翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入《翠鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

第10頁(yè)共10頁(yè)翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入《翠鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)《翠鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社20XX年版內(nèi)容小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第2組單元主題：愛護(hù)周圍環(huán)境課時(shí)：二課時(shí)/第一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)薛崗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀初步學(xué)會(huì)默讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，與他人交流自己的閱讀感受。2．教材分析^p這是一篇精讀課文，作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是分不開的。3．學(xué)情分析^p本班學(xué)生活潑、可愛、求知欲強(qiáng)，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現(xiàn)多居住在農(nóng)村，對(duì)于小動(dòng)物他們并不陌生，特別是鳥。在平時(shí)中，他們時(shí)常會(huì)看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鳥。他們非常喜歡小鳥，偶爾也會(huì)學(xué)鳥叫，而對(duì)于翠鳥卻很少見。我相信，通過本課的學(xué)習(xí)，他們會(huì)喜歡上漂亮的翠鳥。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。2.正確、流利的朗讀課文。3.了解文章大意，作者是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自讀、同桌互讀、指名讀等形式識(shí)記本課生字詞；通過觀察、范寫、練寫等方法書寫本課生字。2、通過自讀、指名讀、抓住重點(diǎn)句讀等形式，能夠把課文讀正確、流利。3、通過了解每個(gè)自然段的大意，說一說課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一單元導(dǎo)入活動(dòng)一(2′)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題。從單元導(dǎo)語(yǔ)中提煉出單元主題。通過直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。揭示課題(3′)活動(dòng)二(1′)揭示課題，出示翠鳥圖片，激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)二初讀課文認(rèn)識(shí)生字(19′)活動(dòng)一(6′)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子？借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文?；顒?dòng)二(13′)1．出示會(huì)認(rèn)的字詞，同桌互讀，指名認(rèn)讀，開火車。2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖理解詞語(yǔ)意思。3．出示難讀的句子，指導(dǎo)讀通句子。（完成目標(biāo)一）通過讀詞語(yǔ)、說意思等過程，正確認(rèn)讀生字的讀音，認(rèn)清字形并了解字義。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三再讀課文理清脈絡(luò)(14′)活動(dòng)一(8′)指名讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹翠鳥的？（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二(6′)小組討論，匯報(bào)交流。（完成目標(biāo)三）正確朗讀課文，不丟字、不填字。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）通過小組討論、匯報(bào)交流各自然段的大意，總結(jié)提煉出文章的主要內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四指導(dǎo)寫字(4′)活動(dòng)一(4′)1、出示生字，觀察，有哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒？2、師范寫“翠”。3、學(xué)生描紅，練寫。（完成目標(biāo)一）通過觀察，了解容易出錯(cuò)的地方，正確規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的字。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）附：板書設(shè)計(jì)外形5、翠鳥喜愛、保護(hù)動(dòng)作《翠鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社20XX年版內(nèi)容小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第2組單元主題：愛護(hù)周圍環(huán)境課時(shí)：二課時(shí)/第二課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉偉/鄭州市惠濟(jì)區(qū)薛崗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情誼的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。在理解詞句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2．教材分析^p這是一篇精讀課文，作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是分不開的。3．學(xué)情分析^p本班學(xué)生活潑、可愛、求知欲強(qiáng)，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現(xiàn)多居住在農(nóng)村，對(duì)于小動(dòng)物他們并不陌生，特別是鳥。在平時(shí)中，他們時(shí)常會(huì)看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鳥。他們非常喜歡小鳥，偶爾也會(huì)學(xué)鳥叫，而對(duì)于翠鳥卻很少見。我相信，通過本課的學(xué)習(xí)，他們會(huì)喜歡上漂亮的翠鳥。教學(xué)目標(biāo)1、了解翠鳥的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、按照一定順序描寫的方法。2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，積累好詞佳句。感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過對(duì)翠鳥外形的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)，按照一定順序描寫的方法。2、通過【關(guān)鍵詞】：^p句的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，指導(dǎo)感情朗讀。3、通過句子比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，感受作者的翠鳥的喜愛，從而激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢測(cè)字詞(4′)活動(dòng)一(3′)看拼音，寫詞語(yǔ)。書寫正確、工整。根據(jù)提示填空。活動(dòng)二(1′)回憶課文主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二細(xì)讀第一自然段認(rèn)識(shí)翠鳥外形特點(diǎn)(17′)活動(dòng)一(7′)自由朗讀課文第一自然段，思考：課文從哪幾方面介紹翠鳥的外形？匯報(bào)交流。（完成目標(biāo)一）通過朗讀，找一找作者從哪幾方面介紹翠鳥外形的？（檢測(cè)任務(wù)一）活動(dòng)二(10′)1、默讀課文第一自然段，畫出表示顏色的詞語(yǔ)。匯報(bào)交流，感受翠鳥顏色的鮮艷。2、用自己的話介紹翠鳥的外形，和課文做比較。學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛。3、讀完第一自然段，翠鳥給你留下了什么印象？帶著感情朗讀課文第一自然段。4、看著板書，試著背誦第一自然段。（完成目標(biāo)一、二）抓住顏色描寫，了解作者的觀察順序，通過比喻的修辭手法，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛。根據(jù)板書提示，試著背誦第一自然段。（檢測(cè)任務(wù)一、二）環(huán)節(jié)三品讀2、3自然段了解翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)(15′)活動(dòng)一(4′)1、捉魚時(shí)的翠鳥又給你留下了什么印象？師范讀課文2、3自然段，畫出你印象深刻的句子，說說你的體會(huì)？活動(dòng)二（11′）2、匯報(bào)交流。3、指導(dǎo)朗讀。（完成目標(biāo)三）通過句子比較，體會(huì)作者用詞貼切，積累好詞佳句，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛。（檢測(cè)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四自學(xué)4、5自然段體會(huì)情感(3′)1、這么可愛的翠鳥，我們捉一只行嗎？書上是怎么說的？2、雖然不能捉一只來養(yǎng)，也不影響我們對(duì)翠鳥的喜愛，自由讀最后一自然段。（完成目標(biāo)三）通過朗讀老漁翁的話，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（檢測(cè)