高考作文教育類素材-以“雙高”引領(lǐng)改革創(chuàng)新 推動建設(shè)類職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

高考作文最新教育類素材---以“雙高”引領(lǐng)改革創(chuàng)新推動建設(shè)類職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展目錄：01“職教高考”究竟是什么樣的高考02以“雙高”引領(lǐng)改革創(chuàng)新推動建設(shè)類職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展03推動職教師資培養(yǎng)擴(kuò)容提質(zhì)04教育整頓出實(shí)招為民服務(wù)見實(shí)效05導(dǎo)游要變“主播”？正文：01“職教高考”究竟是什么樣的高考熊丙奇來源：中國青年報(bào)（2021年12月03日

02版）各地2022年高考報(bào)名逐漸啟動。在國家政策中多次提到的“職教高考”制度，受到家長和社會輿論的關(guān)注?！奥毥谈呖迹遣皇侵新殞W(xué)生參加的高考？”最近，因教育部在回復(fù)“關(guān)于降低中專生進(jìn)入高等院校進(jìn)行全日制教育門檻的建議”時(shí)表示，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道。一些學(xué)生和家長就此認(rèn)為，“職教高考”就只是中職畢業(yè)生參加的高考。根據(jù)這一認(rèn)識，似乎目前各地都已經(jīng)有“職教高考”了，即高職院校的高職單招、自主招生。這是對“職教高考”的誤解?！奥毥谈呖肌辈皇悄壳案呗氃盒Ｕ猩鷷r(shí)采取的技能型高考，而是在技能型高考基礎(chǔ)上的進(jìn)一步改革，擴(kuò)大招生高校范圍，擴(kuò)大招生學(xué)生對象。力圖把“職教高考”打造為與普通高考地位平等的高考，鞏固并提升職業(yè)教育作為類型教育的地位。首先，采用“職教高考”招生的高校，將包括高職院校、職業(yè)教育本科院校、應(yīng)用型本科院校，而不只是高職院校。2014年我國啟動新高考改革，推進(jìn)分類高考，將高考分為學(xué)術(shù)型高考和技能型高考。技能型高考是針對高職院校的招生考試。高職院校既可通過普通高考招生，又可通過技能型高考招生。其中，根據(jù)教育部門的部署，通過技能型高考招生成為高職院校招生的主要渠道。而“職教高考”則不只適用于高職院校，是所有舉行高等職業(yè)教育的院校、專業(yè)均可采用的招生考試。哪些院校通過“職教高考”招生？這取決于對職業(yè)教育的認(rèn)知。由于職業(yè)教育面臨的社會偏見，許多本該以職業(yè)教育為辦學(xué)定位的地方本科院校，都存在一定程度不安于職業(yè)教育定位的問題，導(dǎo)致高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會需求脫節(jié)。建立“職教高考”制度，應(yīng)明確高職院校、職業(yè)教育本科院校、應(yīng)用型本科院校都可通過“職教高考”招生。而且，為引導(dǎo)社會轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育以及“職教高考”的認(rèn)知，部分綜合性院校培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)，也可以通過“職教高考”招生。其次，“職教高考”允許所有高中畢業(yè)生，包括普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生報(bào)考，但考試的內(nèi)容為文化知識與技能測試?！奥毥谈呖肌辈荒茏?yōu)橹皇侵新毊厴I(yè)生的高考，這會讓職教高考成為比普通高考低一層次的高考，也不利于普職融合。普通高中畢業(yè)生也可參加“職教高考”，意味著普通高中也應(yīng)開設(shè)技職課程，供今后想選擇“職教高考”的學(xué)生選擇。隨著面向普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生的“職教高考”順利推進(jìn)，有條件的地區(qū)可進(jìn)一步探索取消義務(wù)教育階段結(jié)束后的普職分流，建立普職融合的綜合高中，既開設(shè)學(xué)術(shù)課程，又開設(shè)技職課程，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力與未來學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃自主選擇，并在高考時(shí)自主選擇參加普通高考、職教高考。對于允許普高畢業(yè)生參加職教高考，有人會擔(dān)心，這會擠占屬于中職學(xué)生的升學(xué)機(jī)會，增加中職學(xué)生的升學(xué)壓力。如果“職教高考”的技能測試只是結(jié)果性測試，就看現(xiàn)場技能考試的成績，以及普高、中職都以升學(xué)為導(dǎo)向辦學(xué)，就可能出現(xiàn)這種情況。因此，必須完善職教高考的考試內(nèi)容，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，同時(shí)，需要注意扭轉(zhuǎn)學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)試導(dǎo)向。建立職教高考制度，打通中職學(xué)生的深造之路，需要防止中職教育的升學(xué)導(dǎo)向，即中職學(xué)校不對學(xué)生進(jìn)行踏實(shí)的技能培養(yǎng)，而是圍繞“職教高考”組織教學(xué)，以“職教高考”升學(xué)率尤其是升本率，來評價(jià)中職學(xué)校的辦學(xué)。全面建成技能型社會，必須形成崇尚技能淡化學(xué)歷的氛圍。中職學(xué)生在中職畢業(yè)后，當(dāng)然可以選擇進(jìn)一步深造，但是，深造的目的不是為了獲得一紙更高的文憑，而是為了提升技能，因此，貫穿職教學(xué)生深造過程的，應(yīng)是形成系統(tǒng)的、不斷提高要求的技能培養(yǎng)、提升。02以“雙高”引領(lǐng)改革創(chuàng)新推動建設(shè)類職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作者：《光明日報(bào)》（2021年11月30日

10版）??浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于浙江杭州錢塘江畔，是一所公辦建設(shè)類全日制高等職業(yè)院校，前身是創(chuàng)辦于1958年的浙江省建筑工業(yè)學(xué)校，2002年1月經(jīng)浙江省政府批準(zhǔn)正式成立。自2019年被確立為中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位（專業(yè)群A類）以來，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式開啟“雙高建設(shè)”新征程，推動內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，打造建筑類職業(yè)教育核心競爭力。產(chǎn)教融合

構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展共同體??“雙高”建設(shè)過程中，學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以政校行企共建的浙江省建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)（國家首批示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位）為平臺，政校行企共同踐行“合作+”理念，創(chuàng)建新型協(xié)同育人平臺，構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展共同體。在“合作+”理念中，學(xué)校以“產(chǎn)業(yè)+”模式共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動產(chǎn)業(yè)教育深度融合；以“行業(yè)+”模式共建“1+1+X”行業(yè)聯(lián)合學(xué)院，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的主導(dǎo)、統(tǒng)籌作用；以“企業(yè)+”模式，共建“1+1”企業(yè)學(xué)院，挖潛企業(yè)的主動作用；以“院校+”模式，構(gòu)建中高職一體化學(xué)院，暢通人才發(fā)展路徑。學(xué)校建立了政校行企多主體的育人體系，全方位構(gòu)建合作密切、深度融合的高質(zhì)量發(fā)展共同體，推進(jìn)政校行企合作水平邁上新臺階。契合行業(yè)

打造現(xiàn)代化專業(yè)群??學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)行業(yè)發(fā)展為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，全面優(yōu)化以建筑類為特色的專業(yè)群布局。

學(xué)校對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”、國際化、工業(yè)化轉(zhuǎn)型升級，融入遙感信息、人工智能等信息化元素，增設(shè)裝配式建造、智能建造、綠色建造等相關(guān)專業(yè)；在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)；在傳承好優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑技術(shù)的基礎(chǔ)上，開設(shè)雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)等特色專業(yè)。

在保持“建筑+”特色的同時(shí)，學(xué)校增設(shè)職業(yè)本科專業(yè)，以優(yōu)勢特色專業(yè)為龍頭，聯(lián)合若干相關(guān)專業(yè)組建工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)4個(gè)專業(yè)集群。通過增設(shè)拓展新專業(yè)，學(xué)校對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造升級，形成富有特色的專業(yè)優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)與行業(yè)和社會需求的契合度。數(shù)字賦能

提升現(xiàn)代治理能力??學(xué)校高度重視強(qiáng)化數(shù)字賦能效應(yīng)，堅(jiān)持自主開發(fā)、自主設(shè)計(jì)、自主管理，團(tuán)隊(duì)共建、資源共享、多方共贏，致力于打造以“系統(tǒng)化、集約化、精準(zhǔn)化、協(xié)同化、高效化”為特征的“建院智慧大腦”，建成全國數(shù)字化校園標(biāo)桿校。

學(xué)校主動對標(biāo)浙江大學(xué)等一流大學(xué)的建設(shè)成效，對標(biāo)樹立“跑改”建院樣本目標(biāo)，充分研究、多輪設(shè)計(jì)，擬破解認(rèn)識高度站位、建設(shè)理念提升、系統(tǒng)謀劃設(shè)計(jì)、圍繞中心融合、項(xiàng)目創(chuàng)新舉措、組織投入保障不足等“六大難題”。

??圍繞建立服務(wù)感知型智慧校園、打造高職院?，F(xiàn)代治理樣本這一目標(biāo)，學(xué)院信息化建設(shè)著力朝著“六個(gè)轉(zhuǎn)變”奮力前行，先后實(shí)施“智慧+”流程互通工程、“智慧+”數(shù)據(jù)服務(wù)工程、“智慧+”數(shù)據(jù)領(lǐng)航工程、“智慧+”數(shù)據(jù)治理工程、“智慧+”數(shù)據(jù)資源工程。為提升學(xué)生職業(yè)核心能力，學(xué)校首創(chuàng)校內(nèi)建筑智慧實(shí)訓(xùn)工場，打造建筑結(jié)構(gòu)智能認(rèn)知平臺、施工工藝虛實(shí)一體平臺、崗位綜合訓(xùn)練實(shí)務(wù)平臺、項(xiàng)目現(xiàn)場空中對接平臺、實(shí)訓(xùn)教學(xué)開放管理五大教學(xué)智慧管理平臺。示范輻射

引領(lǐng)專業(yè)群均衡發(fā)展??為實(shí)現(xiàn)中西部專業(yè)均衡發(fā)展，學(xué)校本著“全面合作、重點(diǎn)推進(jìn)、注重實(shí)效、共同發(fā)展”的原則，積極實(shí)施“組團(tuán)式幫扶”工程，先后邀請?zhí)鞘新殬I(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校開展結(jié)對交流活動。

??學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)群優(yōu)勢，主動對接中西部地區(qū)高職院校同類專業(yè)群，服務(wù)中西部高職院校，推動中西部專業(yè)均衡發(fā)展。在交流合作中，結(jié)對院校各取所需，各得其所，實(shí)現(xiàn)共贏，為中西部發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

??浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不斷強(qiáng)化職教自信，保持熱情，深化綜合改革，凝心聚力、砥礪前行，努力將學(xué)校建設(shè)成為中國特色高水平高職院校，為國家現(xiàn)代化建設(shè)作出職業(yè)教育的一份貢獻(xiàn)。??（作者：何輝）??（廣告）03推動職教師資培養(yǎng)擴(kuò)容提質(zhì)作者：賴海榕《光明日報(bào)》（2021年11月11日

02版）??加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，鞏固壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)根基，是黨的十九屆五中全會對貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局作出的戰(zhàn)略部署。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出要全面提升職教師資素養(yǎng)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。??黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對職業(yè)教育發(fā)展作出重要論述和重要指示批示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要性，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加快建設(shè)人才強(qiáng)國的深切期盼。大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，必須充分發(fā)揮人才第一資源的作用。加快技術(shù)技能人才擴(kuò)容提質(zhì)，迫切需要大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化職教師資，培養(yǎng)大量創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。??首先，要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。扎根中國大地辦大學(xué)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。必須始終站在黨和國家事業(yè)全局的高度，堅(jiān)持為黨育人、為國育才使命，建立高水平現(xiàn)代教師教育體系，打造更多“工匠之師”“巧匠之師”，服務(wù)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施。??其次，要完善教育治理結(jié)構(gòu)。職教師資專業(yè)具有專業(yè)教育和師范教育的雙重屬性，屬于職業(yè)教育的范疇。職教師資專業(yè)的職業(yè)教育屬性和特征決定了必須遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提高教育治理能力。一要建立健全協(xié)調(diào)治理機(jī)制。引入政府部門、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等多元組織共同參與人才培養(yǎng)，成立多方參與的學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立多方協(xié)同的職教師資發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，使人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)有機(jī)銜接。二要完善校企合作育人機(jī)制。聚焦“雙師型”（即教師+中級以上技術(shù)職務(wù)或職業(yè)資格）人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合校企合作，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求，重視發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，吸納企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程體系、共同建設(shè)教學(xué)資源、共同實(shí)施考核評價(jià)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與技術(shù)發(fā)展同頻共振、與崗位一線互動共融。三要建立學(xué)科協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育對復(fù)合型人才的需求，堅(jiān)持“培養(yǎng)職教師資”一盤棋，樹立“大職教”“大師范”理念，構(gòu)建大格局、做好大文章，統(tǒng)籌校內(nèi)學(xué)科資源服務(wù)職教師資專業(yè)建設(shè)，重視和發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等戰(zhàn)略性新興專業(yè)對職教師資專業(yè)發(fā)展的支撐作用。??最后，要健全人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)適應(yīng)性是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量和效果的重要標(biāo)尺。要聚焦能力要求、崗位需要、職業(yè)素養(yǎng)，健全人才培養(yǎng)體系，切實(shí)增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。一要加強(qiáng)課程建設(shè)。增強(qiáng)課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學(xué)性，優(yōu)化通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)，把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為教育教學(xué)的重要資源，將企業(yè)生產(chǎn)案例和新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入課程內(nèi)容。二要改革招生制度。對接我國保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)?shù)臎Q策部署，搭建中職學(xué)生成長立交橋，推動人才培養(yǎng)縱向貫通，使拔尖中職學(xué)生能接受更高層次教育成為職教教師。三要完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置。增強(qiáng)學(xué)科設(shè)置針對性，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈發(fā)展，推動專業(yè)調(diào)整優(yōu)化。??（作者：賴海榕，系福建技術(shù)師范學(xué)院黨委書記、教授）04教育整頓出實(shí)招為民服務(wù)見實(shí)效作者：本報(bào)見習(xí)記者殷澤昊本報(bào)記者陳慧娟《光明日報(bào)》（2021年11月11日

03版）??【貫徹習(xí)近平法治思想

鍛造新時(shí)代政法鐵軍】

??“我只記得在我失去意識前，沙袋還沒有填裝完成?！鄙碡?fù)重傷、至今未能返回工作崗位的河南省新鄉(xiāng)市平原監(jiān)獄十監(jiān)區(qū)干警周巖回憶。今年7月中下旬開始，河南多地遭受特大暴雨的持續(xù)侵襲。7月21日，在平原監(jiān)獄附近執(zhí)行搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)的周巖，不幸被倒塌的高墻和刺網(wǎng)砸中，所幸搶救及時(shí)，脫離了生命危險(xiǎn)。??自8月中旬起，河南省部署開展第二批政法隊(duì)伍教育整頓工作。為突出政治建設(shè)在教育整頓工作中的重要性，更好開展“英模教育”，河南省司法廳將周巖選樹為“政法英模”，組織全省司法干警學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡。??除了多種形式的教育學(xué)習(xí)活動，更多為民服務(wù)也正在展開。從7月中下旬開始，河南省連續(xù)遭受暴雨災(zāi)情和疫情的雙重考驗(yàn)。為此，由河南省委政法委牽頭的省保障救災(zāi)防疫維護(hù)社會穩(wěn)定工作指揮部持續(xù)加力，實(shí)行“清單+閉環(huán)”管理，建立每日收集、研判、交辦、調(diào)度、通報(bào)制度。記者從河南省委政法委了解到，在災(zāi)后重建和疫情防控中，指揮部協(xié)調(diào)政法單位走訪受災(zāi)群眾42.04萬戶、化解矛盾糾紛5.37萬余件、破獲涉災(zāi)涉疫刑事案件53起、辦理涉災(zāi)涉疫治安案件867起。??“多虧了公安機(jī)關(guān)的幫扶政策，我們才能保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行?！备皇靠掂嵵輬@區(qū)副總經(jīng)理張占武告訴記者。生產(chǎn)旺季之初，富士康鄭州園區(qū)短期內(nèi)需要急招大量技術(shù)工人，特定條件下需要供應(yīng)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)通暢。在災(zāi)情和疫情的雙重壓力下，“省公安廳的萬警助萬企行動，為我們復(fù)工復(fù)產(chǎn)提供了重要保障。他們給員工通勤和生產(chǎn)材料運(yùn)輸提供便利，幫我們維護(hù)治安和交通秩序，還為員工進(jìn)行普法和反詐騙教育宣傳?！睆堈嘉湔f。??自第二批政法隊(duì)伍教育整頓開展以來，結(jié)合災(zāi)后疫后的現(xiàn)實(shí)需要，河南省公安廳出臺“優(yōu)化營商環(huán)境暨萬警助萬企”政策。“全省動員一萬多名民警聯(lián)系幫扶萬家以上企業(yè)，解決他們面臨的實(shí)際困難，盡我們所能幫助他們渡過難關(guān)。”河南省公安廳辦公室副主任霍飛告訴記者，“‘萬警助萬企’行動的扎實(shí)推進(jìn)，對提高思想覺悟和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)都大有裨益。把企業(yè)的問題解決好了，市場主體平穩(wěn)運(yùn)行，居民就業(yè)和基本民生就有保障，社會才會更穩(wěn)定。穩(wěn)定的社會環(huán)境又會為企業(yè)提供良好的營商條件，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是個(gè)良性循環(huán)。”??災(zāi)情和疫情之后，河南省高級人民法院出臺“為災(zāi)后重建提供司法保障十項(xiàng)舉措”“持續(xù)優(yōu)化法治化營商環(huán)境20條措施”等，嚴(yán)厲打擊涉災(zāi)涉疫刑事犯罪，妥善化解涉企民商事和行政糾紛。河南省信陽市羅山縣人民法院民一庭庭長董王超介紹，災(zāi)情和疫情期間案件數(shù)量在增加，但法院案件辦理的質(zhì)效和群眾滿意度也在提高?！耙咔槠陂g，我們沒有把一些當(dāng)事人未到場的情況算作是缺席，而是結(jié)合實(shí)際，采用了網(wǎng)上開庭形式，為人民群眾提供更便捷的服務(wù)?！??為更好給災(zāi)后重建和疫情防控提供司法保障，河南省委政法委協(xié)調(diào)省法院、省檢察院、省公安廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于嚴(yán)格遵守疫情防控有關(guān)法律規(guī)定的通告》，推動依法防疫，落實(shí)轉(zhuǎn)移安置群眾戶戶到、遇難者家庭和直系親屬戶戶到、困難家庭戶戶到、受損嚴(yán)重家庭戶戶到等“五個(gè)戶戶到”，打擊違法犯罪，化解矛盾糾紛，關(guān)鍵時(shí)刻彰顯政法鐵軍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也檢驗(yàn)了教育整頓成效。??“通過教育整頓，我們的工作態(tài)度更主動，工作紀(jì)律更嚴(yán)格，為人民群眾辦實(shí)事的成效也就越好?！焙幽鲜∪嗣駲z察院案件管理辦公室主任李貴成說。??（本報(bào)見習(xí)記者

殷澤昊

本報(bào)記者

陳慧娟）01大數(shù)據(jù)助力貧困生成長中青報(bào)·中青網(wǎng)記者王磊王海涵通訊員田超來源：中國青年報(bào)（2021年11月08今年9月，云南省楚雄彝族自治州的楊浩（化名）獨(dú)自來到2000多公里之外的安徽師范大學(xué)，這位大一新生看到床上鋪好了臥具，桌上洗漱用品一應(yīng)俱全，他給奶奶打了個(gè)電話，“我在學(xué)校一切都好，什么都不缺。”早在學(xué)校給楊浩建檔時(shí)，就已經(jīng)將他的家庭情況記錄在學(xué)校智慧資助大數(shù)據(jù)平臺上了。為了幫助這個(gè)從小失去父母關(guān)愛、由奶奶拉扯長大的男孩消除異地求學(xué)的后顧之憂，該校學(xué)生資助管理中心在他報(bào)到前就做好了準(zhǔn)備：免學(xué)費(fèi)、發(fā)放生活補(bǔ)助、報(bào)銷機(jī)票、買齊生活用品……“利用智慧資助大數(shù)據(jù)平臺，我們第一時(shí)間生成與家庭情況相匹配的資助方案。資助早一點(diǎn)送到，學(xué)生與學(xué)校的情感紐帶就早一點(diǎn)建立?！痹撔W(xué)生工作處處長劉曉宇說。他口中的“智慧資助大數(shù)據(jù)平臺”是學(xué)校自主研發(fā)的數(shù)據(jù)抓取和分析系統(tǒng)，能對所有學(xué)生進(jìn)行全方位畫像，學(xué)生資助管理中心再量身定制“菜單式”資助方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識別、資助、育人和評估，繪就貧困學(xué)子成長之路?？萍际侄谓Y(jié)合人文關(guān)懷據(jù)介紹，智慧資助大數(shù)據(jù)平臺關(guān)聯(lián)校內(nèi)學(xué)工、教務(wù)、研究生、總務(wù)等8個(gè)部門的11個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，準(zhǔn)確采集學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)詳情、日常消費(fèi)數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)助記錄、班級考勤、宿舍門禁、素質(zhì)拓展、就業(yè)升學(xué)等數(shù)據(jù)。利用人工智能技術(shù)和層次分析法，設(shè)計(jì)9個(gè)二級指標(biāo)、79個(gè)觀測點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，建立量化認(rèn)定指標(biāo)體系?！爸笜?biāo)體系是我們根據(jù)多年學(xué)生工作和貧困生認(rèn)定經(jīng)驗(yàn)反復(fù)論證制訂的，每個(gè)觀測點(diǎn)都經(jīng)過仔細(xì)推敲，做到既能區(qū)分是否是貧困生，又能區(qū)分不同困難等級。”平臺主要研發(fā)人、該校學(xué)生處副處長項(xiàng)家春介紹。以二級指標(biāo)住房情況為例，有房還是無房、農(nóng)村自建平房還是樓房、租房還是購買商品房、人均住房面積多少，7個(gè)觀測點(diǎn)均有不同分值比重，再輔以家庭成員情況、收入負(fù)債等指標(biāo)，便能衡量學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。項(xiàng)家春說，過去，學(xué)生困難等級認(rèn)定，可能有學(xué)生通過“比慘”來爭取“同情分”，測評小組對學(xué)生家境情況的判定也存在主觀性，甚至無意中造成對學(xué)生心理的二次傷害。而現(xiàn)在的評議機(jī)制，更多是核實(shí)系統(tǒng)賦分與教師平時(shí)的觀察是否一致，排除了人為干擾因素。為了驗(yàn)證畫像的準(zhǔn)確性，該校從2019年開始進(jìn)行實(shí)地回訪驗(yàn)證。每年隨機(jī)抽取一市一縣，學(xué)校工作隊(duì)駐點(diǎn)一周，通過走訪居委會、物業(yè)、鄰居及學(xué)生家庭，核查學(xué)生家庭真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況，對指標(biāo)體系進(jìn)行修正，這也是對學(xué)生的一次誠信教育。然而，學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難情況是動態(tài)變化的。該校又將數(shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)學(xué)生檔案，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)更新，動態(tài)監(jiān)測分值也隨之變化?！斑@樣一來，不再需要學(xué)生反復(fù)填表，或是到地方政府開證明蓋章?！表?xiàng)家春說。該校歷史學(xué)院輔導(dǎo)員宮超認(rèn)為，“線上量化測評+線下民主評議+實(shí)地回訪驗(yàn)證”的貧困生認(rèn)定模式，有效保護(hù)了學(xué)生的隱私，呵護(hù)困難學(xué)生心理健康。靈活：總有一款資助適合你“同學(xué)你好！學(xué)校了解到你目前生活存在困難，向你校園卡打入500元生活補(bǔ)貼，幫助你緩解壓力，希望你能夠安心學(xué)習(xí)?！边@是該校2018級法學(xué)院學(xué)生梅林（化名）在端午節(jié)前收到的一條短信。起因是智慧資助大數(shù)據(jù)平臺發(fā)出了梅林同學(xué)的消費(fèi)異常預(yù)警，該校學(xué)生資助管理中心的金捷老師收到提示后，仔細(xì)查看了該同學(xué)的消費(fèi)記錄：5月7日-6月7日，她的單次最高消費(fèi)額都不超過5元，總消費(fèi)額也明顯低于平均水平。輔導(dǎo)員對接核實(shí)后，資助管理中心為她提供了“一卡通隱形資助”項(xiàng)目。“平臺會跟蹤分析困難學(xué)生在校消費(fèi)情況和生活費(fèi)來源，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型計(jì)算資助需求，實(shí)施消費(fèi)預(yù)警和資助預(yù)警，實(shí)現(xiàn)‘一生一策’精準(zhǔn)幫扶?！苯鸾萁榻B，資助經(jīng)費(fèi)點(diǎn)對點(diǎn)發(fā)放，不需第三方證明?！翱傆行┒碌暮⒆庸?jié)儉得讓人心疼，我們能做的就是默默幫他們克服困難，讓他們安心讀書?！眲杂罱榻B，對于老少邊窮地區(qū)學(xué)生，系統(tǒng)定期推送路費(fèi)和日常生活補(bǔ)助；對于家庭突遭重病或自然災(zāi)害的學(xué)生，系統(tǒng)及時(shí)推送臨時(shí)困難補(bǔ)助；對于短期內(nèi)無法緩解家庭困難的學(xué)生，系統(tǒng)會提示辦理助學(xué)貸款，并提示所需材料和辦理流程。今年7月20日，河南省遭遇特大暴雨洪澇災(zāi)害。7月21日凌晨，安徽師大立即啟動“一縷陽光”應(yīng)急微資助項(xiàng)目，根據(jù)受災(zāi)程度，按照500元/人和1000元/人的標(biāo)準(zhǔn)向86名受災(zāi)學(xué)子發(fā)放資助資金5.5萬元，次日，資助金“到卡”。“‘應(yīng)急微資助’是智慧資助體系中最靈活的資助方式。”項(xiàng)家春說，大到家庭突發(fā)變故，小到一套考研輔導(dǎo)書、一件棉衣、一張返鄉(xiāng)車票，學(xué)校都能及時(shí)提供幫助。僅2020年，該校有23154余人次困難學(xué)生獲各類資助共計(jì)3047萬元。意義：聚焦貧困生成長發(fā)展“只有幫助貧困生成長成才，才能切實(shí)改變他們的家庭面貌?！痹撔｜h委書記胡朝榮表示，由于受家庭經(jīng)濟(jì)背景、義務(wù)教育背景、社會交往背景等影響，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比普通大學(xué)生需要更多支持，這就需要學(xué)校在保障型資助基礎(chǔ)上，更加注重為困難學(xué)生提供個(gè)性化的成長指引。近年來，安徽師大探索設(shè)立了十一個(gè)大類的成長型支持項(xiàng)目，幫助貧困生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、科研創(chuàng)新、社會實(shí)踐等方面提升。再通過育人效果評分，找出貧困生成長過程中存在的短板和不足，自動推薦其參加相應(yīng)項(xiàng)目。曾在高中因貧困輟學(xué)的2018級社體專業(yè)本科生蔡張飛，在大學(xué)期間得益于平臺精準(zhǔn)資助和項(xiàng)目引導(dǎo)，最終自立自強(qiáng)、攜筆從戎。退役復(fù)學(xué)后，平臺經(jīng)常針對他的成長經(jīng)歷推送信息，引導(dǎo)他參加支教志愿服務(wù)、陽光體育愛心夏令營等活動，他被評為“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”?！懊看沃Ы虝r(shí)看到孩子們，我就想起我的童年。走出鄉(xiāng)村，才能更好地改變鄉(xiāng)村！”蔡張飛說。該校還創(chuàng)建面向貧困學(xué)生的“開放式”教學(xué)與實(shí)踐活動平臺——“苔花”勵(lì)志班，構(gòu)建理想信念、勵(lì)志自強(qiáng)、感恩奉獻(xiàn)等模塊課程體系，注重解決貧困生在生涯規(guī)劃、人際交往、心理健康方面的難題?！疤ā卑嘤袀€(gè)特殊的設(shè)計(jì)——每周舉辦一場周末劇場，同學(xué)們將資助育人故事搬上舞臺。最近一期節(jié)目就講述了一位馬克思主義理論專業(yè)的貧困生如何在理論宣講過程中找到自信和方向的故事。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。我們命運(yùn)不同，成長環(huán)境各異，但一定要把握學(xué)習(xí)機(jī)會，就業(yè)改善的是家庭的困局，事業(yè)改變的是國家的面貌?！泵妨志褪恰疤ā卑鄡?yōu)秀學(xué)員，她還是2021年學(xué)校資助宣傳大使，經(jīng)常向身邊同學(xué)宣講政策。該校一項(xiàng)調(diào)查顯示，相較于全校平均水平，該校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的就業(yè)率要高出3.48個(gè)百分點(diǎn)，升學(xué)率高出9.33個(gè)百分點(diǎn)、獎(jiǎng)學(xué)金獲取率高出7.06個(gè)百分點(diǎn)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者王磊王海涵通訊員田超來源：中國青年報(bào)2021年11月08日05版02搬走職業(yè)教育的一塊絆腳石中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者楊潔來源：中國青年報(bào)（2021年11月08日

08版）“職業(yè)院校畢業(yè)生也可以報(bào)考事業(yè)單位了?！边@段時(shí)間，很多職業(yè)院校老師都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)這條消息，這條新聞上了熱搜。近日，人力資源和社會保障部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》（以下簡稱“通知”），要求事業(yè)單位公開招聘，破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導(dǎo)向，切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機(jī)會。在全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲看來，她在全國兩會上多年的呼吁，終于有了結(jié)果。這條新聞出來后，她把網(wǎng)友評論認(rèn)認(rèn)真真地翻了個(gè)遍。她介紹，現(xiàn)實(shí)中，從定向選調(diào)到普通選調(diào)，再到各地的公務(wù)員考試，都對畢業(yè)院校作了限制。以此為標(biāo)桿，事業(yè)單位、央企國企也對招聘門檻設(shè)置了各樣關(guān)卡。在去年全國兩會的提案中，許玲就提到，少數(shù)地方政府招聘公務(wù)員時(shí)，學(xué)歷要求基本是本科以上，甚至一些單位在戶口、住房、入學(xué)等待遇方面，職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生與普通高等院校畢業(yè)的學(xué)生政策也不一樣，這些政策阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，許玲建議，公務(wù)員招考應(yīng)讓職校生有參與競爭的機(jī)會?！按蚱剖聵I(yè)單位學(xué)歷限制的緣由不僅僅是瞄準(zhǔn)就業(yè)公平的問題，其背后還有更深層次的意味，那就是職業(yè)教育發(fā)展趨勢的變化?！痹S玲說，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。因此，其畢業(yè)生也應(yīng)該有相應(yīng)地位和公平競爭的機(jī)會。2016年，從西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的云磊留在該校黨委宣傳部，從事新媒體運(yùn)營工作。入職前，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營的學(xué)校微信公眾號一度占據(jù)全國職業(yè)院校官微排行榜的榜首。為留住云磊，學(xué)校專門開會討論，特事特辦，和云磊簽下了勞務(wù)派遣合同。他工作了近5年，已實(shí)現(xiàn)了人事代理、同工同酬，但在公積金、養(yǎng)老金等社會保障上與編制內(nèi)人員還有差別。這些年來，在招錄留校生上，學(xué)校出臺了一些政策，如在國家級賽事中獲得A類獎(jiǎng)以上的學(xué)生以人事代理的方式聘用，獲得二等獎(jiǎng)的學(xué)生以勞務(wù)派遣的方式可聘用留校?？v然工作上已經(jīng)“頭頂光環(huán)”，如連續(xù)4年獲得了校媒優(yōu)秀指導(dǎo)老師，運(yùn)營的媒體矩陣獲全國職業(yè)院校新媒體最具影響力排行榜榜首的榮譽(yù)，自己也曾是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會視頻大賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師，云磊仍然面臨“學(xué)歷的煩惱”。從職位晉升到職稱評選，條條道路都卡在了研究生學(xué)歷這一硬性指標(biāo)上。2020年云磊通過努力學(xué)習(xí)，獲得了西北大學(xué)新聞專業(yè)本科學(xué)歷，如今正準(zhǔn)備MBA研究生考試。“這個(gè)通知給了職業(yè)教育一劑‘強(qiáng)心劑’，是很大的鼓舞?！钡?，許玲也覺得，不要寄希望于這個(gè)通知把所有的問題都解決掉。她建議，公務(wù)員、事業(yè)單位、國企央企招聘要作社會的表率，不能看學(xué)歷論英雄。此外，要采用立法的方式，要求公開發(fā)布的招聘信息中不能含有學(xué)歷歧視性條件。21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，建立問責(zé)機(jī)制，嚴(yán)厲追究違規(guī)提出院校限制、按學(xué)歷選人用人的事業(yè)單位負(fù)責(zé)人責(zé)任。他建議由專業(yè)團(tuán)隊(duì)巡察各機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)發(fā)布的招聘廣告，并設(shè)立舉報(bào)平臺，受理求職者在應(yīng)聘中遭遇學(xué)歷歧視的舉報(bào)線索，同時(shí)指導(dǎo)相關(guān)用人單位建立科學(xué)的人才評價(jià)體系。要真正做到就業(yè)公平，許玲覺得不能一張?jiān)嚲矶ㄉ?。若是崗位需要文書、邏輯等綜合能力強(qiáng)的人才上崗，現(xiàn)有的選拔方式則無可厚非；可若是需要一線技能型人才，只憑一張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)，在考場中，職業(yè)院校的學(xué)生難以與高等教育學(xué)生一較高下，對于招聘單位來說，也未必會選拔出合適的人才。事業(yè)單位的應(yīng)聘考試要根據(jù)情況選取適當(dāng)?shù)墓P試、面試方式。中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者楊潔來源：中國青年報(bào)03適當(dāng)“早教”可以，“早早教”大可不必董少廣來源：中國青年報(bào)（2021年11月08日

05版）以前國慶節(jié)是放假了，可家家都有娃，放假補(bǔ)習(xí)幾乎是每個(gè)“雞娃”的狀態(tài)。今年國家的“雙減”政策出臺，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得在節(jié)假日補(bǔ)課，很多孩子難得在“雙減”后過一個(gè)歡樂的假期。我們這代人每個(gè)家庭對孩子教育的信息都是阻隔的，微信大規(guī)模使用以后，很多家長加入了各種微信群，從朋友圈里得知?jiǎng)e人的孩子怎么出色、別人的孩子上了多少補(bǔ)習(xí)班，在相互交流中不斷增加焦慮便成了爹媽的標(biāo)配。你來，我培養(yǎng)你的孩子；你不來，我培養(yǎng)他的競爭對手。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此販賣焦慮，總能一下抓住家長的心理。尤其是個(gè)別“雞娃”公眾號為了自身利益，通過虛假的內(nèi)容商業(yè)化操作，對家長們的焦慮更是推波助瀾。“人在江湖，身不由己”，在相互攀比、壓力山大的“現(xiàn)實(shí)”面前，家長很難不“拼娃”。不惜一切代價(jià)報(bào)班，把孩子的日程填滿，忙碌的家長們往往只看重智力開發(fā)，對孩子成長過程中面臨的心靈、情感需求乃至孩子是否在透支健康，根本無暇顧及，我經(jīng)?？吹揭恍┮扬@疲憊的孩子晚上匆匆吃一點(diǎn)快餐，就去上另外一節(jié)課。在日復(fù)一日的匆忙中，有時(shí)候孩子根本沒有時(shí)間和更多的精力去認(rèn)真地消化，琴棋書畫、音樂舞蹈學(xué)一樣丟一樣，和往景點(diǎn)噴泉水池里扔硬幣的行為差不多。史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的。如今我們這些天天帶孫子、孫女的退休老人們在一起交流最大的感悟是，很多家長會用“沒辦法，中國人太多，競爭太激烈”來解釋一切對孩子“不得已而為之”的“愛”。爹媽處理不好自己的焦慮，就會成為壓在孩子心靈上最沉重的負(fù)擔(dān)。我不反對適當(dāng)“早教”，“早早教”卻大可不必，孩子失去了童年，這是代價(jià)。有調(diào)查顯示，過早接受知識教育，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在該玩的時(shí)候沒有得到滿足，一開始就體力耗盡，喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，那么會在以后不該玩的時(shí)候加倍地找回來。像英語、識字和加減運(yùn)算這類知識，小學(xué)階段會系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如果提前學(xué)習(xí)了小學(xué)的內(nèi)容，孩子上課時(shí)會心不在焉，也容易造成孩子后勁不足。托爾斯泰說，教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。猶太人只占世界人口的0.3℅，諾貝爾獎(jiǎng)得主卻是世界第一。傳說猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，大人就會翻開一本書，涂一點(diǎn)蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，這樣一來，孩子因蜜而愛上讀書，就會在潛意識中以為讀書是甜蜜快樂的，從而養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。猶太人以甜遮苦的創(chuàng)造性思維，值得我們學(xué)習(xí)。1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森來到一個(gè)學(xué)校，告訴校方，他們通過一項(xiàng)測試發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有很高的天賦，不過尚未在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來。其實(shí)，這是從學(xué)生的名單中隨意抽取出來的幾個(gè)人，有趣的是，在年末的測試中，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的確比其他學(xué)生高出很多，而且在興趣、品行、師生關(guān)系等方面也都有了很大的變化，羅森塔爾效應(yīng)帶給我們一個(gè)啟示：欣賞、贊美、信任和期待具有一種正向能量，它能改變?nèi)说男袨?，使人的潛能被激發(fā)，獲得一種積極向上的動力。清代教育家顏元也曾說“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！币粋€(gè)輸在起跑線上的孩子段孟宇，12歲“北漂”，周末，她幫父母在中關(guān)村街邊賣水果、麻辣燙，還賣過煎餅，25歲考上了哈佛。看完這位哈佛學(xué)霸的一天，很大程度上不在智商，而在于她在學(xué)習(xí)上高度的自律。俗話說，努力不難，難的是一直努力，孩子的成長是一場馬拉松，比的不僅是速度，還有耐力。我始終認(rèn)為，教育只有一條基本原則，就是讓孩子發(fā)展出自我，用他的自我，來作為他的學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)。數(shù)字技術(shù)正在顛覆許多傳統(tǒng)的就業(yè)市場，創(chuàng)造全新的崗位，我們幾乎無法預(yù)測孩子們在未來的5年、10年或15年后會做什么樣的工作。面對不可知的未來、越來越多元的社會價(jià)值評價(jià)，恕我直言，每個(gè)孩子都有自己的成長軌跡和喜好，不要強(qiáng)迫孩子們喜歡大人們覺得應(yīng)該喜歡的東西，從小在“雞娃”氛圍中長大的孩子，大多數(shù)人只是被動接受“填鴨式”灌輸，從提升孩子的內(nèi)驅(qū)力方面來說，興趣的啟蒙與培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，才是最好的老師，只有孩子喜歡這樣?xùn)|西，才能真正做到完全投入自己的熱情。內(nèi)心的動力才是真正的動力。（作者為退休職工）董少廣來源：中國青年報(bào)04高職生創(chuàng)業(yè)，長處在于接地氣中青報(bào)·中青網(wǎng)記者樊未晨來源：中國青年報(bào)（2021年11月08日

06版）鞋底能不能與腳更貼合、室內(nèi)能不能用導(dǎo)航、傳統(tǒng)花燈能不能人人都會扎……在不久前舉辦的第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，與眾多重點(diǎn)本科高校關(guān)乎國防、軍事、航空等“大國重器”的項(xiàng)目不同，來自職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目都有著一個(gè)典型的特征：接地氣。創(chuàng)新從改變身邊開始南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械制造與自動化專業(yè)的劉賡楷是個(gè)愛運(yùn)動的男孩，他發(fā)現(xiàn)，喜歡運(yùn)動的人多多少少有運(yùn)動傷害的經(jīng)歷，而不少傷害跟腳上的運(yùn)動鞋有很大關(guān)系?！懊總€(gè)人的腳是有差異的，但是運(yùn)動鞋生成廠商基本上是使用統(tǒng)一的模具批量生產(chǎn)的，很難關(guān)注到這些的差異，時(shí)間長了就會損傷腳或膝蓋?！眲①s凱說。劉賡凱希望生產(chǎn)出一種鞋底，不同人穿上之后，鞋底能逐漸順應(yīng)每個(gè)人的腳型，而最終成為只屬于自己的鞋。于是，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，劉賡凱想到了4D打印技術(shù)。經(jīng)過一番研究后，劉賡凱發(fā)現(xiàn)專業(yè)運(yùn)動鞋擁有千億級的市場規(guī)模，但是4D打印技術(shù)和設(shè)備卻被國外壟斷，于是，他便開始了自己的創(chuàng)業(yè)研發(fā)之路。既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中就擁有這種“腳踏實(shí)地”的感覺，很多項(xiàng)目的創(chuàng)意是從改變身邊開始的。見到溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錢煊博時(shí)，是在一個(gè)比賽的體育館里，于是，錢煊博便就地介紹起了自己的創(chuàng)新項(xiàng)目：“在這個(gè)體育館里，我想從A口導(dǎo)航到E口，現(xiàn)在常用的手機(jī)導(dǎo)航是做不到了，因?yàn)檫@些定位系統(tǒng)主要用于戶外，我們做的事情就是解決室內(nèi)的精準(zhǔn)定位問題的?！倍厴I(yè)于成都紡織高等專科學(xué)校的蒲汪慶則是一個(gè)酷愛旅游、喜歡選擇民宿酒店的人，他發(fā)現(xiàn)民宿行業(yè)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也時(shí)常出現(xiàn)宣傳與實(shí)際入住不相符的情況，他便開始著手進(jìn)行一場“改造”。他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是給各種民宿提供幫助，幫他們設(shè)計(jì)小程序、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、幫助運(yùn)營，進(jìn)而打造出一批配套標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的民宿。始于身邊并不止于身邊創(chuàng)新始于身邊并不意味著止于身邊。不少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中從最初的改變身邊的一點(diǎn)點(diǎn)，逐漸做大、做強(qiáng)，直至找到自己今后事業(yè)的重心。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的郝世文，12歲就開始學(xué)習(xí)扎花燈技藝，并師從全國非遺傳承人。進(jìn)入大學(xué)后，郝世文發(fā)現(xiàn)，如此優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并沒有多少人知道，也沒有多少人掌握這項(xiàng)技藝?！翱赡苁且?yàn)樽銎饋肀容^費(fèi)時(shí)費(fèi)力吧?！焙率牢恼f。于是，他決定“化繁為簡”，把一些繁瑣的工序事先加工出來，做成材料包，這樣很多人就可以自己動手參與到花燈制作中來了?，F(xiàn)在，由郝世文團(tuán)隊(duì)制作的材料包不僅在各種網(wǎng)點(diǎn)上有很好的銷路，而且已經(jīng)被團(tuán)隊(duì)中的留學(xué)生帶到了海外?！拔矣X得每一代人有每一代人的使命，而我的使命就是把花燈傳承下去。”郝世文說。應(yīng)該說，與很多名校的本科生相比，職業(yè)院校的學(xué)生起點(diǎn)并不高，他們中的一些人甚至是帶著挫敗感踏進(jìn)大學(xué)校門的?！皠傔M(jìn)來的時(shí)候感覺完全失去了目標(biāo)，非常迷茫?！眲①s凱說，“閑下來就會瞎想。”為了不讓自己想太多，劉賡凱便不停地找事情做，當(dāng)班長、當(dāng)學(xué)生會干部，后來發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，便開始參與。剛進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)時(shí)，劉賡凱便發(fā)現(xiàn)了自己的不足，“我突然發(fā)現(xiàn)自己雖然也學(xué)了很多知識，但是，當(dāng)我真的進(jìn)入到項(xiàng)目之后發(fā)現(xiàn)，自己好像什么都不懂?！眲①s凱說，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的不足，他才開始向?qū)W長學(xué)姐學(xué)習(xí)、向老師請教?！霸诟呗氃盒Ｖ腥绻龅揭粋€(gè)有想法又好學(xué)的孩子很難得。”溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師金余義說，學(xué)校會盡最大可能幫助學(xué)生，除了向所有學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外，還會成立多個(gè)工作室，每年面向新生“納新”，發(fā)現(xiàn)了“好苗子”之后，會讓他們在學(xué)校的創(chuàng)新學(xué)院繼續(xù)“深造”。錢煊博大三時(shí)就進(jìn)入了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)學(xué)院“2+1”創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，這里除了有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專題講座、分組交流課程、實(shí)踐課程以外，還會有項(xiàng)目路演課程，學(xué)校還會提供機(jī)會讓學(xué)生走訪企業(yè)、參加展會、資源對接等。其實(shí)，對于很多正在創(chuàng)業(yè)的高職院校學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)并不是他們的最終目標(biāo)?！耙怨灸壳暗臓顩r養(yǎng)活自己、養(yǎng)活團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該不成問題?！眲①s凱說，但是，他現(xiàn)在有了新的目標(biāo)，“創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷讓我找到了目標(biāo)，學(xué)習(xí)不再迷茫，但是我現(xiàn)在更想繼續(xù)深造，我還要學(xué)更多的東西，先升了本科，然后再往下再看。”“這大概就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義?！苯鹩嗔x說，學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后真正成功的只占少數(shù)，但是在這個(gè)過程中學(xué)生學(xué)到的更多的是創(chuàng)業(yè)的精神和思想，將來無論他們走上什么樣的工作崗位，創(chuàng)新的精神依然還在。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者樊未晨來源：中國青年報(bào)05導(dǎo)游要變“主播”？旅游行業(yè)“重塑”倒逼人才培養(yǎng)變革中青報(bào)·中青網(wǎng)記者王海涵王磊來源：中國青年報(bào)（2021年11月08日

06版）每天清晨，擁有80多萬粉絲的黃山導(dǎo)游陳婷（線上昵稱“黃山婷婷”）要開車前往直播目的地。自去年5月以來，她轉(zhuǎn)型主播一年有余。后來，80后的她開始走出黃山，應(yīng)邀前往福建武夷山、安徽亳州、寧波象山等地，直播當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)和風(fēng)土人情。在后疫情與互聯(lián)網(wǎng)直播時(shí)代的疊加背景下，大量專業(yè)導(dǎo)游開始轉(zhuǎn)型主播，在線上傳播人文風(fēng)光，同時(shí)“帶貨”助銷地方特產(chǎn)，這重新定義了導(dǎo)游這一職業(yè)，也刷新了它的技能要求。這種變化深深地震蕩著處在上游的旅游職業(yè)教育，它倒逼從教者思考：在互聯(lián)網(wǎng)場景下，旅游人才培養(yǎng)模式該如何變革，以適應(yīng)疫情和技術(shù)迭代所催生的工作內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變？行業(yè)被“重塑”“如果您沒時(shí)間去鄉(xiāng)村旅游，可以來我直播間，我通過鏡頭傳遞春夏秋冬的第一縷氣息。城市風(fēng)景都看透，鄉(xiāng)土才是最美的歸宿?！边@是陳婷直播時(shí)的開場白。2020年年初，她所在的旅行社損失慘重，“失業(yè)”在家的她陷入焦慮之中。34歲的她決定搏一把——取名“黃山婷婷”，入駐抖音平臺直播。第一次開播時(shí)，對著鏡頭前的陌生網(wǎng)友，她全程“尬聊”。憑借10年導(dǎo)游從業(yè)積累的知識和經(jīng)驗(yàn)，陳婷開始做策劃、想腳本、現(xiàn)場踩點(diǎn)。在她看來，最大的挑戰(zhàn)在于直播時(shí)要一直講，肚子里要有貨。為此，她挑選景觀美、視覺感好、有內(nèi)容可講的景點(diǎn)。講徽州古建筑時(shí)，她會將歷史上徽商創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和精神和盤托出。她認(rèn)為，直播話術(shù)就是另一種“導(dǎo)游詞”，要遵循“內(nèi)容為王”。2020年，被譽(yù)為旅游直播元年，直播人才需求大幅提升。一家旅游機(jī)構(gòu)發(fā)布的《文旅生態(tài)洞察2020：旅游直播時(shí)代》報(bào)告顯示，在用戶喜歡的旅游直播內(nèi)容上，深度體驗(yàn)、自然風(fēng)景、美食逛吃占據(jù)前三名，比例分別為72.88%、64.41%、61.86%，剩下的為人文景點(diǎn)55.08%、酒店民宿44.92%、網(wǎng)紅打卡34.75%。“我們打算專門培養(yǎng)3-5名年輕導(dǎo)游作為企業(yè)儲備的直播人才?！卑不找?guī)模最大的旅行社之一——安徽環(huán)球文化旅游集團(tuán)有限公司負(fù)責(zé)人徐華玉說，去年，導(dǎo)游應(yīng)該考慮運(yùn)用VR、5G、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)武裝自身，跟上行業(yè)變革。同樣，在今年“五一”前，黃山杜鵑花迎來盛花期，黃山智慧旅游有限公司的主播小組與網(wǎng)友互動，2小時(shí)14分鐘，網(wǎng)友彈幕提問544次，門票預(yù)約、景區(qū)優(yōu)惠政策、行李寄存均是熱門話題。這讓公司部門負(fù)責(zé)人張啟飛意識到，旅游企業(yè)應(yīng)該搶抓直播紅利、搶占流量風(fēng)口?！安煌谑澄?、衣服等快消品的帶貨，買旅游產(chǎn)品其實(shí)是購買消費(fèi)預(yù)期，受天氣、交通、心情等因素限制。導(dǎo)游主播要熟悉平臺規(guī)則，還要有持續(xù)產(chǎn)品推薦能力?！痹趶垎w看來，導(dǎo)游主播，目前還是存在“流量小、品牌傳播不強(qiáng)、帶貨成績不佳”等痛點(diǎn)，培養(yǎng)一批靠得住、留得下、用得上的旅游人才至關(guān)重要。人才培養(yǎng)須“因勢而變”“導(dǎo)游是旅游職業(yè)教育中最傳統(tǒng)且核心的專業(yè)，疫情倒逼其轉(zhuǎn)型?！边@兩年，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會旅游職業(yè)教育專委會執(zhí)行主任、浙江旅游職業(yè)學(xué)院院長杜蘭曉經(jīng)歷了格外忙碌的工作狀態(tài)。疫情對旅游行業(yè)打擊很大，與之伴生的旅游職業(yè)教育也跌落至谷底。一次次調(diào)研、論證中，她認(rèn)為傳統(tǒng)導(dǎo)游應(yīng)向“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代導(dǎo)游”復(fù)合型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，而其中，數(shù)字化知識的介入至關(guān)重要。“當(dāng)前，旅游業(yè)已呈現(xiàn)回暖周期長的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的旅游觀念和消費(fèi)理念被重塑，人才培養(yǎng)必須‘因勢而變’?！倍盘m曉拿浙江舉例，近年來，該省在線游市場份額不斷擴(kuò)大，云上旅游、智慧數(shù)字旅游成為提振旅游消費(fèi)的主流，游客通過短片、直播實(shí)現(xiàn)“不出行看遍天下美景”；親子游、綠色旅游、鄉(xiāng)村旅游、健康養(yǎng)生游等高品質(zhì)產(chǎn)品也備受市場推崇?！巴瑫r(shí)，一部分旅游從業(yè)者轉(zhuǎn)行做起旅游定制師、研學(xué)旅行指導(dǎo)師、旅游咨詢師、民宿管家等。”“因此，重點(diǎn)培養(yǎng)研學(xué)型、管家型和智慧型導(dǎo)游人才，提振學(xué)生對行業(yè)的信心很重要。復(fù)合型導(dǎo)游人才的培養(yǎng)更是迫在眉睫。”她觀察到，從全國范圍來看，導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一定痛點(diǎn)。例如，培養(yǎng)定位與文旅融合、“互聯(lián)網(wǎng)＋旅游”的產(chǎn)業(yè)升級不相適應(yīng)；課程體系對全域化、定制化、智能化導(dǎo)游人才培養(yǎng)的規(guī)格支撐不足；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與導(dǎo)游技能迭代訓(xùn)練要求不匹配等。疫情來襲，全國的旅游職業(yè)院校都在思考如何進(jìn)行教育教學(xué)的變革。杜蘭曉認(rèn)為，該校人才培養(yǎng)模式的變遷是全國旅游職業(yè)教育發(fā)展的縮影。為推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，近年來，該校旅游規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)院增設(shè)了“智慧旅游技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)，“酒店管理”專業(yè)更名為“酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營”，“景區(qū)開發(fā)與管理”更名為“智慧景區(qū)開發(fā)與管理”?！耙幌盗械淖兓馕吨虒W(xué)模式重構(gòu)，辦學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法都得迭代更新。”杜蘭曉介紹，后疫情時(shí)代，學(xué)校更是對導(dǎo)游專業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的改革。她舉例，學(xué)校撤并了旅行社計(jì)調(diào)實(shí)務(wù)、旅行社門市接待等8門課程，增設(shè)智慧導(dǎo)覽服務(wù)與管理、旅游IP運(yùn)營與打造、旅游短視頻制作等帶有數(shù)字經(jīng)濟(jì)色彩的課程。下了一番功夫，只為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化思維和能力。杜蘭曉坦言，學(xué)校對專業(yè)課技能進(jìn)行數(shù)字化打磨，打破原先教材里的“章節(jié)目”體系，解構(gòu)成若干“顆粒化”知識點(diǎn)。值得一提的是，眼下，高品質(zhì)的鄉(xiāng)村民宿迎來新發(fā)展機(jī)遇，這給職業(yè)院校帶來新方向。今年3月，教育部全面修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄，新增民宿管理與運(yùn)營專業(yè)，而浙江旅游職業(yè)學(xué)院早在2017年便成立全國首個(gè)民宿班。目前，該校“民宿管理與運(yùn)營”專業(yè)開設(shè)民宿管家、民宿數(shù)字化運(yùn)營、民宿產(chǎn)品創(chuàng)新與開發(fā)、民宿安全、鄉(xiāng)村民宿集聚區(qū)運(yùn)營、民俗文化等課程。杜蘭曉介紹，教師會結(jié)合旅游市場的變化及民宿的市場前景，講授新媒體營銷和鄉(xiāng)村土特產(chǎn)、伴手禮營銷等案例。“后疫情時(shí)代，導(dǎo)游人才必須是具備新媒體媒介素養(yǎng)、