2021年精選《荷葉圓圓》教案9篇

2021年精選《荷葉圓圓》教案9篇《荷葉圓圓》教案篇1【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的?！逗扇~圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦?！驹O(shè)計思路】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：“我會讀”。什么叫我會讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？板書：搖籃停機坪歌臺涼傘師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎?不會說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：“展開透明的翅膀，多美??！"你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試？語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。三、學(xué)寫生字師：展示我們的寫字水平。出示“我會寫”：想一想寫字時注意什么？觀察“朵、機”寫時注意什么?書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、了解學(xué)生掌握課文的情況出示：你會連嗎？小水珠的停機坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺。小青蛙的涼傘?！景鍟O(shè)計】14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去【課后反思】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他們機會，進行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意?！逗扇~圓圓》教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。2、初步認(rèn)識課文中12個生字。3、感情朗讀其中兩段，會表演?！窘虒W(xué)過程】一、激趣、識字、初讀1、老師和大家做游戲：你認(rèn)識她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。請小朋友稱呼她一聲。我們一起做動作：小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飛呀飛、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小魚兒一一游啊游。不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也力圖增強認(rèn)字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動作暗示）。2、認(rèn)讀生字：⑴課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的？①學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。③老師奇怪地追問：為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了？防止零中國學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異，讓學(xué)生互補互助識字，提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報識字⑵還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。①生讀書：找劃生字。②匯報：你認(rèn)識了幾個字。③四人小組：全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小隊認(rèn)得最快。拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。二、梳理、再讀、揭題1、小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識和習(xí)慣。2、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？⑴我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。看：這樣對應(yīng)起來貼，你同意嗎?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼？（生上臺試貼）小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖）停機坪（圖）涼傘（圖）搖籃（圖）歌臺（圖）⑵現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?小水珠小青蛙搖籃歌臺涼傘停機坪小蜻蜓小魚兒⑶你能把上下詞語連起來說句話嗎？（例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）①四人小組討論。②匯報。③你能說二句話嗎?你能說三句話嗎?你能說四句話嗎？⑷小朋友真厲害，真像出口成章的小博士，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃，、停機坪、涼傘、歌臺呀?生自由說：因為荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。因為荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機坪。因為荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。因為荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺。師順勢總結(jié)：所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓（板書）這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因為這一整體環(huán)節(jié)實際還是一挑戰(zhàn)性較強的游戲，學(xué)生在游戲過程中，復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞，梳理了―脈絡(luò)，領(lǐng)悟了—內(nèi)核一一因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)境、體驗、研讀1、選擇角色。2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。3、隨生選擇研讀。例：⑴研讀小水珠:①小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興？②試讀。（高興）③表演讀。⑵研讀小青蛙：①小青蛙，你能自己來讀好嗎？②我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰耍阍诟枧_干什么？唱得好聽嗎？③大聲來讀一讀。④你在歌臺上干什么？讓學(xué)生在情境中，在通過角色讀體驗到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時在體驗讀中進一步理解課文。四、延伸、鞏固、作業(yè)1、下節(jié)課，我們繼續(xù)來美美地讀課文，請小朋友回去好好準(zhǔn)備。2、小朋友，老師這里有許多小動物，每個小動物的身上都有一個字，下課的時候，你們都來認(rèn)一認(rèn)，如果你這些字都認(rèn)識了，那么，所有的小動物就都愿意和你交朋友了。新課程教學(xué)中的嘗試，識字鞏固成了一大難點，要讓學(xué)生真正認(rèn)識一節(jié)課中所教的字，必須讓學(xué)生在課余生活中反復(fù)認(rèn)讀，以達到教學(xué)目的?！逗扇~圓圓》教案篇3【設(shè)計理念】在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學(xué)難點】學(xué)會本課的生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧！二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字1、教師范讀課文：學(xué)生圈出生字。2、學(xué)生自讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、課文中有誰喜歡荷葉？4、組內(nèi)互讀課文：檢查生字讀音。5、玩摘蘋果的游戲：鞏固生字。三、感悟課文、感情朗讀1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語氣？2、指名朗讀，適時板書，并進行指導(dǎo)和評價：⑴讀出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，“眨著”眼睛進行朗讀。⑵展開雙手，當(dāng)作翅膀，進行表演讀。⑶讀出小青蛙的健壯。⑷讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。3、有感情的'自由讀課文，結(jié)合板書進行背誦。4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講:“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！?、孩子們，你們也想上來表演嗎？組內(nèi)表演，指名表演。6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。四、拓展練習(xí)夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線?！濉鍟O(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘《荷葉圓圓》教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo).能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。.能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。5.拓展學(xué)生的想象，仿照教師的改編從而口頭說詩句。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？生：荷葉師板書“荷葉”師：它是什么樣的？生：圓圓的、綠綠的補充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）師：荷葉什么季節(jié)才有？生：夏季2、師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。多美的荷葉呀！下面就讓荷葉帶我們?nèi)ジ惺艹錆M樂趣的夏天吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。3、師：出示荷字的卡片?？?，有一個淘氣的字寶寶跳到了黑板上，誰有好辦法記住這個字寶寶呀？生：根據(jù)形旁識字，草字頭跟植物有關(guān)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：請同學(xué)們打開語文書62頁，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時注意預(yù)習(xí)時畫出的生字新詞。生自由讀課文。師：（課件出示生字，帶拼音）同學(xué)們，這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請你們叫出他們的名字吧！.小老師帶讀（帶拼音）。誰來當(dāng)小老師帶大家一起讀？.開火車檢測（帶拼音）.自由讀（脫拼音）師：讀得很準(zhǔn)確。請大家在座位上也讀讀這些字。師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說（重點識記“品”“籃”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠寶的“珠”。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。師:大家看，“籃”是什么旁，“竹字頭”與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條編成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞？生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，也跑來和你們見面了。（出示生詞）.指名讀.齊讀.認(rèn)讀詞卡，獎給學(xué)生：搖籃、停機坪、涼傘、歌臺。師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動作），齊讀。三、品讀課文，理解內(nèi)容。.師：同學(xué)們認(rèn)識了這么多字寶寶，真的很不錯。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請大家再讀課文，找一找圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈畫出來。.學(xué)生自讀，畫圈，教師巡視。.指名講，教師板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒.圓圓的荷葉綠得可愛，它給四個小伙伴帶來了歡樂。小伙伴們又把荷葉當(dāng)作什么呢？請同學(xué)們再讀課文，用波浪線畫出來，然后同位交流一下。.讓學(xué)生在相對應(yīng)的小伙伴后面貼上。.按照句式，讓學(xué)生看著板書講.品讀句子，滲透詩歌。（課件一句一句出示）小水珠說:荷葉是我的搖籃?？磮D讀搖籃組詩理解搖籃。小水珠為什么說荷葉是自己的搖籃呢？師：荷葉隨著微風(fēng)輕輕擺動，左一搖，右一搖，真像媽媽手中的搖籃啊。誰能讀出小水珠躺在搖籃里自由自在的心情？小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小水珠為什么說荷葉是自己的停機坪呢？看圖理解停機坪。小蜻蜓飛行員說得沒錯，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機坪。誰來當(dāng)一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說的話讀給大家聽？小青蛙說：荷葉是我的歌臺。師：為什么說荷葉是它的歌臺？而不是說是它的舞臺？小魚兒說：荷葉是我的涼傘。師：為什么說荷葉是小魚兒的涼傘？而不是說是它的搖籃?.這里出現(xiàn)了一個今天要學(xué)寫的生字：是（課件把全部的“是”變紅，再出現(xiàn)一個在田字格里的“是”字。）.仔細觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個“日”，下面其實是“正”字演變而來的（課件在田字格邊出示：正）請同學(xué)們跟老師寫一次。學(xué)生在書上寫，口頭組詞。.學(xué)寫“我”字。出示“我”的演變過程，本義，引申義。（結(jié)合學(xué)生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來”理解引申義）四、拓展想象，口頭說詩。.課件再出示小詩。老師把小伙伴們的話編成一首小詩，大家讀讀看。荷葉圓圓小水珠說：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。.請同學(xué)看看下面的圖（課件課文插圖）：你還能介紹池塘里新的小伙伴給荷葉認(rèn)識嗎？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？小組交流。.課件出示：（）說：“荷葉是我的運動場。（）說：“荷葉是我的綠裙子。（）說：“荷葉是我的（）。.同學(xué)們的想象力太豐富了，為了表揚你們，現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方一一就是荷花池，這池里的荷花千姿百態(tài)，有含苞欲放的蓮花，還有亭亭玉立的仙子?？吹竭@幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）這是誰寫的？（楊萬里）大詩人楊萬里很喜歡荷葉荷花，還寫了一句千古絕唱也是形容荷葉荷花，那就是：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件）。（課堂口頭語言訓(xùn)練設(shè)計意圖：在課文中，句式是比較固定的，在掌握了固定的句式后，教師充分調(diào)動學(xué)生的想象，學(xué)生通過想想說說，盡情表達。這環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機的結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到了收獲。）.鋪墊下一節(jié)課：下節(jié)課，我們會進一步認(rèn)識這些小伙伴。板書設(shè)計：荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機坪《荷葉圓圓》教案篇5教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。.學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。.激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。教學(xué)重點借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備.小動物頭飾。.生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。.多媒體課件。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程一、猜猜說說，互動游戲.猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）(1)請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字?還能猜一個三個字的詞嗎？(2)(點擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺是怎樣的呢？(指名讀，評議)(3)你知道哪些東西是“圓圓的”？.把圓圈改成綠色的。(1)評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。(2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、畫畫背背，快樂感受圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們，讓我們一起畫一畫吧！.看到這么美麗的荷葉，你想到哪個詞，想到了哪首詩？.一起背古詩《小池》。.小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請小朋友們打開書，讀讀課文，看看他們的感受吧！【設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說、畫畫”，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始?！咳⒄w感知，自主識字.自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語。.自主合作，識記生宇。.互動交流，識字大檢測。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動作、謎語、加一加、減一減等形式表達出來，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表揚或鼓勵對方）【設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢？從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行突破。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。】四、再讀課文，感知內(nèi)容.學(xué)生自讀課文，想一想：誰喜歡荷葉？.圍繞問題指名分段讀。.評議小結(jié)：聽完大家的朗讀，我想送給你們一個字——“棒”，讀得好是“棒”，有進步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對自己說“我真棒”！【設(shè)計意圖：堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利?！课濉?chuàng)設(shè)情境，多元閱讀.小水珠、小青蛙們說好今天要來跟我班的小朋友見面的，他們現(xiàn)在怎么還沒有來呢？(1)請你讓他們快點出來，好嗎？(讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試)(2)出示要求：禮貌稱謂和恰當(dāng)?shù)膭釉~。(出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉).看，朋友們都到齊了，他們在荷葉邊干什么呢？(1)請你再讀讀課文，圈出表示小動物們動作的詞。(2)出示寫有動詞的生字卡片，做“送詞語回家”游戲，請小朋友們把有關(guān)的詞語貼在相應(yīng)的動物身邊。.走入情境，進行口語交際。⑴(師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手)小朋友們好，你們知道我是誰嗎？(2)“荷葉姐姐”與“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小魚”互動交際。【設(shè)計意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動情境：“讓孩子們叫小動物們出來”，“送詞語回家”以及“荷葉姐姐與小動物們的真情交流”。學(xué)生不僅進行了詞句的訓(xùn)練，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，個性化的多元閱讀，為課堂注入了生命的活力?！?、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉？它們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。六、“明星”大挑戰(zhàn).我是乳山電視臺的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動畫片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們愿意幫幫我嗎?誰知道怎么做才能成為明星？.小結(jié)板書：記住臺詞演好動作注意表情.學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。.合作表演——《荷葉圓圓》。.引導(dǎo)評價?！驹O(shè)計意圖：“明星”在孩子們心中是一個多么有誘惑力的詞，為了爭做“明星”，學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中得到了落實?！科?、摘記好詞佳句每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它?！驹O(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。】八、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅。2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。】九、作業(yè)任選一項或兩項。.我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉).當(dāng)回小作家()說：“荷葉是我的。”()。伴教錦囊詞語解釋：搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。展開：張開。閱讀在線：《夏季的早晨》《小池塘》(略)板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去《荷葉圓圓》教案篇6教材簡析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點:.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面）2、識記“荷葉”二字。啊，放眼望去，小池塘里到處都是—一（生：荷葉）師板書：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說：（大家看，“荷”字上面是一一草字頭，下面是一一我們班何義義的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書空“葉”字）3、指導(dǎo)書寫“葉”：范寫一一生寫一一作業(yè)展示一一評議4、揭示課題?？?，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。5、聽故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢?。◣熍錁防收b，CAI課件出示相關(guān)動畫片）同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）（二）用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）2、句式訓(xùn)練師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎？荷花，。桃子，。桔子，。（三）研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“眨”°a你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。②指導(dǎo)朗讀。師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學(xué)習(xí)第3—5自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻"、“?！保⊕叱~語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學(xué)們自由地讀讀這幾個自然段。（課件出示3—5段字幕）①理解“停機坪”。師：同學(xué)們見過停機坪嗎？（課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機坪呢？②擺“立”的動作。師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。（設(shè)計此活動是幫學(xué)生更好地理解這個字的動作字意。）③游戲：師：你真是一個會抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是一一“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，呆會兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動作，看誰反應(yīng)最快，而且又不會出錯。先后出示（卡片字詞：“立”“?！薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸碛稳ァ薄巴！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開”）。2、初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂）3、配上動作，再次朗讀。師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了?，F(xiàn)在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學(xué)上臺來表演。4、朗讀展示師：①誰來演小蜻蜓？請你來？②誰是快樂的小青蛙？③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎？（配樂）四、生板書，回顧課文內(nèi)容①生將板書補充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂的小動物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的地方？師：請你來擺小蜻蜓的，……②師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）1、同學(xué)們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？3、美景欣賞。（課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂。）4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去《荷葉圓圓》教案篇7教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識十二個生字，會寫兩個生字。二、正確流利地朗讀課文。三、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動生字的興趣和愛讀書的情感。教學(xué)手段：多媒體頭飾過程:一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。（出示課件一）.你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風(fēng)擺動。.看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫荷葉的課文。.板書課題二、初讀課文，認(rèn)識生字.還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰嗎？快來讀課文吧，請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。.認(rèn)讀生詞。（出示課件二）三、請同學(xué)們再讀課文，注意把每一句話讀通順。.出示課件三，讀短語躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去（指導(dǎo)“的”“地”讀法和詞組不讀散）.出示課件四，讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點的停頓。四、休息，做“布袋”游戲。五、細讀課文.相信經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學(xué)習(xí)）.合作讀課文，教師讀第一自然段，請一組同學(xué)分別讀二到五自然段。.課文寫了哪幾位小伙伴，他們說了什么話？自己讀課文，畫出四位小伙伴以及他們說的話。（出示課件四）小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f：“荷葉是我的停機坪?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘?！?理解搖籃、停機坪（出示課件五），指導(dǎo)讀句子。.你喜歡哪個小伙伴，你就是那個小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀，齊讀。六、看畫面，配樂分角色朗讀課文。七、鞏固復(fù)習(xí)生字.讀生字（出示課件六）.讀句子（出示課件七）（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。八、指導(dǎo)寫字：是朵九、作業(yè)：想想荷葉是小朋友的什么？《荷葉圓圓》教案篇8一、課前談話。同學(xué)們坐的真端正，眼睛還散發(fā)出智慧的光芒，老師喜歡，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：出示：荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真響亮。1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多漂亮啊，荷葉下面還有很多詞語朋友你呢，我們把他們請出來好不好？出示詞語學(xué)生開火車讀，齊讀。同學(xué)們聲音真響亮，老師要表揚你們，讀的真好。2、我們認(rèn)識了詞語朋友，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰呢？請同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個好伙伴，就把哪個自然段多讀幾遍，。三、交流學(xué)習(xí)課文。師：同學(xué)們讀得真投入，你喜歡哪個好伙伴？生：小水珠師：你為什么喜歡小水珠？生：小水珠很漂亮很可愛，師：你來當(dāng)可愛的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來當(dāng)小水珠讀一讀吧，剛才我們讀了這段話，你從哪兒看出來小水珠很可愛？重點指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。師：你們想不想當(dāng)小水珠，請閉上眼睛（教師配樂）描述：你就是那可愛又漂亮的小水珠了，我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上，微風(fēng)姐姐一吹，我們就在荷葉上滾來滾去，好像躺在？生答：搖籃，真是一顆聰明的小水珠，小水珠躺在荷葉上什么感覺??？生：舒服師：請你舒服的讀一讀，請全班同學(xué)都來當(dāng)小水珠。師：是啊，荷葉有了小水珠變得更美了，荷塘更美了，真不想讓小水珠變回來，可是荷葉姐姐還有一個小伙伴等著見我們呢，他是誰呢？生：小蜻蜓師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？生；很美麗，很漂亮，還能捉害蟲，喜歡小蜻蜓的小朋友們展開透明的翅膀來讀一讀。請一只小蜻蜓來讀，師：小蜻蜓你在干嘛呢？生：飛啊飛，去捉害蟲呢。師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？生：停在荷葉上。師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機坪，齊讀。你們怎么理解停機坪的呢?生：停飛機的地方。師：謝謝你讓我們知道了原來啊停機坪就是飛機飛累了休息的地方，這小蜻蜓啊就像飛機，還真是：小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬里的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。請女孩子們來扮演小蜻蜓?？磥硗瑢W(xué)們和美麗的蜻蜓融為一體了，美麗的荷塘誰又來了呢？生：青蛙。師：喜歡小青蛙嗎？請你來當(dāng)小青蛙，生問：你們?yōu)槭裁聪矚g我啊？生：交流師：請一只小青蛙來讀，再請一只聲音響亮的小青蛙。師：小青蛙，你在唱什么啊？加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨?。小青蛙們，你們唱的開心嗎？我們現(xiàn)在要開始比賽了，男女生看誰能當(dāng)最快樂的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎勵你們瓜瓜的叫幾聲吧。這美麗的荷塘因為有了青蛙更熱鬧了，熱鬧的荷塘更美了，可是還有一個小伙伴他等著的可著急了，他是誰呢？我們把它請出來吧，出示：小魚兒。師：小魚兒終于出來了，喜歡小魚兒嗎？請一只小魚兒來讀，小魚兒你在干嘛呢？你把荷葉當(dāng)做什么了??？出示：涼傘，齊讀。師：小魚兒你們還能在荷葉下干嘛呢？生：捉迷藏，做游戲，睡覺……師：看來荷葉姐姐的作用可真大啊，來當(dāng)只快樂的小魚兒肚肚吧。（個別讀）看來啊你們