教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》模擬卷

教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》模擬卷1[單選題]（江南博哥）民間玩具種類繁多，泥玩具便是其中一類。在彩繪泥玩具中，著名的掛虎、坐虎喜用大紅、翠綠、桃紅、淺黃色，它們出自我國的哪個地方()A.陜西鳳翔B.河南淮陽C.陜西千陽D.河南開封正確答案：A參考解析：陜西鳳翔彩繪泥塑是至今保留最古老、最具民族特色的泥塑類手工制品，具有特點的坐虎和掛虎是其代表。2[單選題]用線條勾畫形象，十分重視筆墨技法，采取散點透視的繪畫種類是()A.中國畫B.油畫C.版畫D.年畫正確答案：A參考解析：中國畫主要用線條勾畫形象，十分重視筆墨技法，采取散點透視的觀察與表現(xiàn)方式。3[單選題]漢代陵墓中，堪稱“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表是()A.秦始皇陵兵馬俑B.西漢明器雕塑C.東漢明器雕塑D.霍去病墓石雕正確答案：D參考解析：霍去病墓石雕是西漢大型石雕中的代表作，代表了漢代陵墓雕塑藝術(shù)的突出成就，堪稱“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表。其中《馬踏匈奴》是紀念性石雕中最具代表性的一件作品。4[單選題]漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是()A.楷書B.行書C.隸書D.篆書正確答案：C參考解析：到了西漢，書法完成了由篆書到隸書的蛻變，結(jié)體由縱勢變成橫勢，而且出現(xiàn)了《乙瑛碑》《史晨碑》《張遷碑》《曹全碑》等隸書碑刻。5[單選題]我國的青銅鑄造工藝成熟于()時期。A.戰(zhàn)國B.春秋C.漢代D.商周正確答案：D參考解析：中國的青銅器鑄造工藝到商周時期已經(jīng)達到比較成熟的水平，常見的鑄造方法是直接用陶范翻鑄青銅器，也有工藝精致的蠟?zāi)７?。故答案是D。6[單選題]下列屬于張旭狂草作品的是()A.《蘭亭序》B.《祭侄文稿》C.《古詩四帖》D.《鴨頭丸貼》正確答案：C參考解析：張旭世稱“張顛”“草圣”。書寫全憑自身意氣，草字雖奇怪百出，而求源流，無一點畫不合規(guī)矩。作品有《古詩四帖》?！短m亭序》是王羲之的作品；《祭侄文稿》是顏真卿的作品；《鴨頭丸貼》為王獻之的作品。7[單選題]《納稅錢》是文藝復(fù)興早期佛羅倫薩畫派畫家()的作品。A.馬薩喬B.喬托C.波提切利D.多納太羅正確答案：A參考解析：馬薩喬是意大利文藝復(fù)興繪畫的奠基人，被稱為“現(xiàn)實主義的開荒者”，代表作有《納稅錢》《出樂園》等。8[單選題]下列屬于意大利巴洛克風(fēng)格著名雕塑家的是()A.多納太羅B.羅丹C.米開朗基羅D.貝尼尼正確答案：D參考解析：多納太羅屬于文藝復(fù)興初期意大利最杰出的雕塑家；羅丹是法國現(xiàn)實主義著名的雕塑家；米開朗基羅是文藝復(fù)興盛期的雕塑家、畫家。貝尼尼是意大利巴洛克時期杰出的雕塑家、建筑家、畫家。故答案選D。9[單選題]法國古典主義畫家達維特的作品()，表達了作者對遇刺戰(zhàn)友的崇敬。A.《蘇格拉底之死》B.《馬拉之死》C.《荷拉斯兄弟的誓言》D.《塞內(nèi)克之死》正確答案：B參考解析：法國畫家達維特是新古典主義的推動者與實踐者，更主導(dǎo)著當(dāng)時許多藝術(shù)政策的制定，頗具影響力。他的代表作有《荷拉斯兄弟的誓言》《馬拉之死》《蘇格拉底之死》等，其中《馬拉之死》表現(xiàn)的是馬拉在浴缸中被刺死后的場景，表達了作者對遇刺戰(zhàn)友的崇敬。10[單選題]15世紀意大利杰出的雕塑家是()A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.多納太羅正確答案：D參考解析：多納太羅是文藝復(fù)興時期意大利最杰出的雕塑家、現(xiàn)實主義美術(shù)的重要開拓者之一。故答案是D。11[單選題]《吉卜賽女郎》是17世紀荷蘭杰出肖像畫家()的代表作。A.哈爾斯B.倫勃朗C.魯本斯D.卡拉瓦喬正確答案：A參考解析：哈爾斯是荷蘭早期藝術(shù)的代表，他的作品多為人物肖像，《吉卜賽女郎》是一幅頗能體現(xiàn)他畫風(fēng)的油畫。12[單選題]人物左右肩膀之間的動態(tài)點連線和臀部的左右動態(tài)點的連線稱為()A.方向線B.動態(tài)線C.動向線D.重心線正確答案：C參考解析：動向線是指人物身體動態(tài)點之間的連線，即左右肩膀之間的連線和臀部的左右連線。13[單選題]下列選項中，以沖刀、切刀為主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門類是()A.雕塑B.陶藝C.篆刻D.剪紙正確答案：C參考解析：篆刻藝術(shù)的運刀法主要有沖刀與切刀兩種，刀法是篆刻美的最終體現(xiàn)。14[單選題]下列不屬于19世紀現(xiàn)實主義美術(shù)基本特征的一項是()A.重現(xiàn)實B.重科學(xué)C.重主觀D.重批判正確答案：C參考解析：19世紀法國現(xiàn)實主義美術(shù)主張以寫實的手法來表現(xiàn)當(dāng)時真實的社會，重客觀。15[單選題]現(xiàn)代課程認為課程是由(??)因素構(gòu)成的。A.教案、教師、學(xué)生、教室B.教材、環(huán)境、學(xué)生、教師C.教學(xué)過程、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施D.教具、教材、教師、學(xué)生正確答案：B參考解析：現(xiàn)代課程認為課程是個生態(tài)系統(tǒng)，是由教材、環(huán)境、學(xué)生、教師因素構(gòu)成的。16[單選題]通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性，屬于()模塊的學(xué)習(xí)活動建議。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.書法·篆刻正確答案：D參考解析：“書法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性。故答案選D。17[單選題]學(xué)校有一段廢舊的墻體，教師帶領(lǐng)學(xué)生每個班級負責(zé)其中一段進行繪畫創(chuàng)作，美化校園。這樣的做法調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也學(xué)習(xí)了墻繪的基本方法。這種活動內(nèi)容屬于()A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程正確答案：B參考解析：課程可以分為校本課程、地方課程和國家課程。學(xué)校課程即校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干所述屬于校本課程。18[單選題]李老師在上《風(fēng)景寫生》一課時，在展示和評價完學(xué)生的作品之后，概括總結(jié)道：本課所學(xué)習(xí)的風(fēng)景畫的概念，以及本課所了解的繪畫透視規(guī)律和構(gòu)圖的方法等，同學(xué)們在課余時間要關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注生活、留心校園外面景色的美，隨時與同學(xué)相互交流自己的看法。該老師運用()美術(shù)課程結(jié)束方式。A.懸疑式B.回顧式C.告誡式D.延展式正確答案：B參考解析：李老師在本課結(jié)束時，總結(jié)了本課所學(xué)的重難點知識，引導(dǎo)學(xué)生更好地去回憶，以及引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中也要關(guān)注生活，運用了回顧式的結(jié)束方式。19[單選題]黃老師在上攝影課時，以美麗的校園為主體，讓學(xué)生以小組的形式收集素材，分工合作進行拍攝，創(chuàng)作出一張張富有校園特色的攝影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是()A.探究學(xué)習(xí)B.個別學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：合作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生分組以合作的方式開展學(xué)習(xí)的高度組織化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式。黃老師正是讓學(xué)生按小組的方式完成攝影作品的。20[單選題]夏老師在講授“海報設(shè)計”一課時，講解完制作過程后，學(xué)生開始拿出材料和工具設(shè)計海報，該老師運用美術(shù)課堂鞏固的方法是()A.練習(xí)法B.提問法C.競賽法D.情境法正確答案：A參考解析：夏老師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己設(shè)計海報，利用了練習(xí)法鞏固了本堂課的教學(xué)重難點。21[單選題]李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進行了分析、比較，李老師在教學(xué)實施過程中運用了()A.分析法B.總結(jié)法C.板塊并列法D.循序漸進法正確答案：C參考解析：教學(xué)實施有兩種方法：循序漸進法和板塊并列法。板塊并列法就是把教學(xué)內(nèi)容分成幾個并列部分進行教學(xué)的方法。這幾個部分各自相對獨立，沒有上下關(guān)系、前后關(guān)系和主次關(guān)系，是一種并列關(guān)系。故答案選C。22[單選題]廖老師在上《學(xué)畫中國畫》一課時，正好在示范葡萄的畫法，一不小心旁邊的學(xué)生把墨水打翻在紙上，這個時候廖老師立即想到了曹不興的“落墨為蠅”的故事，一邊聲情并茂地講述故事，一邊把墨水處理成葡萄的形狀。這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是()A.教學(xué)理念B.教學(xué)智慧C.教學(xué)模式D.教學(xué)方法正確答案：B參考解析：教學(xué)智慧主要指教學(xué)的實踐智慧，是一種正確、合理地認識與解決教學(xué)實踐問題的才智，表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作多樣化情景的深刻洞悉、把握以及靈活機智的駕馭、應(yīng)對的綜合能力。廖老師面對突發(fā)狀況，化尷尬為智慧。23[單選題]關(guān)于教學(xué)評價的目的，下列表述不正確的是()A.促進學(xué)生的發(fā)展B.教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果C.教師更好地把握教學(xué)狀態(tài)D.教師評定學(xué)生等級正確答案：D參考解析：教學(xué)評價的目的是促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)效果、教學(xué)狀態(tài)等評估都是為了促進學(xué)生得到發(fā)展。D項說法錯誤，故答案選D。24[單選題]某項教學(xué)活動中，為了更好地達到教學(xué)目標、取得最佳教學(xué)效果而不斷進行的評價，它能用來及時了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學(xué)活動。這是()A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.定性評價正確答案：B參考解析：總結(jié)性評價屬于“事后評價”；診斷性評價屬于“教學(xué)前評價”；定性評價是對評價材料作“質(zhì)”的分析。形成性評價則是指在教學(xué)過程中，對尚在進行、發(fā)展中的教學(xué)活動進行相應(yīng)的價值判斷。故答案是B。25[單選題]在上完一節(jié)課后，老師對今天所學(xué)知識進行模擬小測驗，這屬于()A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.外部評價正確答案：B參考解析：形成性評價是指在教學(xué)過程中，對尚在進行、發(fā)展中的教學(xué)活動進行相應(yīng)的價值判斷。它以測驗或檢查的方式及時地明確學(xué)生所要達到的程度，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而隨時調(diào)節(jié)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。26[單選題]下列不屬于美術(shù)評價中的質(zhì)性評價的是()A.美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋B.美術(shù)作品展示C.學(xué)生互相打分D.美術(shù)課堂討論正確答案：C參考解析：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、作品展示和課堂討論都屬于新課程標準倡導(dǎo)的質(zhì)性評價方式，而學(xué)生互相打分，雖然評價主體是學(xué)生，但打分仍屬于量化評價。27[簡答題]請簡述教學(xué)設(shè)計的主要特點。參考解析：教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)活動進行規(guī)劃和安排的，是為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)的方式方法等予以策劃、組織與安排的。其主要特點是具有指導(dǎo)性、整體性、操作性和創(chuàng)造性。28[簡答題]簡述“學(xué)習(xí)檔案袋”的內(nèi)容與作用。參考解析：學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，學(xué)生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，及時給予針對性的指導(dǎo)。29[簡答題]列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評價的方法。參考解析：(1)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。(2)適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學(xué)生參與評價的過程，進行自評、互評，與教師共同完成對美術(shù)學(xué)習(xí)的評價。(3)形成性評價，對尚在進行發(fā)展中的教學(xué)活動進行相應(yīng)的價值判斷。更好地控制教學(xué)過程，使全體學(xué)生都達到教學(xué)目標。30[簡答題]如何評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)?參考解析：美術(shù)作業(yè)是學(xué)生對教學(xué)結(jié)果做出的直接反饋。采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)該注意：(1)作業(yè)不代表學(xué)生的全部成績，應(yīng)考慮到學(xué)生的差異；(2)教師應(yīng)依據(jù)具體情況給學(xué)生客觀的評價，體現(xiàn)出共性標準和對學(xué)生個性的關(guān)注；(3)在評價作業(yè)時，教師應(yīng)從教學(xué)目標的達成度，觀察學(xué)生在實踐活動中對知識點的掌握情況，從更加寬泛的角度對作品進行品評；(4)對造型新穎、有獨創(chuàng)性的作品應(yīng)給予充分的肯定，多發(fā)展學(xué)生的想象能力，對于不完善的作品可以稍加引導(dǎo)以使學(xué)生清楚自己在哪些方面存在不足，有意識地改進，使其作品更加完整。31[簡答題]《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)出了可貴的愛國熱情和歷史使命感，但在當(dāng)時，以畫筆為利器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)入方法有什么優(yōu)點?設(shè)置導(dǎo)入方法時需要注意哪些問題?參考解析：(1)優(yōu)點：導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容，能順利地進入本課內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動學(xué)生的內(nèi)心，為課程的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。(2)設(shè)置導(dǎo)入時需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入時激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，都有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間為45分鐘，不宜在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費太長的時間。過于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的導(dǎo)入效果。好的導(dǎo)入必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預(yù)期的目標。富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)課來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。32[簡答題]王鐵成老師在上《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課時，將教材中的十多幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進行了簡單的講解。時間非常緊張，王老師講得很辛苦，但是學(xué)生覺得并沒有理解美術(shù)作品中藝術(shù)語言的表達方法。在講解完這些作品之后，下課鈴聲也響了。問題：請從教學(xué)目標、時間安排與教學(xué)方法三方面分析王老師的教學(xué)存在哪些問題?參考解析：(1)針對案例中王老師的教學(xué)效果以及本節(jié)課的類型不難看出，他所設(shè)置的教學(xué)目標，從知識與技能這個維度來說，沒能讓學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的藝術(shù)語言的方式方法；從過程與方法的維度看，老師講解內(nèi)容很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很乏味；從情感、態(tài)度和價值觀來看，三維目標的前兩項都未能達到，在情感方面更不可能有提升。所以說，王老師對于本節(jié)課三維教學(xué)目標的設(shè)定和實施方面均是不成功的。(2)案例中提到，王老師在上課時時間緊張，在講解完作品后就下課了，這說明他事先沒有安排一節(jié)完整的教學(xué)設(shè)計，對于時間的把控出現(xiàn)了失誤，因此整個教學(xué)流程的把控也是不成功的。(3)就教學(xué)方法來說，首先既然是美術(shù)鑒賞課，那更多的是教會學(xué)生相應(yīng)的美術(shù)語言和美術(shù)鑒賞內(nèi)容，給學(xué)生自我表達的機會，體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀，而不是像王老師一樣，一味地運用講授法進行講解；其次，美術(shù)鑒賞課中出現(xiàn)了大量的美術(shù)作品，這個時候應(yīng)該選取重點作品進行講解，適當(dāng)?shù)夭捎脪靾D或是多媒體課件，能夠更大程度地吸引學(xué)生的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地達到教學(xué)目標。最后，整節(jié)課王老師還可以運用討論法和創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極主動地運用所學(xué)知識對不同作品的藝術(shù)語言進行賞析，加強理解，也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。33[簡答題]請按所提供的教材片段設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標、重點和難點。(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(5)設(shè)計至少三個課堂提問。參考解析：【課題】人物抓拍【課時】1課時【教學(xué)目標】知識與技能：掌握人像攝影的方法，學(xué)會通過調(diào)整相機光圈、快門等進行人像抓拍。過程與方法：通過體驗、對比、練習(xí)等方式抓拍，學(xué)會人物抓拍的方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受抓拍動態(tài)的美感，提高對人物動態(tài)美的感知度，體驗攝影所表現(xiàn)的生活情趣?！窘虒W(xué)重點】掌握人像攝影的抓拍方法及注意事項?！窘虒W(xué)難點】恰當(dāng)運用人物拍攝技巧，拍出生動自然的人物動態(tài)照片?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、照片、照相機。【教學(xué)過程】活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課游戲?qū)?，教師邀請一個小組的學(xué)生到講臺玩游戲，教師觀察學(xué)生并拍攝兩組照片，一組靜態(tài)擺拍，一組動態(tài)抓拍，連接到投影儀，請同學(xué)說說喜歡哪一組照片，并說明理由。學(xué)生交流回答，揭示課題：人物抓拍?；顒佣嘿p析作品，引導(dǎo)想象(一)感知攝影藝術(shù)魅力1．感知光線(1)利用課件出示一組同一畫面主體不同光線運用的照片，并講述順光與逆光的概念：光從被攝物體后面投射產(chǎn)生逆光效果，光從被攝物體正面投射則是順光效果。使學(xué)生通過照片感受不同光線運用在拍攝時的不同效果。(2)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察并提出問題“順