05-13《畫城堡》教學設計

第13課畫城堡【教材分析】本課內容是讓學生學會在Scratch里利用新建積木塊的方法畫組合圖形。學會分析圖形，將復雜圖形分解成簡單圖形，并把簡單圖形定義成積木塊，在每個簡單圖形的起始位置通過調用積木塊組合成復雜圖形。當需要使用相同連續(xù)的積木時可以用積木塊簡化，讓學生感受到模塊化程序設計的優(yōu)勢。在本課的學習中，重點在于讓學生學會使用積木塊，難點則在于學生學會用積木塊來簡化程序的運用?！緦W情分析】本課的重點在于讓學生理解“積木塊”這個重要的基礎概念，在教學中應注重讓學生理解積木塊在腳本設計中模塊化的方法。模塊化腳本的設計思維和學生以往所學有所區(qū)別，可以讓學生以從“學”到“用”的漸進方式慢慢過渡，直到能夠靈活運用?！窘虒W目標與要求】學會新建積木塊。學會調用積木塊。在畫組合圖形的過程中培養(yǎng)學生模塊化設計腳本的方法。通過新建不同的積木塊，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！窘虒W重點與難點】重點：通過調用積木塊畫出組合圖形。難點：確定組合圖形各部件的開始位置和方向?！窘虒W方法與手段】情境創(chuàng)設、任務驅動、自主探究法。【課時安排】安排1課時?！窘虒W準備】多媒體網絡教室、課件、學件和程序。教學過程】

教學環(huán)節(jié)教師和學生活動設計意圖分析問題出示幾種基本圖形游戲：給你幾種基本圖形（三角形、長方形、正方形），個數不限，能組合成什么圖案？電腦、冰箱、汽車……老師課前在Seratch里也利用這幾種圖形進行了創(chuàng)作，想看看嗎？出示城堡圖形。a/\a這是一張城堡圖，它是由哪些基本圖形組成？學生觀察，思考后回答。這個圖形由三種基本圖形（三角形、長方形、正方形）組成，這樣由多種基本圖形組成的圖形稱為組合圖形。今天我們就以這個城堡圖為例，學習在Seratch里畫組合圖形。出示課題：畫城堡任務1：定義各基本圖形模塊小組觀察、討論畫圖步驟。游戲導入，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。通過新建積木塊來畫組合圖形，讓學生體會積木塊的作用，感受模塊化程序設計的咼效和快捷，進而提高學生的學習興趣。小組匯報。通過讓學生自己分析，思考當遇到重復操作時如何簡化，讓學生養(yǎng)成簡潔的程序設計思維。我們發(fā)現不論按何種順序在畫城堡的過程中需要多次用到三角形、長方形、正方形，怎樣才能方便快捷地把這些基本圖形畫出來？通過讓學生自己分析，思考當遇到重復操作時如何簡化，讓學生養(yǎng)成簡潔的程序設計思維。畫組合圖形在Seratch畫組合圖形討論要新建幾個積木塊？名稱分別是什么？生：小三角形，小長方形，大三角形，大長方形，正方形。學生根據學件自學。學生嘗試新建積木塊。學生演示：1.選擇更參更木1.選擇更參更木，單擊刖㈱E勺財，在“新建積木”中輸入名稱“小三角形”，單擊確定。小三祐圧a選頂m走冊肖2.搭建畫三角形命令。

定義小三角形落笙重具執(zhí)行?友］:移動O步］『左轉巧O任務2：思考：左右兩邊的單邊城堡由同樣的三角形和長方形組成，有更簡便的方法嗎？當我們需要重復用到這兩個圖形時，可以把這兩個圖形看作一個基本圖形，新建成一個新的積木塊。教師演示：定文單個城堡小三角形■小長方形■學生嘗試新建積木塊單個城堡。拓展練習課后總結任務3：調用積木塊，畫出城堡圖。同學們真厲害，需要的基本圖形都已經建好了，現在能用準備好的積木塊搭建這個美麗的城堡嗎？趕緊去試試吧！學生嘗試。師巡視輔導。演示學生出現的問題，師生共同研究，解決問題。通過個性化的練習強化學生利用積木塊畫組合圖形的方法。為下一步學習打下基礎。幫助學生構建模塊化設計思維，激發(fā)學生進一步探索運用模塊化思維。小組討論如何合理調用積木塊。維。小組匯報：確定起點，調整好畫筆粗細與顏色。調整畫筆方向。展示學生作品。任務4：你還想怎樣豐富你的城堡？還可以添加什么內容？把它定義成積木塊，再畫出來。個性化地裝飾你的城堡吧！學生創(chuàng)作。學生輪流欣賞作品，投票選出最美城堡。當選者展示作品，講解思路。今天，我們通過畫城堡學習了Seratch里一種新的設計程序的方法，通過使用積木塊，把復雜的組合圖形分解成一個個基本圖形，大大簡化了我們的程序。這樣一種化繁為簡的模塊化思維除了能優(yōu)化我們編程的過程，還能幫我們簡化生活中的哪些問題？說一說。教學反思】本課主要通過畫城堡任務，讓學生學會利用積木塊畫出城堡圖。讓學生學會分析圖形，將復雜圖形分解成簡單圖形，再將簡單圖形定義成積木塊。畫組合圖形對于學生來說有一定難度，不僅僅要學生觀察總結各個圖形使用到的積木塊，新建積木塊時還要分析每一個圖形