算盤的認識第一課時

算盤的認識第一課時算盤的認識第一課時算盤的認識第一課時資料僅供參考文件編號：2022年4月算盤的認識第一課時版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：黑芝麻小學數(shù)學活動課教案日期：2018、3學科數(shù)學年級二年級教師劉娜課題算盤的認識第1課時教學目標1、直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。3、了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。教學重點認識算盤。會用算盤表示數(shù)，帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學難點會用算盤表示數(shù)，帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教具準備課件、算盤教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖了解算盤的歷史，激發(fā)興趣。下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填，并說說它們的組成。(課件出示)提問：1、從圖中，你知道了哪幾種表示數(shù)的方法？2、你知道古時候的人是用什么來記數(shù)和計算嗎？————好！坐姿---端正，腰桿——挺直，請看屏幕！介紹算盤的歷史（配合動畫課件）師：算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直流傳到現(xiàn)在。所以算盤是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到了日本、朝鮮、美國等許多國家及東南亞、歐洲等地區(qū)。通過介紹算盤，讓學生知道算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡單的計算工具，對世界有很大的貢獻，讓學生接受愛國主義教育，感受我國勞動人民的卓越智慧。認識算盤1、了解算盤各部分的名稱（1）出示“算盤歌”揭開一半，師領讀一遍，請“小助教”上臺來讀一讀、認一認、猜一猜。（2）游戲“看誰說得快”——1號同學請起立！①師指著算盤的某個部分，生快速說出它的名稱。——2、3號同學起立?、?號同學請在小算盤指一指，看看小組成員誰說得最快?。?）認識上珠和下珠提問：仔細觀察算盤上的算珠，你能發(fā)現(xiàn)什么？你有什么問題嗎？揭開算盤歌的后兩句：（小老師試著上臺來講解）梁把算珠分上下；上珠一個表示5下珠一個表示1。游戲鞏固訓練：小小手指操2、在算盤上表示1——10各數(shù)①撥珠的手法師用打算盤姿勢歌邊唱邊端正打算盤姿勢。②請跟老師一起用手勢來學一學撥珠，請拿出自己的右手，左手輕輕放桌面。③撥到10，提出疑問：老師撥的這個是10嗎？你是怎么區(qū)別算盤上的“1”和“10”的呢？了解如何定位師：一年級我們就已經(jīng)認識了一個小小的魔術師，它可以幫助我們準確的知道這個數(shù)字在什么位。誰還記得這個魔術師叫什么名字？——生動手在算盤上貼數(shù)位表用算珠表示數(shù)教師：知道了算珠上下是怎么表示數(shù)的，也知道了怎樣確定數(shù)位，下面就輪到我們輪流合作完成任務的時間了！想試試嗎？我們來顯一顯身手吧！出示小組合作要求：課堂組織：頭—正肩—平腳—著地三人行—必有我?guī)煝賹W案：出示三人小組合作學習要求②小組匯報：投影展示邊撥邊按照導學資料說一說通過小精靈的介紹和唱兒歌等不同方式，使學生逐步了解算盤的結構特點，并通過動手操作撥珠學會用算盤表示多衛(wèi)視的方法。還可以細致指導學生打算盤的坐姿，培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣和態(tài)度。鞏固練習課堂小結：同學們，這節(jié)課我們一起認識了誰——算盤知道了它是中國傳統(tǒng)的——計算工具也是中國古代的一項——重要發(fā)明之一師：算盤在阿拉伯數(shù)字出現(xiàn)前就一直作為廣為使用的計算工具而存在，而且它的神奇之處不僅在于能表示數(shù)，用它還可以進行加減乘除的計算呢！而且速度很快，不會輸給計算器，特別是加減法。感興趣的同學可以去查查資料，發(fā)現(xiàn)更多關于算盤的奧秘。通過基本練習，幫助學生進一步熟悉算盤的結構特點和用算盤表示多位數(shù)的方法，能夠熟練地讀寫算盤上的多位數(shù)。板書設計