難忘的潑水節(jié)案例分析

一堂平實、高效的語文課——《難忘的潑水節(jié)》案例與評析萬芬教學內容：語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時教材分析：本課記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。本文的教學要從低年級學生的認知特點、生活經驗及教材的特點出發(fā)進行設計。文章的內容很簡單，但因民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，所以應著重指導朗讀，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。教學目標：1、學會9個字，會認10個字。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2、體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學理念：語文新課標指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，同時閱讀又是學生的個性化行為。應該引導學生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。所以，教學中，我引導學生朗讀、欣賞、想象、感悟等，緊緊抓住“歡樂”一詞，圍繞文本內容挖掘文本資源、補充信息，讓學生多方位地感受潑水節(jié)的情趣美、意境美并進行了愛我中華的思想熏陶。教學準備：課件、掛圖教學課時：第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話導入師：同學們，老師今天要用電腦給大家露一手，猜一猜，你會看到什么？[點評]：（因為興趣是最好的老師，這樣一問，激發(fā)了學生的好奇心，小朋友們各抒己見，流露出喜悅的心情）（出示潑水圖）他們是在干什么？他們的神情怎樣？生：（異口同聲）他們在潑水，他們很高興。師：對，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《難忘的潑水節(jié)》出示課題，讀課題。師：想去看看人們是怎樣度過潑水節(jié)的嗎？生：想。師：好，那我們就出發(fā)吧！二、讀、看結合，品詞讀句，感悟體驗播放人們互相潑水的畫面。師：你看到了什么？生：有的人拿桶潑水。生：人們很快樂。生：人們的身上都濕了。師：小朋友說得真好！打開書，在書上找出來，美美地讀一讀。[點評]：教師通過學生動情地朗讀，借助生動的畫面，渲染了氛圍，為學生奠定了學習課文的情感基礎。）師：把快樂寫在你的臉上，你來讀。（指名讀）師生評議。誰來和他比一比。（引導學生感受人們的快樂）出示句子1：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上，有的散上花瓣。自由讀，你讀懂了什么？生：我知道人們很早就來到大街上了。生：我知道水中還撒上香水和花瓣。生：人們很著急。師：好，你把它讀一下。（生讀。）聽出來了嗎？你能讀出來嗎？自己讀。（引導學生抓住“早早”“早已”等詞語，體會人們心里很著急。）出示句子2：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。師聲情并茂地范讀。師：你聽到了什么？看到了什么？生：我聽到了快樂的笑聲。生：我聽到了潑水的聲音。生：我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開的花?！瓗煟褐x謝。老師讀的好嗎？想和老師比一比嗎？（指名讀，全班讀。）[點評]：要讓學生有充足的讀書時間，讀進去了，對文本有所體驗了，情感也就有然而生了。欣賞潑水片段（課件）師：你想說什么？生：他們太快樂了，我也想去那兒玩一玩。生：我真的不想笑出聲，但我一看那場面就忍不住了。師：這可以用一個詞是什么？生：禁不住。生；情不自禁。生：不由得。[點評]：對學生的引導非常及時，加深了學生的印象，釋放了學生的情懷。師：同學們說得真好！打開書，把這一段話美美地讀一遍，讓老師也能在你的臉上看到快樂。師：現在有問題要考考其他小朋友嗎？生：我有問題，人們?yōu)槭裁催@么高興？生：我想問：人們身上都濕了，為什么卻還這么高興？師：對呀，下雨時，小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了，臉上還笑開了花？生：（忍不住，不約而同地說）誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？師：在書上找到它，讀出來。男女生賽讀。（指導讀出反問的語氣）師：人們在這一天不僅潑水，還有其他的活動呢！（出示課件）你看到哪些活動了？生：打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。齊讀最后一節(jié)。師：都到深夜了，人們還不肯離開這快樂的地方，讓我們再來感受一下那兒的快樂吧?。ǔ鍪救恼n件，并播放課文錄音）學生欣賞。[點評]：把學生的思想境界帶回了文本中，讓學生邊聽邊看，整體感悟文章內容，使得以升華。三、拓展延伸進行思想教育師：這是傣族人民的潑水節(jié)，老師還帶來其他少數民族的圖片，想看嗎？（出示圖片）欣賞[點評]：引進課外學習資源，充實和完善課堂學習內容。拓展是聯系中的拓展，延伸是明了基礎上的延伸。師：我國有五十六個民族，五十六個民族五十六朵花，五十六個民族團結如一家，它們有一個共同的名字叫中華。欣賞歌曲《愛我中華》在歌曲尾聲中，師述：是的，我們五十六個民族要互相團結、友愛。同學們努力學習吧，長大后來共同建設我們美麗的祖國！[點評]：“教學的藝術，不在于傳授知識的本領，而在于是否能激勵、喚醒、鼓舞學生。”歌曲把課堂的氛圍推向了高潮，同時對學生進行了愛祖國、團結各民族的思想教育。師：課文學完了，你想給自己留下什么作業(yè)？生：我還要把這篇課文在美美地讀一讀。生：我要把他講給爸爸媽媽聽。生：我要去找一找別的民族的節(jié)日。作業(yè)建議：1、課外再搜集一些其他少數民族節(jié)日的圖片。2、搜集并了解兩個或三個少數民族的節(jié)日風俗。[點評]：學習活動最大的樂趣莫過于看到自己的成果。這樣設置作業(yè)正是抓住學生的渴望被賞識的心理，為學生提供了一種自己選擇的平臺，提高學生的學習興趣。[總評]這是一節(jié)平實、高效的閱讀教學課。一次成功的課堂教學不應該是機械、刻板的，而應是充滿生機與活力的，教學的成功應該可以從學生興奮的小臉、飛揚的眼神中看出來。它體現了以下幾個特點：1、求實的教學目標。根據學情，在閱讀教學過程中，側重于導讀中感悟、啟思中朗讀，建立了語文實踐的平臺，使學生的閱讀、思維和表達能力得到了和諧發(fā)展。2、靈活的教學方法。這節(jié)課教師不僅充分地理解了教材的編寫意圖，而且創(chuàng)造性地使用了教材，使教材的運用更為合理，也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學中緊緊抓住“歡樂”，扎扎實實而又富有創(chuàng)造性地進行了“詞、句、段”“讀、悟”的結合，注意了文本與生活的聯系，教學效果非常好。如：在指導讀第二節(jié)時，抓住“早早”、“早已”引導學生領悟人們急切的心情。抓住“個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花”體會人們歡快、高興的心情。利用課件，帶領學生進入情境，啟發(fā)想象，促使學生對“言”與“意”積極感悟、內化，進而運用個性的言語表達自己的感受。3、高效的思想教育?！耙惶贸晒Φ恼Z文課的最大的指標是學生有時間，憑借教材內容，使思想境界得以升華人文內涵?！痹诮虒W中，教師利用文本的空白點，注重引導學生進行思想教育，活化了文本。4、和諧的師生關系。把民主、平等的理念融入教學