教師招聘考試題庫(kù)《注意》必考點(diǎn)最新版(二)-4

教師招聘考試題庫(kù)《注意》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無(wú)意注意，這主要是由于刺激物具有_____。

A:強(qiáng)度的特點(diǎn)

B:新異性的特點(diǎn)

C:變化的特點(diǎn)

D:對(duì)比的特點(diǎn)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：影響無(wú)意注意的因素，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了新異刺激的對(duì)比。

2、單選題

在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)對(duì)象的數(shù)目是注意的_____。

A:范圍

B:穩(wěn)定性

C:分配

D:轉(zhuǎn)移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：又叫注意的廣度。

3、單選題

當(dāng)個(gè)體專(zhuān)注某一對(duì)象時(shí)，視聽(tīng)感覺(jué)器官會(huì)產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱(chēng)之為_(kāi)____

A:注意的分配

B:注意的起伏

C:注意的穩(wěn)定

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，稱(chēng)為注意的起伏。

4、單選題

“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，這主要是由于刺激物具有_____。

A:強(qiáng)度的特點(diǎn)

B:新異性的特點(diǎn)

C:變化的特點(diǎn)

D:對(duì)比的特點(diǎn)

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)無(wú)意注意影響因素的掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】無(wú)意注意是注意中經(jīng)?？嫉降囊活?lèi)，而它的影響因素通常作為簡(jiǎn)答題進(jìn)行考察。引起無(wú)意注意的條件有以下幾個(gè)：一是客觀刺激物本身的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度；刺激物之間的對(duì)比關(guān)系；刺激物的運(yùn)動(dòng)變化；刺激物的新異性。二是主體本身的狀態(tài)，包括主體對(duì)事物的需要、興趣；主體的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)；主體的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5、單選題

教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生是利用了_____

A:注意的廣度

B:注意的穩(wěn)定性

C:注意的分配

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。

6、單選題

有的教師經(jīng)常變換自己的服裝或突然燙了發(fā)，這在上課時(shí)就成了新異刺激物，吸引著學(xué)生的注意。為了不影響上課，燙發(fā)的老師要在上課前利用早讀時(shí)或課間休息時(shí)，先到講課的班級(jí)中去，與學(xué)生接觸，讓學(xué)生的新異感在課前發(fā)生，讓他(她)們看個(gè)夠，那么到了上課時(shí)教師的發(fā)型或服裝就不成為新異的刺激物了，之所以這樣是為了避免_____的消極作用。

A:無(wú)意注意

B:有意注意

C:非意志注意

D:意志注意

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：新異刺激物是無(wú)意注意，這是為了避免無(wú)意注意的消極作用。

7、多選題

注意按是否有目的性及意志努力可分為_(kāi)____

A:無(wú)意注意

B:有意注意

C:有意前注意

D:有意后注意

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：沒(méi)有“有意前注意”這個(gè)說(shuō)法。

8、填空題

根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為_(kāi)___、有意注意和____三種。

參考答案:無(wú)意注意有意后注意

9、單選題

注意的穩(wěn)定性是指_____

A:同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量

B:意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

C:根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象

D:同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：注意的穩(wěn)定性的關(guān)鍵詞是“時(shí)間”。A項(xiàng)的關(guān)鍵詞“數(shù)量”是注意的廣度；C項(xiàng)的關(guān)鍵詞有意識(shí)的轉(zhuǎn)到是注意的轉(zhuǎn)移。

10、填空題

沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意被稱(chēng)為_(kāi)___。

參考答案:無(wú)意注意

11、單選題

教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫，是為了吸引學(xué)生的_____

A:無(wú)意注意

B:有意注意

C:隨意注意

D:有意后注意

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考察對(duì)無(wú)意注意的理解。

12、單選題

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的因素，仍能自覺(jué)、自動(dòng)地將心理過(guò)程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做_____。

A:注意

B:.隨意注意

C:無(wú)意注意

D:隨意后注意

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：隨意注意也稱(chēng)有意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。題干中出現(xiàn)了干擾因素，仍能自覺(jué)地集中注意，屬于有意注意。

13、填空題

根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意、____和____。

參考答案:有意注意有意后注意

14、判斷題

“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”是指注意的廣度。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”即說(shuō)眼睛又說(shuō)耳朵是注意的分配。

15、單選題

“矯正錯(cuò)誤”是注意的_____。

A:選擇功能

B:整合功能

C:維持功能

D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：注意的基本特性決定了注意的一些主要功能，這些功能表現(xiàn)在三個(gè)方面：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。注意集中的情況下，錯(cuò)誤減少，準(zhǔn)確性和速度提高?！俺C正錯(cuò)誤”是注意的調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。

16、單選題

課堂上有的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，這屬于_____。

A:注意的分散

B:注意的轉(zhuǎn)移

C:注意的分配

D:注意的穩(wěn)定

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)生開(kāi)小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。

17、單選題

有預(yù)定目的，但又不需要意志努力的注意是_____。

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:隨意后注意

D:無(wú)意注意

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考察隨意后注意的含義，隨意后注意是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的注意。

18、單選題

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意了寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫(huà)，注意了寫(xiě)字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的學(xué)生_____方面發(fā)展水平較低。

A:注意的廣度

B:注意的穩(wěn)定性

C:注意的分配

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)注意的品質(zhì)的區(qū)分。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】注意的基本特性也叫注意的品質(zhì)，指注意的幾個(gè)特點(diǎn)。這些品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的穩(wěn)定性是注意在時(shí)間上的特征。狹義的穩(wěn)定性是指注意在同一對(duì)象上所維持的時(shí)間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項(xiàng)活動(dòng)上保持的時(shí)間。注意的廣度是指在單位時(shí)間內(nèi)注意到的對(duì)象的數(shù)量。注意的轉(zhuǎn)移是指?jìng)€(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的品質(zhì)。而注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。本題中學(xué)生只能將注意分配在一種事物上，是注意分配不足的表現(xiàn)。這里需要注意注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配的區(qū)別。注意的轉(zhuǎn)移指從一件事情轉(zhuǎn)移做另一件事情，但是他的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間只做一件事情。而注意的分配則是指一段時(shí)間同時(shí)做兩件事情。

19、簡(jiǎn)答題

為了把課上得更生動(dòng)形象，馬老師今天帶來(lái)了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片，還有實(shí)物。進(jìn)教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好。可是，結(jié)果并非如此。請(qǐng)用注意的有關(guān)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。

參考答案:

『參考答案』

一、效果不好的原因：

教具過(guò)多，主要引起學(xué)生的無(wú)意注意，分散學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上的集中力

二、改進(jìn)措施

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教具

2、交替使用兩種注意

20、單選題

小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人，這是因?yàn)樗麄僟____

A:注意的廣度已有較好的發(fā)展

B:注意的穩(wěn)定性已有較好的發(fā)展

C:注意的轉(zhuǎn)移已有較好的發(fā)展

D:注意的分配已有較好的發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查對(duì)注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配的理解。注意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。

注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性

注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。

注意范圍也稱(chēng)注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。

21、單選題

下列選項(xiàng)中不屬于引起無(wú)意注意的因素是_____

A:刺激強(qiáng)度大

B:色彩對(duì)比鮮明

C:活動(dòng)的對(duì)象

D:他人的要求

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：【考查要點(diǎn)】考察無(wú)意注意的條件。

【名師詳解】無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。引起無(wú)意注意的條件

第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。

第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。

22、單選題

_____不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，沒(méi)有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過(guò)程的共同特性。

A:感知

B:注意

C:記憶

D:思維

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查對(duì)注意的概念的理解。

23、單選題

“學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是_____。

A:注意的分散

B:注意的分化

C:注意的轉(zhuǎn)移

D:注意的分配

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：該題考查注意的品質(zhì)，并無(wú)注意的分化說(shuō)，故排除B項(xiàng)。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象；注意的分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性；注意的轉(zhuǎn)移指人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。根據(jù)以上定義，一邊做筆記一邊思考應(yīng)屬于注意的分配。故選D。

24、判斷題

學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂課時(shí)皺起眉頭，是注意的一種外部特征。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：掌握注意的外部特征，對(duì)教育工作者具有重要意義。有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠根據(jù)學(xué)生注意的外部特征，如聽(tīng)課時(shí)伸長(zhǎng)脖子、眉開(kāi)眼笑、側(cè)耳靜聽(tīng)，說(shuō)明注意聽(tīng)講或聽(tīng)懂了;若學(xué)生聽(tīng)課時(shí)皺起眉頭，則表明沒(méi)聽(tīng)懂。通過(guò)這些外部特征，可以了解學(xué)生上課時(shí)注意集中的情況，判斷學(xué)生對(duì)教材的理解程度，從而改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

25、單選題

根據(jù)有無(wú)預(yù)訂目的和是否需要意志努力，將注意分為_(kāi)____

A:有意注意、無(wú)意注意

B:機(jī)械記憶、意義注意

C:有意注意、機(jī)械注意

D:無(wú)意注意、意義注意

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以分為：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。

26、判斷題

人不可以“一心二用”，同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)注意的分配性的掌握。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】注意具有分配性，即指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)課，一邊記筆記。當(dāng)然，注意的分配是有條件的：（1）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的。當(dāng)一種活動(dòng)達(dá)到自動(dòng)化的熟練程度時(shí)，個(gè)體就可以集中大部分精力去關(guān)注比較生疏的活動(dòng)，保證幾種活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。有聯(lián)系的活動(dòng)才便于注意分配。這是因?yàn)榛顒?dòng)間的內(nèi)在聯(lián)系有利于形成固定的反應(yīng)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就可以掌握這種反應(yīng)模式，同時(shí)兼顧幾種活動(dòng)。

27、簡(jiǎn)答題

引起無(wú)意注意的因素主要有哪些?

參考答案:

【參考答案】

引起無(wú)意注意的因素主要有兩個(gè)方面：意識(shí)刺激物的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、強(qiáng)度對(duì)比關(guān)系、活動(dòng)與變化以及新異性，這是客觀方面；二是人本身的狀態(tài)，包括人的需要和興趣、情趣狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是主觀方面。

28、判斷題

注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但是心理過(guò)程的重要組成部分_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，注意本身并沒(méi)有自己特殊的內(nèi)容

29、單選題

“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了_____。

A:注意的指向性

B:注意的集中性

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意的分配性

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)注意兩大特點(diǎn)的區(qū)分。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】注意的特點(diǎn)是：指向性（選擇性）和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬間，他的心理活動(dòng)或意識(shí)選擇了某一對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象。注意的集中性是指離開(kāi)一切與活動(dòng)對(duì)象無(wú)關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激進(jìn)行抑制。本題中對(duì)無(wú)關(guān)的刺激選擇性的抑制，正是注意集中性的體現(xiàn)。

30、判斷題

注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移?！把塾^六路，耳聽(tīng)八方”“一目十行”等說(shuō)法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)了注意的分配；“一目十行”體現(xiàn)了注意的廣度

31、簡(jiǎn)答題

實(shí)踐證明，學(xué)生注意力的渙散是一節(jié)課失敗的真正原因。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“注意是知識(shí)的窗戶，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)?！边@說(shuō)明了上課時(shí)學(xué)生注意聽(tīng)講的重要性。那么，作為一名小學(xué)教師，你將如何根據(jù)注意的規(guī)律組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果？

參考答案:

【參考答案】

一、運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)

二、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)

三、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)

32、單選題

注意的范圍是指_____

A:同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量

B:意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

C:根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)另一個(gè)對(duì)象

D:同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：范圍對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“數(shù)量”

33、判斷題

“側(cè)耳傾聽(tīng)”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：人在集中注意于某個(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨有特定的生理變化和表情動(dòng)作。注意最顯著的外部表現(xiàn)，有下列幾種：

適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)："側(cè)耳傾聽(tīng)"和"舉目凝視"就屬于適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。

無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止。

呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。"屏息"現(xiàn)象屬于呼吸運(yùn)動(dòng)的變化

34、單選題

小學(xué)生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，思維發(fā)展、閱讀技巧形成，一次就能看的整個(gè)句子，再往后，能同時(shí)看到句和句之間的關(guān)系，這表明其_____。

A:注意的廣度增大了

B:注意的穩(wěn)定性提高了

C:注意的分配增強(qiáng)了

D:注意的轉(zhuǎn)移增強(qiáng)了

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：注意范圍也稱(chēng)注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。

35、判斷題

注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，它是在感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感、意志等心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，是各種心理過(guò)程所共有的特性，它不能離開(kāi)一定的心理過(guò)程而獨(dú)立存在；同時(shí)注意也貫穿于各個(gè)心理過(guò)程的始終。

36、判斷題

小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意便不再起作用。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：注意有兩種基本形態(tài)：無(wú)意注意和有意注意。在教育、教學(xué)的影響下，小學(xué)兒童的有意注意有了顯著的發(fā)展。在小學(xué)階段，盡管兒童的有意注意在發(fā)展，但他們的無(wú)意注意有時(shí)還會(huì)占優(yōu)勢(shì)。這里應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)兒童有意注意的發(fā)展是和兒童意志的發(fā)展密切聯(lián)系的。

37、單選題

有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是_____

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:隨意后注意

D:無(wú)意注意

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查隨意注意的概念。

38、單選題

注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?_____

A:廣度

B:強(qiáng)度

C:時(shí)間

D:空間

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：時(shí)間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。

39、多選題

注意力的品質(zhì)包括_____。

A:注意的穩(wěn)定性

B:注意的范圍

C:注意的分配

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題考查了注意的品質(zhì)。包括：廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移

40、簡(jiǎn)答題

引起和保持有意注意的條件和方法是什么？

參考答案:

【參考答案】

（1）加深對(duì)目的任務(wù)的理解。有意注意是一種有預(yù)先目的的注意，目的越明確、越具體，有意注意就越容易保持。

（2）合理組織活動(dòng)。活動(dòng)組織得是否合理關(guān)系到有意注意的保持。

（3）對(duì)興趣的依從性。間接興趣是一種對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣。有了這種間接興趣，盡管活動(dòng)本身枯燥，但有意注意仍能保持很長(zhǎng)時(shí)間，使人長(zhǎng)久地從事這種活動(dòng)，直到任務(wù)完成。

（4）排除內(nèi)外因素的干擾。

41、單選題

學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒(méi)興趣，但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會(huì)引起和維持其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的_____。

A:無(wú)意注意

B:不隨意注意

C:有意注意

D:有意后注意

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學(xué)英文是間接興趣，需要意志努力，故應(yīng)是有意注意。

42、填空題

有意后注意是在____基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要____的注意。

參考答案:有意意志努力

43、單選題

和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是_____

A:注意的分配

B:注意的分散

C:注意的轉(zhuǎn)移

D:注意的廣度

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：注意的分散又叫分心，例如學(xué)生上課開(kāi)小差也是注意分散的表現(xiàn)。

44、簡(jiǎn)答題

新學(xué)年開(kāi)始了，一位充滿工作熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，在教室內(nèi)周?chē)膲ι蠌堎N了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。

請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

參考答案:

【參考答案】這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，過(guò)于精心布置的教室反而會(huì)產(chǎn)生分散學(xué)生注意力、影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)和室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)、花草、植物上，而影響了專(zhuān)心聽(tīng)課。

45、簡(jiǎn)答題

注意的品質(zhì)有哪些？請(qǐng)談一談如何根據(jù)學(xué)生的注意品質(zhì)來(lái)組織教學(xué)。

參考答案:

【參考答案】

注意的品質(zhì)包括：

（1）注意的范圍。在一瞬間內(nèi)被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。（也稱(chēng)注意的廣度）

（2）注意的穩(wěn)定性。注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。（也稱(chēng)注意的持久性）同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱(chēng)：“分心”。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。

（3）注意的分配。在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。

（4）注意的轉(zhuǎn)移

人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。

正確運(yùn)用注意特征來(lái)組織教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，就要：

第一，正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)

第二，運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

第三，運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第四，要根據(jù)注意的特點(diǎn)和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的注意

總