最新公開課古詩詞三首（市賽）

21古詩詞三首1要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進一步感受詞的抒情韻律。2通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的相思之苦與情感之深。通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的相思之苦與情感之深。身在征途長相思心眷故園心系祖國教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入課文，直切主題。（出示課件27）師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，我們學(xué)過哪些這類的詩句？（生自由答）師：今天，我們學(xué)習(xí)一首詞，就是納蘭性德的《長相思》板書：長相思二、讀準《長相思》（出示課件28）1自由讀，讀準字音。畔（àn）更（gēng）聒（guō）2指名讀全文，讀后評價。3朗讀時注意節(jié)奏：（出示課件29）山一程，水一程，身向榆關(guān)\那畔行，夜深\千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心\夢不成，故園\無此聲。4根據(jù)節(jié)奏，小組成員互讀，要讀得有韻味。三、把握詞意（出示課件30）1根據(jù)注釋默讀，用自己的話說說這首詞的大意，把握不準的，可以向同學(xué)請教。2請學(xué)生說說詞的意思。要求其他同學(xué)可以提出自己的解釋。3評價。（出示課件31）四、深入理解。1根據(jù)問題再讀課文。A作者身在何方？B作者在“相思”誰？是從哪句中體現(xiàn)出來的？師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，他經(jīng)過了崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕壁，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上?！卑鍟荷碓谡魍荆ǔ鍪菊n件32）2指導(dǎo)朗讀：“山一程，水一程”，“風(fēng)一更，雪一更”。師小結(jié)：同學(xué)們，作者在行軍途中歷經(jīng)了千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢？他怎樣想呢？怎樣相思呢？（出示課件33）3思考：作者怎樣相思？想到怎樣？題目中哪個字體現(xiàn)了？板書：心眷故園4想象詞的意境：（出示課件34）師引導(dǎo)：同學(xué)們認真聽同學(xué)朗讀，想象一下當時的景物以及人物的心情，體會作者的情感。師小結(jié)：是啊，此時只能聆聽寒風(fēng)呼嘯的聲音，看到大雪紛飛的情景，一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。五、交流納蘭性德的資料。（出示課件35）（出示課件）清代詩人納蘭性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號楞伽山人。滿州正黃旗人，大學(xué)士明珠長子，生長在北京。幼好學(xué)，經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞。康熙十五年（１６７６）進士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品?？滴醵哪昊技辈∪ナ?，年僅三十一歲。納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。（出示課件36）六、再讀《長相思》七、拓展《長相思》（出示課件37）1問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰來替納蘭性德回答。2學(xué)生回答，老師點評。板書：心系祖國八、交流交流納蘭性德的《菩薩蠻》。（