體外起搏技術(shù)杜軍課件講義

體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院急診科杜軍84生存鏈最重要的環(huán)節(jié)B3早期呼叫2B早期徒手心肺復(fù)蘇3早期心臟電除顫知早期高級(jí)生命小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是要通過(guò)教師的教導(dǎo)與學(xué)生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教師應(yīng)該思考采用何種教學(xué)模式才有利于提高學(xué)生語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師應(yīng)該采用興趣教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與個(gè)性思維的發(fā)展。在這里，本人要講述的主要內(nèi)容就是關(guān)于興趣教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展策略。1加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立友好師生關(guān)系學(xué)生與教師是課堂的主要參與者，二者應(yīng)該相互尊重，和平共處，構(gòu)建和諧高效的課堂。語(yǔ)文是一門教學(xué)內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜的學(xué)科。在這門學(xué)科的課堂上，教師不僅僅要教授學(xué)生語(yǔ)言技巧，寫(xiě)作技巧等知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行人生的啟迪，從每一單元中都總結(jié)出一個(gè)人生哲理。所以，教師必須要在課堂上創(chuàng)造一些與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況的同時(shí)加深與學(xué)生的情感交流，建立友好的師生關(guān)系。興趣是小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用課間和學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行古詩(shī)詞《九月九日憶山東兄弟》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以在課間交流自己家鄉(xiāng)的故事。對(duì)于住校的學(xué)生來(lái)講，這就是拉近師生關(guān)系的好時(shí)機(jī)。教師可以安慰思念家鄉(xiāng)，思念父母的學(xué)生，給學(xué)生講述一些自己小時(shí)候的趣事，讓學(xué)生了解到父母供自己上學(xué)的種種艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)有出息的孩子回報(bào)父母，回報(bào)曾經(jīng)在小學(xué)時(shí)期努力拼搏的自己。這種課間交流的方式主要目的在于了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生解決一些個(gè)人困難，使學(xué)生能夠更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在課間進(jìn)行互動(dòng)是一種節(jié)約課堂時(shí)間的方式，除此之外，教師也可以在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行課文朗讀時(shí)，可以選擇學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，或者是，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生分配人物角色，進(jìn)行課文誦讀?？偠灾?，教師應(yīng)該合理利用時(shí)間，什么內(nèi)容的互動(dòng)適合課后進(jìn)行，什么內(nèi)容的互動(dòng)比較適合課堂之上進(jìn)行要有個(gè)明確的劃分，在尊重學(xué)生隱私的前提下，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況。加強(qiáng)師生關(guān)系不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教師得到更多的尊重。尊重是相互的，教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬畏，主動(dòng)配合教師的課堂安排，積極完成教師的教學(xué)任務(wù)。2利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師可以針對(duì)不同的課堂內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體的使用就是眾多教學(xué)手段之一。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，由于古代文化與現(xiàn)代文化的差異，字詞的解析與現(xiàn)代的理解往往存在著很大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)會(huì)無(wú)法充分的理解詩(shī)句的含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生一種迷茫感，學(xué)習(xí)比較吃力。教師就可以通過(guò)多媒體將古詩(shī)詞教學(xué)趣味化。例如，在學(xué)習(xí)王安石的《元日》這首詩(shī)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶尤眨?總把新桃換舊符。”這是一首賀歲詩(shī)，也是和現(xiàn)代的春節(jié)習(xí)俗比較相近的描寫(xiě)，教師可以利用多媒體播放有關(guān)詩(shī)詞的動(dòng)畫(huà)圖片，吸引學(xué)生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學(xué)生也可以挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行詩(shī)詞的朗讀，和音頻中的朗讀相比較。這種利用音頻和動(dòng)畫(huà)的教學(xué)方式有效的提高了學(xué)生的課堂興趣，激發(fā)了學(xué)生的課堂積極性。3注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又充滿艱辛的過(guò)程，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的不順而失去自信心或是產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂情緒，及時(shí)地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回自信心。課堂上，學(xué)生的面部表情與細(xì)微的肢體動(dòng)作，教師都可以觀察到，對(duì)于一些沒(méi)有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當(dāng)面批評(píng)，但是嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的行為就要嚴(yán)加處理。除了對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行和教學(xué)無(wú)關(guān)的行為加以管理之外，教師對(duì)情緒有些消極的學(xué)生也要采取措施進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)至少要伴隨學(xué)生十二年的學(xué)習(xí)生涯，這是個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以教師要做好學(xué)生的思想工作，在小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從短淺的目光來(lái)看，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整，有利于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，注重情緒的開(kāi)導(dǎo)，有利于學(xué)生身心健康，形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。4采用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)方式已經(jīng)深入貫徹到了小學(xué)的課堂之上，語(yǔ)文教學(xué)也是如此。游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的游戲方案，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行表演?！逗倩⑼肪褪切W(xué)課本上一則經(jīng)典的寓言故事。教師可以進(jìn)行分組，每個(gè)小組都上臺(tái)進(jìn)行表演?？梢越柚婢呋蚴穷^飾來(lái)進(jìn)行裝扮，選取狐貍，老虎，和三種其他的小動(dòng)物，共計(jì)五人。小組依次表演結(jié)束后，派出代表進(jìn)行投票，每組有投兩組的權(quán)利，這樣可以避免學(xué)生只投給本組的情況出現(xiàn)。表演最好的小組教師可以獎(jiǎng)勵(lì)小物品，比如說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)狐貍面具，兔耳朵發(fā)飾等小物品。游戲方式多種多樣，教師可以針對(duì)班級(jí)的具體情況設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲模式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5結(jié)束語(yǔ)綜上所述，興趣教學(xué)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的作用，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，還平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同健康發(fā)展。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)更加先進(jìn)發(fā)達(dá)的時(shí)代，無(wú)論社會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)何種程度的教學(xué)壓力，學(xué)校都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，完善教學(xué)計(jì)劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康。全方位改進(jìn)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。不斷探索有效的教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力,以提高未來(lái)建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識(shí),是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高課堂教學(xué)效率,是我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。課堂教學(xué)效率的提高,筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手:一、在精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣夸美鈕斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。問(wèn)題式導(dǎo)入。問(wèn)題式導(dǎo)入可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有的放矢。問(wèn)題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題,從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的,比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一節(jié)時(shí),在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問(wèn)題:①計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)?②計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些?③計(jì)算機(jī)是怎樣工作的?④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)?通過(guò)這些問(wèn)題的提出,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,在老師的指引下,通過(guò)書(shū)本介紹的內(nèi)容,逐個(gè)解決問(wèn)題,從而很好地掌握本課內(nèi)容。問(wèn)題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前,直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)門見(jiàn)山,重點(diǎn)突出。問(wèn)題式的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生目標(biāo)明確,抓住重點(diǎn),激發(fā)興趣。效果也比較好。演示式導(dǎo)入。演示式的導(dǎo)入也就是能過(guò)課件的演示進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,在教學(xué)WORD賀卡制作這一課時(shí),先通過(guò)電腦演示幾幅精美的電腦賀卡,當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí),可以趁機(jī)插入:“同學(xué)們,這些賀卡美不美啊?它們都是通過(guò)WORD制作出來(lái)的。其實(shí)很容易,你們只要通過(guò)今天的學(xué)習(xí),也能設(shè)計(jì)出一幅幅美麗的賀卡?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提高了。學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望得以迸發(fā),充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。二、給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有些老師在教學(xué)中,喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是本人認(rèn)為不妥。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,教師應(yīng)大膽放手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,達(dá)到事半功倍的效果。比如在《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中,由于這一課內(nèi)容較多,學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中,通過(guò)搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。于是,本人在開(kāi)始授課時(shí)沒(méi)有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去,先把網(wǎng)址的填寫(xiě)和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完,然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即想查找一些信息或訪問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上,網(wǎng)址是什么?提出問(wèn)題后讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決。能解決最好,如果無(wú)法解決,大家討論,最后由教師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生既鞏固了知識(shí),又突破了難點(diǎn),真是事半而功倍。事實(shí)證明,學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索,他們的大腦始終處于興奮狀態(tài),所學(xué)到的知識(shí)技能是十分扎實(shí)的。同時(shí),他們的主體意識(shí)也得到了充分的發(fā)揮,實(shí)踐能力不斷得到提高。所以說(shuō),大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。三、在科學(xué)教學(xué)方法中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。―般可采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等,堅(jiān)持“以用為主,培養(yǎng)能力”的原則,使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅,學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。這對(duì)于培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的學(xué)生具有重要的意義。如有一節(jié)內(nèi)容是講Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用,按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法,而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作―副圖片這一具體的任務(wù),教師通過(guò)講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,而且授課順序就是制作圖片的過(guò)程,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式還有利處:提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),在教學(xué)中,如果總是教師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生容易疲勞,也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。如果每―節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)―個(gè)具體任務(wù),學(xué)生在思想就有―種必須完成任務(wù)的緊迫感,在自己去操作、嘗試,去創(chuàng)造的過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感,從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式也有自身缺陷,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同會(huì)造成兩極分化,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生間和師生間的交流,使學(xué)生在合作中共同提高。此外,在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),盡可能設(shè)計(jì)一些帶有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù),使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。四、在強(qiáng)化意識(shí)和能力中提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng),也就是信息能力和信息意識(shí)的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會(huì)成員最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中,教育相當(dāng)大程度-上是讓學(xué)生記憶各種知識(shí)(信息)。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng),并且迅速更新?lián)Q代對(duì)人才培養(yǎng)提出的需求?？梢哉f(shuō),在信息時(shí)代,信息本身已經(jīng)不再重要,重要的是如何建立起―套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外,應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力,培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。把計(jì)算機(jī)作為一種工具,使用各種教學(xué)手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與分析能力,因此,在教學(xué)過(guò)程中,筆者嘗試向?qū)W生提供“資料庫(kù)”,讓學(xué)生到“資料庫(kù)”中去獲取有用的材料。有的學(xué)生利用“資料庫(kù)”中的各種各樣的圖片、表格,經(jīng)過(guò)處理,完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師,有的學(xué)生制作課程表、值日表、通訊錄來(lái)管理班級(jí)。也許有的學(xué)生運(yùn)用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不如別的同學(xué)強(qiáng),但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力卻高于其他同學(xué),這正是信息社會(huì)對(duì)人才的需求所在。這樣,學(xué)生在操作過(guò)程中受到了信息素質(zhì)的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了自己的能力和意識(shí),學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就一定會(huì)對(duì)增加學(xué)習(xí)本課程的興趣,另一方面也使教師在課堂教學(xué)中能順利達(dá)到教學(xué)目的,從而提高課堂教學(xué)效率?？傊?課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要不斷探索、研究,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法,并不斷總結(jié)好的模式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起1體外起搏技術(shù)沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院急診科杜軍84體外起搏技術(shù)2生存鏈最重要的環(huán)節(jié)B3早期呼叫2B早期徒手心肺復(fù)蘇3早期心臟電除顫知早期高級(jí)生命生存鏈最重要的環(huán)節(jié)3選樣能量:記錄位rououpuumuonTown200J選樣能量:4BeneheartD6/05除顫監(jiān)護(hù)儀體外除顫x域1選擇瞪量閉記錄儀CumnoBeneheartD6/05除顫監(jiān)護(hù)儀52010年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南進(jìn)行修改使用單次電擊,否認(rèn)連續(xù)三次電擊電擊電量*單相波除顫:360J雙向波除顫:120-200J復(fù)蘇順序ABc→cAB強(qiáng)調(diào)按壓深度4~6cm按壓速率>100mn通氣按壓比率單人30/2;雙人15/2減少不必要的操作,保證連續(xù)心臟按2010年國(guó)際心肺復(fù)蘇指南進(jìn)行修改6共的時(shí)山小rA三D共的時(shí)山小rA三D7DefibrillationElectrodeplacementCorrectelectrodeIncorrectelectrodeCorrectelectrodepositionoptimizestheamountofcurrentflowingthroughtheventriclesDefibrillationElectrodeplace8體外起搏技術(shù)簡(jiǎn)介■起搏術(shù)是產(chǎn)生脈沖電流刺激心臟,引起心臟收縮以治療各種嚴(yán)重心律失常的裝置。人工起搏器分為臨時(shí)起搏器及永久起搏器。起搏電極位置:內(nèi)起搏1、經(jīng)靜脈臨時(shí)起搏;2.預(yù)防性安裝臨時(shí)起搏;3經(jīng)胸壁緊急起搏;■外起搏1經(jīng)胸壁;2經(jīng)食道體外起搏技術(shù)簡(jiǎn)介9外起搏■外起搏又稱為無(wú)創(chuàng)起搏,進(jìn)展較快,設(shè)備先進(jìn)、方便、簡(jiǎn)捷、快速、好操作、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。■在無(wú)創(chuàng)起搏模式下,通過(guò)多功能電極片向病人發(fā)送脈沖。每次向病人發(fā)送一個(gè)起搏脈沖時(shí),在ECG波形上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)白色的起搏標(biāo)記。在按需模式下起搏ECG波形上還會(huì)出現(xiàn)白色的R波標(biāo)記直至發(fā)生奪獲。外起搏10zOLL除顫監(jiān)護(hù)儀(多功能)zOLL除顫監(jiān)護(hù)儀(多功能)11體外起搏技術(shù)杜軍課件講義12體外起搏技術(shù)杜軍課件講義13體外起搏技術(shù)杜軍課件講義14體外起搏技術(shù)杜軍課件講義15體外起搏技術(shù)杜軍課件講義16體外起搏技術(shù)杜軍課件講義17體外起搏技術(shù)杜軍課件講義18體外起搏技術(shù)杜軍課件講義19體外起搏技術(shù)杜軍課件講義20體外起搏技術(shù)杜軍課件講義21體外起搏技術(shù)杜軍課件講義22體外起搏技術(shù)杜軍課件講義23體外起搏技術(shù)杜軍課件講義24體外起搏技術(shù)杜軍課件講義25體外起搏技術(shù)杜軍課件講義26體外起搏技術(shù)杜軍課件講義27體外起搏技術(shù)杜軍課件講義28體外起搏技術(shù)杜軍課件講義29體外起搏技術(shù)杜軍課件講義30體外起搏技術(shù)杜軍課件講義31體外起搏技術(shù)杜軍課件講義32體外起搏技術(shù)杜軍課件講義33體外起搏技術(shù)杜軍課件講義34體外起搏技術(shù)杜軍課件講義35體外起搏技術(shù)杜軍課件講義36體外起搏技術(shù)杜軍課件講義37體外起搏技術(shù)杜軍課件講義38END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓39體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院急診科杜軍84生存鏈最重要的環(huán)節(jié)B3早期呼叫2B早期徒手心肺復(fù)蘇3早期心臟電除顫知早期高級(jí)生命小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是要通過(guò)教師的教導(dǎo)與學(xué)生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教師應(yīng)該思考采用何種教學(xué)模式才有利于提高學(xué)生語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師應(yīng)該采用興趣教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與個(gè)性思維的發(fā)展。在這里，本人要講述的主要內(nèi)容就是關(guān)于興趣教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展策略。1加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立友好師生關(guān)系學(xué)生與教師是課堂的主要參與者，二者應(yīng)該相互尊重，和平共處，構(gòu)建和諧高效的課堂。語(yǔ)文是一門教學(xué)內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜的學(xué)科。在這門學(xué)科的課堂上，教師不僅僅要教授學(xué)生語(yǔ)言技巧，寫(xiě)作技巧等知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行人生的啟迪，從每一單元中都總結(jié)出一個(gè)人生哲理。所以，教師必須要在課堂上創(chuàng)造一些與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況的同時(shí)加深與學(xué)生的情感交流，建立友好的師生關(guān)系。興趣是小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用課間和學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行古詩(shī)詞《九月九日憶山東兄弟》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以在課間交流自己家鄉(xiāng)的故事。對(duì)于住校的學(xué)生來(lái)講，這就是拉近師生關(guān)系的好時(shí)機(jī)。教師可以安慰思念家鄉(xiāng)，思念父母的學(xué)生，給學(xué)生講述一些自己小時(shí)候的趣事，讓學(xué)生了解到父母供自己上學(xué)的種種艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)有出息的孩子回報(bào)父母，回報(bào)曾經(jīng)在小學(xué)時(shí)期努力拼搏的自己。這種課間交流的方式主要目的在于了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生解決一些個(gè)人困難，使學(xué)生能夠更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在課間進(jìn)行互動(dòng)是一種節(jié)約課堂時(shí)間的方式，除此之外，教師也可以在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行課文朗讀時(shí)，可以選擇學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，或者是，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生分配人物角色，進(jìn)行課文誦讀?？偠灾處煈?yīng)該合理利用時(shí)間，什么內(nèi)容的互動(dòng)適合課后進(jìn)行，什么內(nèi)容的互動(dòng)比較適合課堂之上進(jìn)行要有個(gè)明確的劃分，在尊重學(xué)生隱私的前提下，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況。加強(qiáng)師生關(guān)系不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教師得到更多的尊重。尊重是相互的，教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬畏，主動(dòng)配合教師的課堂安排，積極完成教師的教學(xué)任務(wù)。2利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師可以針對(duì)不同的課堂內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體的使用就是眾多教學(xué)手段之一。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，由于古代文化與現(xiàn)代文化的差異，字詞的解析與現(xiàn)代的理解往往存在著很大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)會(huì)無(wú)法充分的理解詩(shī)句的含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生一種迷茫感，學(xué)習(xí)比較吃力。教師就可以通過(guò)多媒體將古詩(shī)詞教學(xué)趣味化。例如，在學(xué)習(xí)王安石的《元日》這首詩(shī)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶尤眨?總把新桃換舊符?！边@是一首賀歲詩(shī)，也是和現(xiàn)代的春節(jié)習(xí)俗比較相近的描寫(xiě)，教師可以利用多媒體播放有關(guān)詩(shī)詞的動(dòng)畫(huà)圖片，吸引學(xué)生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學(xué)生也可以挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行詩(shī)詞的朗讀，和音頻中的朗讀相比較。這種利用音頻和動(dòng)畫(huà)的教學(xué)方式有效的提高了學(xué)生的課堂興趣，激發(fā)了學(xué)生的課堂積極性。3注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又充滿艱辛的過(guò)程，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的不順而失去自信心或是產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂情緒，及時(shí)地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回自信心。課堂上，學(xué)生的面部表情與細(xì)微的肢體動(dòng)作，教師都可以觀察到，對(duì)于一些沒(méi)有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當(dāng)面批評(píng)，但是嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的行為就要嚴(yán)加處理。除了對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行和教學(xué)無(wú)關(guān)的行為加以管理之外，教師對(duì)情緒有些消極的學(xué)生也要采取措施進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)至少要伴隨學(xué)生十二年的學(xué)習(xí)生涯，這是個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以教師要做好學(xué)生的思想工作，在小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從短淺的目光來(lái)看，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整，有利于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，注重情緒的開(kāi)導(dǎo)，有利于學(xué)生身心健康，形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。4采用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)方式已經(jīng)深入貫徹到了小學(xué)的課堂之上，語(yǔ)文教學(xué)也是如此。游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的游戲方案，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行表演?！逗倩⑼肪褪切W(xué)課本上一則經(jīng)典的寓言故事。教師可以進(jìn)行分組，每個(gè)小組都上臺(tái)進(jìn)行表演?？梢越柚婢呋蚴穷^飾來(lái)進(jìn)行裝扮，選取狐貍，老虎，和三種其他的小動(dòng)物，共計(jì)五人。小組依次表演結(jié)束后，派出代表進(jìn)行投票，每組有投兩組的權(quán)利，這樣可以避免學(xué)生只投給本組的情況出現(xiàn)。表演最好的小組教師可以獎(jiǎng)勵(lì)小物品，比如說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)狐貍面具，兔耳朵發(fā)飾等小物品。游戲方式多種多樣，教師可以針對(duì)班級(jí)的具體情況設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲模式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5結(jié)束語(yǔ)綜上所述，興趣教學(xué)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的作用，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，還平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同健康發(fā)展。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)更加先進(jìn)發(fā)達(dá)的時(shí)代，無(wú)論社會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)何種程度的教學(xué)壓力，學(xué)校都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，完善教學(xué)計(jì)劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康。全方位改進(jìn)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。不斷探索有效的教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力,以提高未來(lái)建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識(shí),是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高課堂教學(xué)效率,是我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。課堂教學(xué)效率的提高,筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手:一、在精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣夸美鈕斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。問(wèn)題式導(dǎo)入。問(wèn)題式導(dǎo)入可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有的放矢。問(wèn)題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題,從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的,比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一節(jié)時(shí),在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問(wèn)題:①計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)?②計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些?③計(jì)算機(jī)是怎樣工作的?④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)?通過(guò)這些問(wèn)題的提出,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,在老師的指引下,通過(guò)書(shū)本介紹的內(nèi)容,逐個(gè)解決問(wèn)題,從而很好地掌握本課內(nèi)容。問(wèn)題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前,直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)門見(jiàn)山,重點(diǎn)突出。問(wèn)題式的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生目標(biāo)明確,抓住重點(diǎn),激發(fā)興趣。效果也比較好。演示式導(dǎo)入。演示式的導(dǎo)入也就是能過(guò)課件的演示進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,在教學(xué)WORD賀卡制作這一課時(shí),先通過(guò)電腦演示幾幅精美的電腦賀卡,當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí),可以趁機(jī)插入:“同學(xué)們,這些賀卡美不美啊?它們都是通過(guò)WORD制作出來(lái)的。其實(shí)很容易,你們只要通過(guò)今天的學(xué)習(xí),也能設(shè)計(jì)出一幅幅美麗的賀卡?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提高了。學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望得以迸發(fā),充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。二、給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有些老師在教學(xué)中,喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是本人認(rèn)為不妥。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,教師應(yīng)大膽放手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,達(dá)到事半功倍的效果。比如在《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中,由于這一課內(nèi)容較多,學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中,通過(guò)搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。于是,本人在開(kāi)始授課時(shí)沒(méi)有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去,先把網(wǎng)址的填寫(xiě)和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完,然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即想查找一些信息或訪問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上,網(wǎng)址是什么?提出問(wèn)題后讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決。能解決最好,如果無(wú)法解決,大家討論,最后由教師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生既鞏固了知識(shí),又突破了難點(diǎn),真是事半而功倍。事實(shí)證明,學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索,他們的大腦始終處于興奮狀態(tài),所學(xué)到的知識(shí)技能是十分扎實(shí)的。同時(shí),他們的主體意識(shí)也得到了充分的發(fā)揮,實(shí)踐能力不斷得到提高。所以說(shuō),大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。三、在科學(xué)教學(xué)方法中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。―般可采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等,堅(jiān)持“以用為主,培養(yǎng)能力”的原則,使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅,學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。這對(duì)于培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的學(xué)生具有重要的意義。如有一節(jié)內(nèi)容是講Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用,按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法,而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作―副圖片這一具體的任務(wù),教師通過(guò)講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,而且授課順序就是制作圖片的過(guò)程,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式還有利處:提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),在教學(xué)中,如果總是教師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生容易疲勞,也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。如果每―節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)―個(gè)具體任務(wù),學(xué)生在思想就有―種必須完成任務(wù)的緊迫感,在自己去操作、嘗試,去創(chuàng)造的過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感,從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式也有自身缺陷,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同會(huì)造成兩極分化,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生間和師生間的交流,使學(xué)生在合作中共同提高。此外,在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),盡可能設(shè)計(jì)一些帶有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù),使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。四、在強(qiáng)化意識(shí)和能力中提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng),也就是信息能力和信息意識(shí)的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會(huì)成員最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中,教育相當(dāng)大程度-上是讓學(xué)生記憶各種知識(shí)(信息)。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng),并且迅速更新?lián)Q代對(duì)人才培養(yǎng)提出的需求。可以說(shuō),在信息時(shí)代,信息本身已經(jīng)不再重要,重要的是如何建立起―套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外,應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力,培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。把計(jì)算機(jī)作為一種工具,使用各種教學(xué)手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與分析能力,因此,在教學(xué)過(guò)程中,筆者嘗試向?qū)W生提供“資料庫(kù)”,讓學(xué)生到“資料庫(kù)”中去獲取有用的材料。有的學(xué)生利用“資料庫(kù)”中的各種各樣的圖片、表格,經(jīng)過(guò)處理,完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師,有的學(xué)生制作課程表、值日表、通訊錄來(lái)管理班級(jí)。也許有的學(xué)生運(yùn)用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不如別的同學(xué)強(qiáng),但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力卻高于其他同學(xué),這正是信息社會(huì)對(duì)人才的需求所在。這樣,學(xué)生在操作過(guò)程中受到了信息素質(zhì)的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了自己的能力和意識(shí),學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就一定會(huì)對(duì)增加學(xué)習(xí)本課程的興趣,另一方面也使教師在課堂教學(xué)中能順利達(dá)到教學(xué)目的,從而提高課堂教學(xué)效率?？傊?課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要不斷探索、研究,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法,并不斷總結(jié)好的模式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起搏技術(shù)-杜軍體外起40體外起搏技術(shù)沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院急診科杜軍84體外起搏技術(shù)41生存鏈最重要的環(huán)節(jié)B3早期呼叫2B早期徒手心肺復(fù)蘇3早期心臟電除顫知早期高級(jí)生命生存鏈最重要的環(huán)節(jié)42選樣能量:記錄位rououpuumuonTown200J選樣能量:43BeneheartD6/05除顫監(jiān)護(hù)儀體外除顫x域1選擇瞪量閉記錄儀CumnoBeneheartD6/05