【期中期末】年湖南省株洲市某校初二（上）（對(duì)接班）期中考試語(yǔ)文試卷詳細(xì)答案與解析與答案及解析

試卷第=page2222頁(yè)，總=sectionpages2222頁(yè)試卷第=page2121頁(yè)，總=sectionpages2222頁(yè)年湖南省株洲市某校初二（上）（對(duì)接班）期中考試語(yǔ)文試卷一、單選題

1.下列詞語(yǔ)中畫線字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（

）A.欺侮（wǔ）

行輩（háng）

慷慨激昂（kǎi）

消聲匿跡（xiāo）B.攛掇（duo）

連翹（qiáo）

義憤填膺（yīng）

周而復(fù)始（ér）C.屹立（yì）

翩然（piān）

衰草連天（shuāi）

風(fēng)雪載途（zǎi）D.賦予（yú）

皎潔（jiǎo）

挑撥離間（jiàn）

草長(zhǎng)鶯飛（yīng）

2.下列句中畫線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A.面對(duì)賽場(chǎng)內(nèi)外各種各樣的困難，女足教練和隊(duì)員憑借鋼鐵般的意志，奉獻(xiàn)出天衣無(wú)縫的表現(xiàn)。B.窯上水庫(kù)與龍貴地水庫(kù)二者相輔相成，共同繪成美妙絕倫、恰如仙境的六盤水瑤池景區(qū)。C.六盤水白雨豎洞有“世界第一豎洞”之稱，其洞內(nèi)鬼斧神工的自然奇觀讓人不知所措。D.今天媽媽過生日，大表哥和二表哥紛至沓來(lái)，加上我們自己一家人，一起去吃火鍋。

3.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（

）A.《社戲》——魯迅——中國(guó)現(xiàn)代——小說B.《桃花源記》——陶淵明——中國(guó)漢代——散文C.《大自然的語(yǔ)言》——竺可楨——中國(guó)當(dāng)代——說明文D.《小石潭記》——柳宗元——中國(guó)唐代——游記

4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.是否注重生活中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人文明的最真實(shí)表現(xiàn)。B.那種不顧生態(tài)環(huán)境，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)疑是殺雞取卵，到頭來(lái)只能得不償失。C.風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。D.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

5.下列關(guān)于名著的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A.《傅雷家書》中，傅雷用“把自己的理智做一個(gè)天平，把老路與新路放在兩個(gè)盤里精密稱量”的方式啟發(fā)兒子慎重對(duì)待創(chuàng)作這件事。B.“藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)愛字！”這是《傅雷家書》中父親對(duì)兒子的教導(dǎo)。C.傅雷、傅聰父子，不但是生活中的朋友，而且是藝術(shù)研究上的知音?！陡道准視纺壑赣H對(duì)兒子濃厚的愛。D.在《傅雷家書》中，傅雷通過書信的方式，對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，書信中還多處表達(dá)對(duì)傅聰?shù)钠迌旱年P(guān)心。

6.閱讀《水滸傳》選段，完成本題。且說高俅得做了殿帥府太尉，選揀吉日良辰，去殿帥府里到任。所有一應(yīng)合屬公吏衙將，都軍禁軍，馬步人等，盡來(lái)參拜，各呈手本，開報(bào)花名。殿帥一一點(diǎn)過，于內(nèi)只欠一名八十萬(wàn)禁軍教頭王進(jìn)。半月之前，已有病狀在官，患病未痊，不曾入衙門管事。殿帥大怒，喝道：“胡說！既有手本呈來(lái)，卻不是那廝抗拒官府，搪塞下官！此人即系推病在家，快與我拿來(lái)！”選文中殿帥認(rèn)為“那廝抗拒官府，搪塞下官”的真正原因是（

）A.自己的干兒子曾被教頭教訓(xùn)而懷恨在心。B.教頭沒有給自己送“孝敬銀子”而懷恨在心。C.當(dāng)年自己找教頭的父親比武卻被打敗而懷恨在心。

7.閱讀《水滸傳》部分目錄，完成本小題。

目錄第三回：史大郎夜走華陰縣

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回：趙員外重修文殊院

魯智深大鬧_______________第五回：小霸王醉入銷金帳

花和尚大鬧_______________第六回：九紋龍剪徑赤松林

魯智深火燒_______________第七回：花和尚倒拔垂楊柳

豹子頭誤入白虎堂第八回：林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧_______________目錄中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是（

）A.五臺(tái)山

桃花村

瓦罐寺

野豬林B.瓦罐寺

五臺(tái)山

桃花村

野豬林C.桃花村

五臺(tái)山

野豬林

瓦罐寺D.五臺(tái)山

野豬林

桃花村

瓦罐寺二、默寫題

名篇名句默寫。（1）求之不得，_______________。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關(guān)雎》）（2）_______________，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）（3）八月湖水平，_______________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）_______________，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（5）成語(yǔ)“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩(shī)句：_______________，_______________。（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：_______________，_______________。三、綜合讀寫

根據(jù)情景，在橫線處寫出恰當(dāng)?shù)脑挕W(xué)校進(jìn)行消防演練，當(dāng)消防警報(bào)突然響起時(shí)，班上的同學(xué)迅速取出濕毛巾捂住口鼻，彎腰順著墻邊向操場(chǎng)跑去，小宇同學(xué)卻坐在教室里一動(dòng)也不動(dòng)地寫作業(yè)。小強(qiáng)見后，急忙跑到小宇桌前說：“快跑，失火啦！”小宇不緊不慢地說：“哪里失火？不就是演練嗎？看把你急的！”小強(qiáng)拉起小宇說：“________________”小宇馬上跟小強(qiáng)離開了教室。

為提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更好地保護(hù)我們的家園，班級(jí)將舉辦以“低碳生活，人人有責(zé)”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)從下面的兩則材料中各提取一條主要信息。

材料一：目前，全世界二氧化碳日排放量高達(dá)605萬(wàn)噸，溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，每天損失可耕地3萬(wàn)公頃，損失雨林5700公頃，減少動(dòng)植物種100～200種。人類賴以生存的地球生態(tài)系統(tǒng)有60%正處于不斷退化狀態(tài)，支撐能力正在減弱。為此，人們開始關(guān)注低碳生活。低碳生活要求通過自己在日常生活中的低碳量排放，比如節(jié)約每滴水、每度電、每粒糧食等，注意廢物回收、資源的再生利用等，減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。材料二：關(guān)于“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查（共84人）是否關(guān)注低碳生活人數(shù)比例（%）肯定關(guān)注2833一定程度上關(guān)注4250不太關(guān)注67不關(guān)注810（2）同學(xué)們推薦你做主題班會(huì)的主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的開場(chǎng)白，不少于80字。四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。人類的“黃金體溫”①我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別。②然而，恒定的體溫并非理所當(dāng)然。當(dāng)體溫高于環(huán)境溫度，身體因?yàn)闊醾鲗?dǎo)與輻射持續(xù)喪失熱量，且溫差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時(shí)在體內(nèi)源源不斷地制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類必須頻繁地進(jìn)食、進(jìn)水，才能保證體溫不會(huì)大幅變化。相比之下，對(duì)體溫不那么講究的變溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10，這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來(lái)。③這樣看來(lái)，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類和鳥類，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種。④這是因?yàn)椋銣貏?dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)。⑤當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來(lái)，防止體溫過高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它們又需要尋找外部熱源，或者進(jìn)行休眠。恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動(dòng)物和鳥類，卻沒有爬行動(dòng)物。⑥變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍。這是因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)控制所有生化反應(yīng)速率的酶，對(duì)溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會(huì)帶來(lái)2到3倍的變化。而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力。⑦然而問題還沒有解決，雖然恒溫具有這些優(yōu)勢(shì)，人類為何會(huì)停留在37攝氏度？⑧如果我們把常溫、常壓下水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)及其之間的溫度，看作一條線段，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合。⑨但生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)。⑩自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動(dòng)物卻只會(huì)感染其中不到500種，大部分也不會(huì)致病。?除了免疫系統(tǒng)的功勞，體溫也在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活。?提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)?？ㄋ_德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。體溫低于這個(gè)“黃金體溫”的哺乳動(dòng)物，都更易感染真菌。?于是，在殘酷的自然選擇和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度。（摘編自《讀者》2019年第9期）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.人類身體的各個(gè)部分在任何時(shí)間都是37攝氏度。B.變溫動(dòng)物對(duì)能量需求更少，因而它們的生存策略更加高明。C.自然界存在著種類繁多的真菌，它們都是人與動(dòng)物的致命殺手。D.體溫37攝氏度是人類在不生病和不餓死之間選擇的一個(gè)平衡點(diǎn)。（2）從第⑦~?自然段來(lái)看，作者從哪兩個(gè)方面來(lái)說明人類的體溫固定為37攝氏度的現(xiàn)象？（3）⑤⑥兩段中運(yùn)用了作比較的說明方法，結(jié)合文段具體內(nèi)容分析這種說明方法的作用。（4）根據(jù)全文和下面的【鏈接】材料，完成下面信息整合任務(wù)。

【鏈接】人體擁有很強(qiáng)大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，對(duì)于普通健康人群來(lái)說，人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸堿度，使之處于一種動(dòng)態(tài)平衡。無(wú)論你吃的食物是酸性的還是堿性的，進(jìn)入到胃部，在胃酸的作用下呈現(xiàn)酸性；隨后進(jìn)入小腸，在堿性腸液作用下會(huì)呈現(xiàn)堿性。日常生活中，經(jīng)常聽到有人說“某某是酸性體質(zhì)”“某某是堿性體質(zhì)”，其實(shí)，酸堿體質(zhì)的說法缺乏科學(xué)依據(jù)，而對(duì)于食物，我們也大可不必太在意它的酸堿，應(yīng)該注意的是選擇多樣化的食物，營(yíng)養(yǎng)齊全，比例適當(dāng)，以滿足人體需要。人體在對(duì)待溫度與酸堿度方面表現(xiàn)出的相同之處是：都能夠依靠自身強(qiáng)大的①_______________能力，使體溫或體液酸堿度處于②_______________狀態(tài)。不同之處是：“黃金體溫”有生物學(xué)研究和數(shù)學(xué)原理支撐，“酸堿體質(zhì)”的說法卻缺乏③_______________。

閱讀下面文本，完成下列各題。我在第三棵樹下等你陳柏清①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來(lái)沒？”媽媽說：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清。”③后來(lái)，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰?，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂，面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。（2）第④段中畫線語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？（3）從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無(wú)足輕重的風(fēng)”一句中，你讀懂了什么？（4）揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。五、文言文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者?！疽摇磕详?yáng)劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一澗水，水南有二石囷，一閉一開水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問徑，僅得還家。或說囷中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。長(zhǎng)沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水，逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人跡，異之。乃相謂曰：“可試如水中，看何由爾?！币蝗吮阋泽易哉希胙?。穴才容人。行數(shù)十步，便開明朗然，不異世間。（節(jié)選自陶淵明《搜神后記》，有刪改）（1）用“/”為下面句子斷句。（標(biāo)兩處）

一閉一開水深廣不得渡。（2）解釋下列句子中畫線的詞。

①黃發(fā)垂髫

（

）

②率妻子邑人來(lái)此絕境

（

）

③嘗采藥至衡山

（

）

④深入忘反

（

）（3）下列各組句子中畫線詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.乃不知有漢

乃相謂曰B.忘路之遠(yuǎn)近

水陸草木之花C.一人便以笠自障

先帝不以臣卑鄙D.其真無(wú)馬邪

余人各復(fù)延至其家（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①阡陌交通，雞犬相聞。

②深山中有人跡，異之。（5）【乙】文中的“開明朗然”與【甲】文中的_______________一詞相仿。（6）【甲】文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，【乙】文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處”。作者這樣安排的目的是什么？六、古詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題。武威?①送劉判官赴磧西?岑

參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營(yíng)太白?③【注】①武威：今甘肅武威。②磧（qì）西：沙漠以西，這里指安西都護(hù)府。③太白：指金星。古人認(rèn)為太白星主管西方，在某種情況下能預(yù)示敵人的敗亡。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“行人少”寫出了火山的炎熱，而那正是赴軍必經(jīng)之地，征程的艱難顯而易見。B.第二句意在表現(xiàn)馬之神勇和一往無(wú)前的氣概。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。C.第三句運(yùn)用夸張，給人以更加莊嚴(yán)威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。D.這首詩(shī)沒有直接表達(dá)依依惜別之情，而是對(duì)征程進(jìn)行了想象和描寫，不落窠臼。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌最后一句。七、寫作

作文。歲月匆匆，十三四歲的我們已走入花季。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一些幼稚；多了一份思索，少了一些盲從；多了一份理解，少了一些偏激；多了一份行動(dòng)，少了一些幻想；還多了一份責(zé)任、理想和憧憬……我們的行囊變得充實(shí)而又沉甸，我們的道路正在向未來(lái)延伸。請(qǐng)你以“十三四歲，我多了一份_______________”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②書寫工整，不得抄襲，不得少于600字。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案與試題解析年湖南省株洲市某校初二（上）（對(duì)接班）期中考試語(yǔ)文試卷一、單選題1.【答案】B【考點(diǎn)】易誤讀常見字常見易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，“消聲匿跡”應(yīng)寫作“銷聲匿跡”；

C項(xiàng)，“風(fēng)雪載途”的“載”應(yīng)讀作“zài”；

D項(xiàng)，“賦予”的“予”應(yīng)讀作“yǔ”。

故選B。2.【答案】B【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。此處主要指表現(xiàn)毫無(wú)破綻，與句意不符，可以用“無(wú)懈可擊”。

B項(xiàng)，相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。使用正確。

C項(xiàng)，不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。措：安置，處理。此處形容自然奇觀給人的感受，使用錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，紛至沓來(lái)：紛，眾多，雜亂。沓，多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤，兩個(gè)人的到來(lái)不能說“紛至沓來(lái)”。

故選B。3.【答案】B【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)社戲（魯迅）桃花源記（陶淵明）大自然的語(yǔ)言（竺可楨）小石潭記（柳宗元）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】B項(xiàng)，陶淵明是東晉人。4.【答案】D【考點(diǎn)】病句辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”；

B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“經(jīng)濟(jì)效益”后加“的主張”；

C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪去“的主要成分”。

故選D。5.【答案】D【考點(diǎn)】情節(jié)內(nèi)容課內(nèi)名著閱讀《傅雷家書》觀點(diǎn)評(píng)價(jià)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】D項(xiàng)，《傅雷家書》中，傅雷通過書信的方式，對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，表達(dá)了對(duì)傅聰?shù)年P(guān)心，“書信中還多處表達(dá)對(duì)傅聰?shù)钠迌旱年P(guān)心”說法錯(cuò)誤。6.【答案】C【考點(diǎn)】《水滸傳》課內(nèi)名著閱讀情節(jié)內(nèi)容【解析】此題暫無(wú)解析【解答】通讀文段再結(jié)合原著內(nèi)容可知，本段敘述的是高俅就任太尉之職，得知請(qǐng)病假的八十萬(wàn)禁軍教頭王進(jìn)是當(dāng)年比武打得自己三四個(gè)月都躺在床上起不了床的王升之子，高俅對(duì)此懷恨在心，于是公報(bào)私仇，派人捉拿。所以選文中殿帥認(rèn)為“那廝抗拒官府，搪塞下官”的真正原因是當(dāng)年自己找教頭的父親比武卻被打敗而懷恨在心。故選C。7.【答案】A【考點(diǎn)】情節(jié)內(nèi)容《水滸傳》課內(nèi)名著閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】解答本題要熟悉《水滸傳》中和魯智深相關(guān)的故事情節(jié)。魯智深綽號(hào)“花和尚”，與其有關(guān)的故事情節(jié)有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山、重返五臺(tái)山等。根據(jù)自己的積累可知，《水滸傳》第四回：趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺(tái)山。第五回：小霸王醉入銷金帳，花和尚大鬧桃花村。第六回：九紋龍剪徑赤松林，魯智深火燒瓦罐寺。第八回：林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林。

故選A。二、默寫題【答案】（1）寤寐思服（2）青青子衿（3）涵虛混太清（4）欲濟(jì)無(wú)舟楫（5）所謂伊人,在水一方（6）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰【考點(diǎn)】名篇名句默寫關(guān)雎（《詩(shī)經(jīng)》）子衿（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）蒹葭（《詩(shī)經(jīng)》）送杜少府之任蜀州（王勃）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）注意“寤寐”的書寫。（2）注意“衿”的書寫。（3）注意“涵”的書寫。（4）注意“楫”的書寫。（5）由“秋水伊人”可推知答案。注意“謂”的書寫。（6）由“可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲”可推知答案。注意“涯”的書寫。三、綜合讀寫【答案】示例：小宇，雖說是演練，但是不先學(xué)會(huì)逃生技能，真遇到火災(zāi)，那該怎么辦？不能拿自己的生命開玩笑。我們快跑！【考點(diǎn)】委婉勸告【解析】此題暫無(wú)解析【解答】從題干信息可以看出，小宇并沒有認(rèn)識(shí)到消防演練的必要性，所以你的回答要針對(duì)這一點(diǎn)勸說，注意語(yǔ)言的連貫、得體，要有稱呼，有禮貌?！敬鸢浮浚?）材料一：大量的二氧化碳排放使地球生態(tài)系統(tǒng)不斷退化，低碳生活可以減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。

材料二：大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。（2）大家好！今天我們的班會(huì)主題“低碳生活，人人有責(zé)”。所謂低碳生活，就是指在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，盡量降低地球能量的耗費(fèi)，從而減少二氧化碳的排放量，更好地保護(hù)環(huán)境。倡導(dǎo)低碳生活，共建美好家園，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。低碳生活是一種生活態(tài)度，希望我們每個(gè)人都能成為低碳環(huán)保小衛(wèi)士！【考點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)圖表一句話概括內(nèi)容情景說話【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）由材料一“全世界二氧化碳日排放量高達(dá)605萬(wàn)噸，溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，每天損失可耕地3萬(wàn)公頃，損失雨林5700公頃，減少動(dòng)植物種100～200種。人類賴以生存的地球生態(tài)系統(tǒng)有60%正處于不斷退化狀態(tài)，支撐能力正在減弱”“低碳生活要求通過自己在日常生活中的低碳量排放，比如節(jié)約每滴水、每度電、每粒糧食等，注意廢物回收、資源的再生利用等，減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化”可概括出：大量的二氧化碳排放使地球生態(tài)系統(tǒng)不斷退化，低碳生活可以減緩溫室效應(yīng)的擴(kuò)大化。由材料二中“肯定關(guān)注”和“一定程度上關(guān)注”低碳生活的人數(shù)和所占比例可得出：大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。（2）開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。開場(chǎng)白所講的內(nèi)容一定要和活動(dòng)的主題相契合，并具體指明活動(dòng)的意義和目的。本題可圍繞“低碳生活，人人有責(zé)”的主題進(jìn)行擬寫，語(yǔ)言力求清新優(yōu)美，熱情洋溢，富有鼓動(dòng)性。答案是多元的，符合題目要求即可。四、現(xiàn)代文閱讀【答案】D（2）從自然選擇（不生病和不餓死之間平衡點(diǎn)37）和數(shù)學(xué)原理（黃金分割38.2、建模計(jì)算36.7）兩個(gè)方面來(lái)說明人類的體溫固定為37攝氏度的現(xiàn)象。（3）第⑤⑥兩段中把恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物作比較，突出強(qiáng)調(diào)了恒溫動(dòng)物具有的生存優(yōu)勢(shì)——擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力，具體深刻地說明了人類的體溫固定為37攝氏度這一特點(diǎn)。（4）①調(diào)節(jié),②平衡,③科學(xué)依據(jù)【考點(diǎn)】說明文內(nèi)容理解與分析篩選信息，歸納要點(diǎn)（說明文）說明方法【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）A項(xiàng)，說法錯(cuò)誤，原文表述為“我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別”。

B項(xiàng)，說法過于絕對(duì)，原文只是說“變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明”。

C項(xiàng)，“它們都是人與動(dòng)物的致命殺手”說法與原文不符，原文說的是“自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手”。

故選D。（2）根據(jù)文章第?段“于是，在殘酷的自然選擇和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度”這一總結(jié)性的話語(yǔ)以及第⑧段“黃金分割的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫”，第?段“在不生病和不餓死之間，人類或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)”“卡薩德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度”等語(yǔ)句即可明確本題的答案。（3）作比較的說明方法是把兩種事物進(jìn)行比較，突出說明了事物在某一方面的特征，使其特點(diǎn)更加直觀明顯。第⑤⑥兩段中“當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來(lái)，防止體溫過高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它們又需要尋找外部熱源，或者進(jìn)行休眠”“變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍”“恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位”“而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力”將恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物進(jìn)行了比較，突出強(qiáng)調(diào)了恒溫動(dòng)物“受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境”“擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力”的生存優(yōu)勢(shì)，具體深刻地說明了人類的體溫固定為37攝氏度這一特點(diǎn)。（4）結(jié)合文章內(nèi)容與【鏈接】材料中的“人體擁有很強(qiáng)大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力”“人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸堿度，使之處于一種動(dòng)態(tài)平衡”“其實(shí)，酸堿體質(zhì)的說法缺乏科學(xué)依據(jù)”等語(yǔ)句來(lái)看，第①處缺少的內(nèi)容為“調(diào)節(jié)”能力，第②處缺少的內(nèi)容為“平衡”能力，第③處指的是“酸堿體質(zhì)”的說法缺乏“科學(xué)依據(jù)”?！敬鸢浮浚?）本文通過敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。（2）動(dòng)作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。（3）示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。（4）內(nèi)容上：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。

結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。【考點(diǎn)】篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）散文閱讀人物描寫方法及作用理解記敘文中句子含意或作用【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。閱讀文章可知，本文第①段敘述“我”中考前因?yàn)槎嗣鏃l的事情和父親賭氣；第②—④段敘述了放學(xué)后父親接“我”，“我”故意躲著父親；第⑤段敘述了“我”和父親對(duì)于選專業(yè)的不同意見；第⑥—⑦段敘述了“我”認(rèn)為父親的愛傷害了“我”的自尊；第⑧—⑩段敘述了直到父親患病，“我”才意識(shí)到“自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值”，終于理解父親，徹底告別了隔膜。據(jù)此概括即可。（2）從畫線句中“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞可以看出，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地寫出了父親找不到女兒時(shí)的著急心情；從“隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰”可以看出，父親對(duì)女兒故意躲避非常憤怒，真摯的父愛躍然紙上。（3）文章前面敘述“我”成長(zhǎng)階段中父親產(chǎn)生隔膜發(fā)生的幾件事，感覺父親的愛傷害了自己的自尊，但是父親患了帕金森綜合癥，“我”才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值，才領(lǐng)悟到“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無(wú)足輕重的風(fēng)”，這里用了三個(gè)比喻，表達(dá)出“我”理解了父親，彼此之間的誤會(huì)消除。所以此題可圍繞“每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜”“學(xué)會(huì)理解父母”作答。（4）從內(nèi)容方面，從“就像一幅畫”中可以看出，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”與父親之間的事情比作“一幅畫”，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)父愛有了新的認(rèn)識(shí)。在結(jié)構(gòu)方面，該句出現(xiàn)在文章結(jié)尾段落，起到了點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目的作用。五、文言文閱讀【答案】（1）一閉一開/水深廣/不得渡。（2）①垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩,②妻子兒女,③曾經(jīng),④通“返”，返回B（4）①田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。

②深山中竟然有人活動(dòng)的蹤跡，（他們兩個(gè)人）對(duì)此感到很奇怪。（5）豁然開朗（6）暗示這樣神秘美好的境界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，反映出人們對(duì)美好生活的向往和追求?！究键c(diǎn)】文言斷句文言文比較閱讀桃花源記（陶淵明）文言實(shí)詞文言虛詞文言翻譯篩選信息，歸納要點(diǎn)（文言文）分析概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、意圖【解析】【乙文參考譯文】

南陽(yáng)的劉子驥，喜歡游山玩水。曾經(jīng)到衡山采藥，深入衡山忘了返回。路上看到一道山澗，水的南面有兩扇石門，一扇關(guān)一扇開，水極深，水面相當(dāng)寬廣，他無(wú)法渡到對(duì)岸去。想要返回卻已經(jīng)迷失了道路，遇到砍柴的人，劉子驥就向他問路，只能找到回去的路罷了。有的人說石門里都是仙家的藥方和靈驗(yàn)的藥以及各種奇妙的東西。劉子驥想要再次去尋找那個(gè)地方，不再能知道它在哪里。長(zhǎng)沙的醴陵縣有一條小河，有兩個(gè)人乘船去砍柴，看到河岸下