滴水實驗教學(xué)設(shè)計(共3篇)

滴水實驗教學(xué)設(shè)計（共3篇）《滴水實驗》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】.經(jīng)歷實驗、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。.從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計算）分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。?！窘虒W(xué)重難點】經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題?！窘虒W(xué)用具】課件【教學(xué)過程】一、引入課件：滴水的聲音。教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。二、實驗：1分滴水多少克小朋友，在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢？課件出示問題：1分滴水有多少克？漏水實驗：請2個小朋友來做實驗給大家看。在杯底打孔；接水1分；天平稱重量。教師：通過這個實驗我們知道了什么？剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水？（課件呈現(xiàn)問題）解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進率）請具體說說這幾個時間單位之間的進率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每兩個時間單位間的進率。學(xué)生計算，可以使用計算器。展示計算的情況。教師：先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大？四、計算：1年漏掉的水的價值研究表明：1個人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天？解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計算可借助計算器。教師：學(xué)校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報板書：大約可供83325人飲1天。教師：如果全校按2000人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請看這些圖表和數(shù)據(jù)。（請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。教師：今天，我們通過數(shù)學(xué)實驗、計算器綜合運用了數(shù)學(xué)知識，解決了身邊的一些實際問題。同時.，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動漫課件：節(jié)約一滴水。板書設(shè)計：漏水實驗一分鐘一天一年《滴水實驗》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：第四中心云山小學(xué)陳梅燕指導(dǎo)教師:第四中心云山小學(xué)黃淑珍第四中心云山小學(xué)黃素容修編教師：第四中心云山小學(xué)黃素容教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第88-90頁。教材分析：“滴水實驗”是“綜合與實踐”領(lǐng)域中的學(xué)習內(nèi)容。這一課，教材在設(shè)計上突出了“綜合與實踐”領(lǐng)域的典型特點：重問題、重過程、重綜合。教材根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計了“滴水實驗”數(shù)學(xué)教學(xué)活動情境。教材從數(shù)學(xué)的角度來尋找、發(fā)現(xiàn)、思索和解決生活中的問題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),能夠用數(shù)學(xué)的觀點看問題，使數(shù)學(xué)生活化；同時提供了素材以及進行探究規(guī)律的機會，主要通過做實驗及對實驗結(jié)論的思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)，樹立保護水資源、節(jié)約能源等意識，促進學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。設(shè)計思路:本節(jié)課主要設(shè)計五個環(huán)節(jié)：提出任務(wù)一一設(shè)計方案一一動手實驗一一交流反思一一自我評價，引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習中獨立思考，學(xué)會尋找并豐富解決問題的策略，積累“從頭到尾”思考的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。1、創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)是一個豐富、生動的思維活動過程。本節(jié)課從學(xué)生“學(xué)”的角度組織、設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)造性地使用教材，以實際生活中的滴水現(xiàn)象引發(fā)問題，充分挖掘、拓展學(xué)生的探索過程，力求讓學(xué)生“像科學(xué)家一樣去研究、發(fā)現(xiàn)”，經(jīng)歷將生活問題數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。2、給學(xué)生探究的空間數(shù)學(xué)是形成方法和理論并進行廣泛應(yīng)用過程。課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習不能單純依賴模仿和記憶，應(yīng)該是一個生動、活潑、富有個性的過程。因此，在“滴水實驗”中，我準備留給學(xué)生充分自主探究、合作交流的時間，讓學(xué)生自己設(shè)計活動方案，再小組合作，通過師生共做實驗，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟。3、注重學(xué)生的思維提升本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生領(lǐng)悟把大問題轉(zhuǎn)化成小問題的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生體會用做實驗的方法也可以解決數(shù)學(xué)問題。課時安排：第1課時教學(xué)目標：1、結(jié)合現(xiàn)實情境提出問題、解決問題。2、從數(shù)學(xué)的角度分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，并搜集節(jié)約用水的方法，體驗節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。3、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和自我評價的能力。教學(xué)重點：經(jīng)歷“一年會滴多少水”的推算過程及運用這個數(shù)據(jù)解決生活中的一些實際問題。教學(xué)難點：針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠從數(shù)學(xué)的角度提出解決方案并實施。教學(xué)準備：課件、紙杯、牙簽、水、燒杯等教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們，老師準備了兩道有關(guān)水的有趣的問題想考考大家，大家有沒有信心答對呢？2、出示問題：⑴如果在沒有食物也不喝水的情況下，人最多可以存活幾天？⑵如果沒有食物但有淡水飲用，人最多可以存活幾天？

3、指名猜測，引入主題。［設(shè)計意圖：由學(xué)生感興趣的類似猜謎的科學(xué)小常識入手，引導(dǎo)學(xué)生認識到水對人類的重要性，既為下面的學(xué)習做了鋪墊，又拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］二、提出問題11、看！1、1、看！2、出示漏水視頻，學(xué)生觀看。3、教師：看，這是個沒有擰緊的水龍頭滴了滿地水，多浪費啊!如果你看到了這種現(xiàn)象，會怎么做？4、看圖提出問題一一仔細看看這幅圖，你能從中提出一個什么數(shù)學(xué)問題？5、讀笑笑的問題個沒有擰緊的水龍頭一年會滴多少水？［設(shè)計意圖：以實際生活中的滴水現(xiàn)象引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，明確學(xué)習任務(wù)，進一步說明生活中處處有數(shù)學(xué)。］三、設(shè)計方案1、思考：怎么解決這個問題？2、引導(dǎo)得出：必須先收集到一分鐘的數(shù)據(jù)。3、再問：怎么收集到一分鐘的數(shù)據(jù)？4、學(xué)生設(shè)計方案。5、交流方案。［設(shè)計意圖：這是解決問題的重要環(huán)節(jié)一一逐層深入地尋找解決問題的方案，在全班初步探討實驗方案的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分組合作，集體研究決定小組實驗方案，最后經(jīng)交流，根據(jù)具體情況修改、完善。］四、學(xué)生實驗1、簡單提示實驗注意事項。2、師生共實驗。［設(shè)計意圖：由老師戲劇性地出示鐘表，師生共同完成實驗。這是一個思量再三的決定，希望能在互動中引導(dǎo)孩子快樂地“玩”數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并在看似無形中塑造孩子實驗的準確性、紀律性。］五、交流反思1、交流數(shù)據(jù)“為什么大家的數(shù)據(jù)會不一樣？”“怎么辦？這里填多少合適？那怎么計算平均數(shù)？”2、提問：有了一分鐘的數(shù)據(jù)，怎樣推算出一年水龍頭滴了多少水？（學(xué)生獨立計算，后全班交流。）3、練習⑴一年滴的水可以裝成幾瓶500毫升的水？⑵一個水龍頭一年滴的水能裝幾箱？⑶研究表明，每人每天要喝3瓶左右500毫升的水才能維持身體的正常需要，請問一個水龍頭一年滴的水夠一個人喝多少天？［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，經(jīng)歷“一年會滴多少水”的推算過程及運用這個數(shù)據(jù)解決生活中的一些實際問題，在驚人的數(shù)字中體會積少成多的道理，自覺接受精神洗禮，樹立節(jié)約用水的意識。］4、拓展⑴了解地球上水資源的分布。⑵觀看圖片，了解我國水資源情況。［設(shè)計意圖：走進地球水資源的真實世界，了解我國水資源情況,堅定節(jié)約用水的信念。］六、總結(jié)1、指名分享課前收集到的節(jié)約用水的方法。2、指名談收獲［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分別從思想和數(shù)學(xué)學(xué)習方法兩方面談收獲,并分享節(jié)約用水的方法。］七、布置作業(yè)（計算一個水龍頭一年浪費的水可供三個人洗手洗多久？）［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課解決數(shù)學(xué)問題的方法再“玩”，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。］八、自我評價［設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進行自我評價，感受自我成功、學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。］板書設(shè)計：數(shù)學(xué)好玩一一《滴水試驗》一年28800X365=105120毫升一天1200X24=28800毫升一時20X60=1200毫升一分20毫升滴水實驗教學(xué)目的:1.通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水。1.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。1.通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。重點：通過數(shù)學(xué)計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。難點：設(shè)計具體的實驗方案。教學(xué)過程：活動一：情景導(dǎo)入，明確活動任務(wù)。.組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。.看了這些資料你有哪些感受？.明確活動任務(wù)。出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問題和設(shè)計方案?；顒佣涸O(shè)計方案。.討論設(shè)計什么方案可以解決