命意作文審題課件講義

作文審題指導(dǎo)之命意作文審題建甌一中陳荔香2019年5月25日作文審題指導(dǎo)之1審題是對(duì)題目的意義、范圍和要求進(jìn)行審定。審題的過程,就是確立文章體裁、題材、中心的過程。這是高考作文的第步,不能有絲毫的馬虎,否則將會(huì)“失之亳厘,謬以千里”,后果不堪設(shè)想。尤其是2高考的時(shí)候,考生容易搶時(shí)間,臨場(chǎng)心里又十分緊張,所以冷靜審題顯得特別重要。審題2高考要求:切合(符合)題意題意,就是作文的各項(xiàng)顯性的和隱性的意思和要求。符合題意,就是對(duì)作文試題的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩,理解試題要求的寫作角度、材料和中心等。考生應(yīng)該善于從試題的關(guān)健詞中提取重要信息,準(zhǔn)確把握命題意圖,確切領(lǐng)會(huì)它們的全部含義,確保無一遺漏。高考要求:切合(符合)題意3高考作文之命題形式·命題作文命意作文·話題作文高考作文之命題形式4如何審作文材料材料中的主要人物材料中的主要事件材料中的關(guān)健詞句材料中的褒貶傾向如何審作文材料5命意作文審題具體說來,給材料作文(主要是就議論文而言)的審題立意可分四步走:、吃透材料,整體把握。試看這則材料《盲子過涸溪》:有盲子過涸溪,失墜,兩手攀木盾,兢兢握固,自分必墜深淵。過者告曰:“無怖,只要放下即實(shí)地也?！敝弊硬恍盼漳径荛L(zhǎng)號(hào)。久之,手憊,失手墜地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是實(shí)地,何久自苦耶”命意作文審題6命意作文審題抓住關(guān)鍵詞語。它蘊(yùn)含著材料的主旨,把它作點(diǎn)拔為把握材料審題立意的突破口。本文的主角是盲子,作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢握固,死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“只要放下即實(shí)地”、“學(xué)會(huì)‘放手’”“有所不為才能有所為”等立意及命題了。如果從“過者”的角度,得出“幫人要幫到底”的立意就不大合適。雖然可以說通,但“過者”是次要人物,著眼于他就不得主旨,沒有做到“整體把握”;后者從邏輯上講屬“推不出”,是沒有“吃透材料”。命意作文審題7命意作文審題閱讀下面材料,確立文意《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥,起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬,這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)地義,人們尊奉了2400多年。18世紀(jì),瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他寫了一張紙條:“燕子,你在何處越冬?”,并將它綁在燕子的腿上。第二年春天,當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí),鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條:“雅典,在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清命意作文審題8命意作文審題關(guān)鍵句或詞語是什么?這則材料體現(xiàn)主旨的詞語—“好奇”,材料兩次用到這個(gè)詞語,“好奇心使他寫了一張紙條”,“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤…再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》,而抓住了關(guān)鍵詞語很容易明白本材料的主旨:好奇,往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力命意作文審題9命意作文審題二、尋找立意的角度在讀懂材料、把握中心的基礎(chǔ)上,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)散性思維方式,廣開思路,盡可能多地尋找立意的角度。蘇軾詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖粍t材料,由于理解的角度不同,得到的感受也是不同的。因此,多找角度,也就是找出材料的多側(cè)面意義。為什么要多找角度?高考作文題一般有“自選角度”的要求,如果不多找角度,則無所謂“選”;也就很難保證理解材料中心及立意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。命意作文審題10命意作文審題課件講義11命意作文審題課件講義12命意作文審題課件講義13命意作文審題課件講義14命意作文審題課件講義15命意作文審題課件講義16命意作文審題課件講義17命意作文審題課件講義18命意作文審題課件講義19命意作文審題課件講義20命意作文審題課件講義21命意作文審題課件講義22命意作文審題課件講義23命意作文審題課件講義24命意作文審題課件講義25作文審題指導(dǎo)之命意作文審題建甌一中陳荔香2019年5月25日作文審題指導(dǎo)之26審題是對(duì)題目的意義、范圍和要求進(jìn)行審定。審題的過程,就是確立文章體裁、題材、中心的過程。這是高考作文的第步,不能有絲毫的馬虎,否則將會(huì)“失之亳厘,謬以千里”,后果不堪設(shè)想。尤其是2高考的時(shí)候,考生容易搶時(shí)間,臨場(chǎng)心里又十分緊張,所以冷靜審題顯得特別重要。審題27高考要求:切合(符合)題意題意,就是作文的各項(xiàng)顯性的和隱性的意思和要求。符合題意,就是對(duì)作文試題的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩,理解試題要求的寫作角度、材料和中心等?？忌鷳?yīng)該善于從試題的關(guān)健詞中提取重要信息,準(zhǔn)確把握命題意圖,確切領(lǐng)會(huì)它們的全部含義,確保無一遺漏。高考要求:切合(符合)題意28高考作文之命題形式·命題作文命意作文·話題作文高考作文之命題形式29如何審作文材料材料中的主要人物材料中的主要事件材料中的關(guān)健詞句材料中的褒貶傾向如何審作文材料30命意作文審題具體說來,給材料作文(主要是就議論文而言)的審題立意可分四步走:、吃透材料,整體把握。試看這則材料《盲子過涸溪》:有盲子過涸溪,失墜,兩手攀木盾,兢兢握固,自分必墜深淵。過者告曰:“無怖,只要放下即實(shí)地也?！敝弊硬恍盼漳径荛L(zhǎng)號(hào)。久之,手憊,失手墜地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是實(shí)地,何久自苦耶”命意作文審題31命意作文審題抓住關(guān)鍵詞語。它蘊(yùn)含著材料的主旨,把它作點(diǎn)拔為把握材料審題立意的突破口。本文的主角是盲子,作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢握固,死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“只要放下即實(shí)地”、“學(xué)會(huì)‘放手’”“有所不為才能有所為”等立意及命題了。如果從“過者”的角度,得出“幫人要幫到底”的立意就不大合適。雖然可以說通,但“過者”是次要人物,著眼于他就不得主旨,沒有做到“整體把握”;后者從邏輯上講屬“推不出”,是沒有“吃透材料”。命意作文審題32命意作文審題閱讀下面材料,確立文意《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥,起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬,這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)地義,人們尊奉了2400多年。18世紀(jì),瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他寫了一張紙條:“燕子,你在何處越冬?”,并將它綁在燕子的腿上。第二年春天,當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí),鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條:“雅典,在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清命意作文審題33命意作文審題關(guān)鍵句或詞語是什么?這則材料體現(xiàn)主旨的詞語—“好奇”,材料兩次用到這個(gè)詞語,“好奇心使他寫了一張紙條”,“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤…再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》,而抓住了關(guān)鍵詞語很容易明白本材料的主旨:好奇,往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力命意作文審題34命意作文審題二、尋找立意的角度在讀懂材料、把握中心的基礎(chǔ)上,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)散性思維方式,廣開思路,盡可能多地尋找立意的角度。蘇軾詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖粍t材料,由于理解的角度不同,得到的感受也是不同的。因此,多找角度,也就是找出材料的多側(cè)面意義。為什么要多找角度?高考作文題一般有“自選角度”的要求,如果不多找角度,則無所謂“選”;也就很難保證理解材料中心及立意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。命意作文審題35命意作文審題課件講義36命意作文審題課件講義37命意作文審題課件講義38