo)，而是完成對(duì)無(wú)限者的追尋．最新年對(duì)我來(lái)說(shuō)，是忙碌的一年，是充實(shí)的一年，也是追尋夢(mèng)想的一年。這年春天，學(xué)校給我安排了幾個(gè)實(shí)習(xí)生，通過(guò)指導(dǎo)他們備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，我自己也經(jīng)歷了一次蛻變。實(shí)習(xí)老師就像一面鏡子，照映出我從教十多年來(lái)存在的不足。我們互相影響著，共同進(jìn)步著。一個(gè)月下來(lái)，我們都獲得了不少。這一段經(jīng)歷，令我深有感觸，學(xué)校里所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足”。要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，必須不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。于是，我珍視每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最新年秋季，全州推行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，三環(huán)六步”。我也想成為了課改試驗(yàn)老師，于是自己學(xué)習(xí)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。雖然很辛苦，但是我心里卻很興奮，因?yàn)槲矣謸碛辛艘淮巫穼?mèng)想的機(jī)會(huì)，我期待著這次變革后的煥然一新的語(yǔ)文課堂。還記得，我在編寫(xiě)《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我們組的幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師真誠(chéng)地為我提出建議，幫我修改。為了尋找一堂課的最佳切入點(diǎn)，我一籌莫展，這時(shí)候，有一位有經(jīng)驗(yàn)的老師一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人：為何不讓學(xué)生自己提問(wèn)題呢我茅塞頓開(kāi)！于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)完之后，每人將自己提出的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上交給我。當(dāng)我看到紙條上那一個(gè)個(gè)問(wèn)題時(shí)，我似乎看到了孩子們那躍動(dòng)著的思維的火花，我堅(jiān)信，孩子們將會(huì)成為課堂的主人。聽(tīng)，課堂上的妙語(yǔ)連珠“我覺(jué)得-----”“我還有不同的看法-------”“我們想挑戰(zhàn)--