2022年教師資格《初中音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》模擬卷

2022年教師資格《初中音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》模擬卷1[單選題]（江南博哥）下面樂段中除運(yùn)用了無(wú)再現(xiàn)的單二部曲式，同時(shí)還具備哪種曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?()A.單三部曲式B.復(fù)三部曲式C.合尾D.魚咬尾正確答案：D參考解析：該樂段選自歌曲《我的祖國(guó)》，是用無(wú)再現(xiàn)并列型單二部曲式寫成的。這個(gè)樂段還具有另一個(gè)重要的結(jié)構(gòu)特色，即每一個(gè)樂句的句尾落音與下一個(gè)樂句的句首起音相同，構(gòu)成“魚咬尾”(或稱“同音連環(huán)式”)的句法結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了呈式段的統(tǒng)一性。2[單選題]下譜例中，使用的模仿手法是()。A.擴(kuò)大模仿B.倒影模仿C.逆行模仿D.緊縮模仿正確答案：C參考解析：逆行模仿是指應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫作,即應(yīng)句模仿起句時(shí)或樂節(jié)加以收尾倒置，形成旋律方向向上的變化。題干中應(yīng)句與起句首尾倒置,是逆行模仿。3[單選題]下列不屬于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情緒D.姿勢(shì)正確答案：D參考解析：指揮中起拍收拍的三要素為速度、力度、情緒。4[單選題]《大刀進(jìn)行曲》的歌曲體裁是()。A.歌舞曲B.進(jìn)行曲C.敘事曲D.搖籃曲正確答案：B參考解析：進(jìn)行曲主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4、4/4的拍子?！洞蟮哆M(jìn)行曲》旋律高亢，充滿革命激情，2/4拍子，屬于典型的進(jìn)行曲。5[單選題]下例曲式結(jié)構(gòu)圖是()的曲式結(jié)構(gòu)圖A.有再現(xiàn)的單三部B.復(fù)三部C.單二部D.復(fù)二部正確答案：A參考解析：題干中的曲式結(jié)構(gòu)圖為有再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)圖。有再現(xiàn)的單三部曲式中歌曲的第一部分陳述主題，第二部分與其形成對(duì)比，第三部分再現(xiàn)第一部分的材料。標(biāo)記為ABA’。6[單選題]提示音樂開始的指揮動(dòng)作稱為起拍，分為準(zhǔn)備狀態(tài)、()、起唱三個(gè)步驟。A.預(yù)備B.開始C.預(yù)示拍D.收拍正確答案：C參考解析：指揮的起拍分為準(zhǔn)備狀態(tài)、預(yù)示拍、起唱三個(gè)步驟。7[單選題]合唱協(xié)調(diào)不包括以下哪種要素?()A.音高B.音色C.音準(zhǔn)D.音量正確答案：A參考解析：合唱協(xié)調(diào)包括音量、音色、音準(zhǔn)三種要素。8[單選題]它取材于《圣經(jīng)》，被人們稱為“現(xiàn)有宗教音樂頂峰”的作品是()。A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《哈利路亞》C.《馬太受難曲》D.《耶穌受難記》正確答案：C參考解析：巴赫的《馬太受難曲》創(chuàng)作于1724—1727年間，取材于《圣經(jīng)》中對(duì)耶穌受難過程的敘述。9[單選題]下列選項(xiàng)對(duì)漢代音樂發(fā)展論述錯(cuò)誤的是()。A.秦朝時(shí)期就已經(jīng)建立了樂府B.著名的音樂家李延年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂府的任務(wù)就是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂府中有大樂司、樂師等樂官，且分工明確、各司其職正確答案：D參考解析：周代建立的我國(guó)第一個(gè)禮樂機(jī)構(gòu)——春官。春官中有大樂司、樂師等樂官。10[單選題]馬可是我國(guó)著名的作曲家，由其創(chuàng)作的內(nèi)容以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是()。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識(shí)字》C.《牛永貴負(fù)傷》D.《南泥灣》正確答案：D參考解析：《南泥灣》這首曲子誕生在延安，是以馬可為主要?jiǎng)?chuàng)作人的團(tuán)隊(duì)作品。1943年春節(jié)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)校的秧歌隊(duì)來(lái)到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻(xiàn)上新編的秧歌舞《挑花籃》，《南泥灣》是其中的插曲。此曲旋律優(yōu)美、抒情，熱情歌頌了開荒生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士，歌頌他們把荒涼的南泥灣改造成了美麗的“江南”。11[單選題]在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影內(nèi)容的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這器，古琴屬于下面哪種樂器分類?()A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器正確答案：C參考解析：古琴演奏時(shí)，將琴置于桌上，右手撥彈琴弦、左手按弦取音。根據(jù)古琴的演奏技法可知，它屬于彈撥樂器。12[單選題]著名的《德意志安魂曲》是()的作品。A.舒曼B.勃拉姆斯C.貝多芬D.巴托克正確答案：B參考解析：勃拉姆斯的《德意志安魂曲》開創(chuàng)了一個(gè)全新的意境，更富于人性。這一作品是勃拉姆斯最偉大的聲樂作品，標(biāo)志著他的音樂創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)頂峰，也使他在整個(gè)歐洲贏得了極高的聲譽(yù)。13[單選題]下列哪個(gè)速度術(shù)語(yǔ)適用于瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》?()A.GraveB.PrestoC.ModeratoD.Allegro正確答案：C參考解析：Moderato中板，速度每分鐘88拍，是最自然的速度類型，速度適中；Grave莊板，沉重的、莊重的、極緩慢的；Presto急板，節(jié)拍的速率為每分鐘184拍；快板Allegro指每分鐘的節(jié)拍速率在132左右的音樂節(jié)奏。表現(xiàn)激動(dòng)、興奮、歡樂、活潑的情緒，是與快速度相配合。瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》速度適中，莊嚴(yán)肅穆，因此正確答案為C。14[單選題]下列屬于中國(guó)戲曲四大聲腔系統(tǒng)的是()。A.海鹽腔B.余姚腔C.弋陽(yáng)腔D.高腔正確答案：D參考解析：海鹽腔、余姚腔、弋陽(yáng)腔、昆山腔，號(hào)稱“四大聲腔”。中國(guó)戲曲四大聲腔系統(tǒng)是指皮黃腔、昆腔、梆子腔、高腔。15[單選題]路易斯·阿姆斯特朗——爵士樂之父，他對(duì)于爵士樂有非常重要的意義，20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂起源于()。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂正確答案：C參考解析：爵士樂誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)，是黑人移民將非洲的傳統(tǒng)音樂元素同歐洲的管樂結(jié)合形成的音樂典范。16[單選題]我國(guó)的古代樂器塤是用()材質(zhì)制作的吹奏樂器。A.金屬B.石頭C.陶土D.竹子正確答案：C參考解析：塤在古代是用陶土燒制的一種吹奏樂器，圓形或橢圓形，有六孔。17[單選題]下列不屬于三大安魂曲的是()。A.《d小調(diào)安魂曲》(莫扎特)B.《安魂曲》(威爾第)C.《安魂曲》(佛瑞)D.《安魂曲》(亨德爾)正確答案：D參考解析：三大安魂曲有莫扎特的《d小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲》。18[單選題]藝術(shù)歌曲原指18世紀(jì)末-19世紀(jì)初盛行于歐洲的一種抒情歌曲，藝術(shù)歌曲對(duì)演唱技巧要求較高，以下不屬于藝術(shù)歌曲的是()。A.《野玫瑰》B.《菩提樹》C.《賽馬》D.《魔王》正確答案：C參考解析：18到19世紀(jì)浪漫主義音樂中有一個(gè)人的藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作成就是非常高的，他就是“歌曲之王”舒伯特，其中《野玫瑰》《菩提樹》《魔王》都是他的代表作，而《賽馬》是我國(guó)的二胡名曲。19[單選題]復(fù)調(diào)音樂產(chǎn)生于9世紀(jì)的西歐，它是“多聲部音樂”中的一種組合形式，下列不屬于復(fù)調(diào)音樂體裁的是()。A.賦格B.前奏曲C.經(jīng)文歌D.創(chuàng)意曲正確答案：B參考解析：A選項(xiàng)，賦格是盛行于巴洛克時(shí)期的一種復(fù)調(diào)音樂體裁，賦格的結(jié)構(gòu)規(guī)范,樂曲開始時(shí),以單聲部形式貫穿全曲的主要音樂素材稱為“主題”，與主題形成對(duì)位關(guān)系的稱為“對(duì)題”,之后該主題及對(duì)題可以在不同聲部中輪流出現(xiàn)，主題與主題之間也常有過渡性的樂句作音樂的對(duì)比；B選項(xiàng)，前奏曲音樂體裁的一種，前奏曲以前只是組曲之前的器樂引子，在演奏之前一般演奏家要即興演奏一小段,逐漸演變成一種藝術(shù)形式；C選項(xiàng)，經(jīng)文歌是歐洲中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期演唱解釋《圣經(jīng)》的復(fù)調(diào)合唱歌曲，無(wú)伴奏復(fù)調(diào)合唱歌曲,其中固定歌調(diào)唱拉丁文歌詞，其他聲部則像現(xiàn)在的練聲曲那樣不唱歌詞；D選項(xiàng)，創(chuàng)意曲是以模仿為主的復(fù)調(diào)音樂的體裁名稱，是一種復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的鋼琴小曲，根據(jù)某一音樂動(dòng)機(jī)即興發(fā)展而成，類似小賦格曲等。20[單選題]康塔塔源于()。A.法國(guó)B.英國(guó)C.意大利D.德國(guó)正確答案：C參考解析：康塔塔最早起源于意大利，是一種包括宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱、合唱和管弦樂的多樂章聲樂套曲。在形式上，它與清唱?jiǎng)∠嗨疲?guī)格較小、內(nèi)容簡(jiǎn)單，側(cè)重于抒情，不一定采用宗教題材。它常常以序曲開始，合唱結(jié)束。21[單選題]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域是()。A.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化B.感受與欣賞、表演、創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化D.感受與欣賞、表演、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將音樂學(xué)習(xí)劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。22[單選題]根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求，以下課程基本理念正確的是()。A.以音樂審美為核心B.以學(xué)生興趣為標(biāo)準(zhǔn)C.以音樂實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)D.以學(xué)科綜合為方法正確答案：A參考解析：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程基本理念是：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展．23[單選題]在中學(xué)音樂欣賞課《雨打芭蕉》45分鐘的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用30分鐘時(shí)間來(lái)講授廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的樂器，并利用最后5分鐘的時(shí)間聆聽該樂曲。該案例違背了哪條音樂課程基本理念?()A.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造B.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力C.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性正確答案：C參考解析：該教師在課堂45分鐘的時(shí)間利用前30分鐘分別介紹了廣東音樂的歷史及樂器，最后5分鐘聆聽選段。將過多的時(shí)間花費(fèi)在了拓展知識(shí)上，忽略了音樂本身重要性，違背了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”這一基本理念。24[單選題]下列活動(dòng)中，屬于義務(wù)教育音樂課程“表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的是()。A.教師在課堂上播放音樂之后，學(xué)生表達(dá)對(duì)于音樂的感受B.在學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，學(xué)生將歌詞改編成自己喜歡的詩(shī)詞C.結(jié)合熟悉的影視片，學(xué)生表述對(duì)于其背景音樂的看法及認(rèn)識(shí)D.學(xué)生自由結(jié)組，并以小組形式上臺(tái)演唱正確答案：D參考解析：A項(xiàng)屬于“感受與欣賞”領(lǐng)域，B項(xiàng)屬于“創(chuàng)造”領(lǐng)域，C項(xiàng)“音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域，D項(xiàng)屬于“表現(xiàn)”領(lǐng)域。25[單選題]音樂是人類()的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。A.審美體驗(yàn)價(jià)值B.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值C.社會(huì)交往價(jià)值D.文化傳承價(jià)值正確答案：D參考解析：新課標(biāo)的課程價(jià)值有四個(gè)，分別是審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值，題目體現(xiàn)的是文化傳承價(jià)值。26[單選題]初中音樂欣賞課《卡門序曲》中，教師由情境創(chuàng)設(shè)法引入本節(jié)課主題《卡門序曲》，和學(xué)生一起將音樂完整地聆聽2遍，并介紹了音樂背景和曲式結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了西班牙舞蹈，留下開放作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家之后聆聽其他樂章。上述案例當(dāng)中，教師的課程當(dāng)中缺少了()環(huán)節(jié)。A.分段欣賞音樂，關(guān)注音樂主題B.新課導(dǎo)入C.把握整體風(fēng)格，擴(kuò)展延伸D.完整聆聽音樂，體會(huì)情緒與結(jié)構(gòu)正確答案：A參考解析：題干中的教師由情境創(chuàng)設(shè)法引入本節(jié)課主題《卡門序曲》，和學(xué)生一起完整聆聽音樂2遍，并介紹了音樂背景和曲式結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了西班牙舞蹈，留下開放作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家之后聆聽其他樂章，既有導(dǎo)入，也有對(duì)作品的整體把握，但缺少了對(duì)音樂作品的分段欣賞?！胺侄涡蕾p音樂，關(guān)注音樂主題”是指教師以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著一些問題分段欣賞音樂，重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生探索、討論、分析各段音樂主題上。27[單選題]學(xué)生分組為音樂作品編配音效時(shí)，最適宜調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的方法是()。A.教師講授編配伴奏的基本方法B.教師示范如何操作C.教師為學(xué)生提供范例D.學(xué)生分組探索，教師指導(dǎo)幫助正確答案：D參考解析：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)調(diào)自主實(shí)踐探究。28[單選題]采用“跺腳”“拍手”“拍腿”“捻指”進(jìn)行練習(xí)的是()。A.達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)B.奧爾夫的聲勢(shì)練習(xí)C.柯達(dá)伊的手勢(shì)唱名D.鈴木鎮(zhèn)一的小提琴教學(xué)正確答案：B參考解析：跺腳、拍手、拍腿、捻指是屬于奧爾夫的聲勢(shì)練習(xí)。A選項(xiàng)中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)是要求學(xué)生把身體作為樂器，把聽到的音樂再現(xiàn)出來(lái)，包括原地動(dòng)作和空間動(dòng)作二類；C選項(xiàng)中柯達(dá)伊的手勢(shì)唱名是借助七種不同的手勢(shì)高低位置來(lái)代表七個(gè)不同音階唱名；D選項(xiàng)中鈴木強(qiáng)調(diào)通過音樂培養(yǎng)人。29[單選題]音樂教師在講授《青春舞曲》一課時(shí)，在教授過程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，在學(xué)生整體聆聽后，讓學(xué)生結(jié)合著該歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。這名音樂教師在教學(xué)過程中，主要運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法B.奧爾夫音樂教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法正確答案：B參考解析：本題考查的是國(guó)外著名音樂教育體系，聲勢(shì)教學(xué)法是奧爾夫的教學(xué)方法。奧爾夫教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)律動(dòng)，也就是聲音和動(dòng)作相結(jié)合。30[單選題]國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?()A.識(shí)讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐正確答案：C參考解析：這句話中的“共處”即指與人的合作能力，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方式通過組內(nèi)學(xué)習(xí)、主體之間相互合作、共同探討與實(shí)踐的形式，不僅能使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)音樂，而且通過合作形成小組間相互競(jìng)爭(zhēng)的格局，能夠增強(qiáng)學(xué)生“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于探究的興趣。因此在音樂教學(xué)活動(dòng)中只有C選項(xiàng)符合這一理念。31[簡(jiǎn)答題]根據(jù)下列旋律編創(chuàng)鋼琴伴奏。要求：(1)分析出調(diào)式調(diào)性和樂句，并在終止處使用K46和弦的終止式。(2)不允許對(duì)原曲旋律做增減音符、改動(dòng)節(jié)奏和音符音高變動(dòng)的處理。(3)使用調(diào)式正三和弦編配。參考解析：32[簡(jiǎn)答題]分析下面的譜例。要求：(1)分析調(diào)式調(diào)性。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)。(3)寫出旋律的曲作者，并列舉幾部其他作品。參考解析：(1)e自然小調(diào)。(2)旋律為3／8拍，充滿活力，生動(dòng)地展示出生活在東歐地區(qū)的斯拉夫人民美好的生活情趣和熱情奔放的民族性格。(3)曲作者是捷克作曲家德沃夏克。代表作有：《第九(自新大陸)交響曲》(op.95)、《大提琴協(xié)奏曲》(op.104)、鋼琴曲《幽默曲》(op.101—7)。33[簡(jiǎn)答題]請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《無(wú)錫景》教學(xué)任務(wù)：學(xué)會(huì)演唱《無(wú)錫景》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新課教授環(huán)節(jié)。參考解析：【教學(xué)目標(biāo)】【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】了解《無(wú)錫景》的曲調(diào)特點(diǎn)，感受中國(guó)南方地區(qū)民歌的特征，弘揚(yáng)傳承民族音樂文化。【過程與方法】在學(xué)習(xí)的過程中使用感受、體驗(yàn)的方法，提高音樂審美能力和音樂表現(xiàn)能力。【知識(shí)與技能】熟悉并初步掌握民歌中的波音、倚音等裝飾音的演唱方法，并能運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音有感情地完整演唱歌曲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：

運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音有感情的完整地演唱歌曲。難點(diǎn)：熟悉并掌握波音、倚音等裝飾音記號(hào)。【新課教授】1．初步感知(1)初次聆聽教師播放歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的速度和力度是怎樣的?歌曲描繪什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生聆聽作品，自由回答。教師總結(jié)：歌曲的速度是中速、稍慢的，力度較弱、較平緩。描繪的是江蘇無(wú)錫美妙的自然環(huán)境，一副優(yōu)美、祥和的場(chǎng)面。(2)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集資料，介紹歌曲《無(wú)錫景》。2．學(xué)唱歌曲(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。(2)教師范唱樂譜，學(xué)生跟唱。并提出問題：歌曲有什么明顯的旋律特點(diǎn)?學(xué)生回答：裝飾音。教師講解裝飾音，以及正確的演唱方法。(3)教師與學(xué)生一起演唱樂譜。教師示范，學(xué)生模仿老師演唱。在演唱的過程中教師提醒學(xué)生對(duì)于裝飾音的演唱。(4)教師為學(xué)生演唱兩種唱法，分別是有裝飾音和沒有裝飾音進(jìn)行演唱。提問學(xué)生：喜歡哪一種唱法更好聽?更有特色?教師強(qiáng)調(diào)有裝飾音和沒有裝飾音的區(qū)別．突出裝飾音在歌曲中的作用。(5)教師總結(jié)歌曲旋律特點(diǎn)，并指出這是小調(diào)音樂的特點(diǎn)。初步了解小調(diào)音樂。(6)教師與學(xué)生完整跟琴，演唱旋律。(7)學(xué)生朗誦歌詞，教師提問：歌曲表達(dá)了什么樣的情感?學(xué)生討論回答。教師總結(jié)：歌曲通過對(duì)風(fēng)景的描述，表達(dá)作者對(duì)無(wú)錫風(fēng)景的熱愛與贊美，體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與贊美之情。(8)教師用琵琶伴奏，學(xué)生嘗試將歌詞填入歌譜，教師進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生能夠完整地演唱歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度等方面對(duì)歌曲進(jìn)行情感處理，最后齊唱歌曲。34[簡(jiǎn)答題]閱讀案例，回答問題。在演唱《讓世界充滿愛》這首歌時(shí)，一位教師先讓同學(xué)們跟著音樂聽了兩遍，在聽的過程中跟著音樂，小聲學(xué)唱。之后便讓同學(xué)們開始跟著伴奏集體演唱，一遍一遍地鞏固，直到全體學(xué)生學(xué)會(huì)為止。慢慢地，學(xué)生開始變得煩躁，聲音也越來(lái)越小……問題：針對(duì)上面所給案例，對(duì)這位教師的行為做出評(píng)價(jià)，并給予改正意見。參考解析：這是一個(gè)問題案例。這位教師的教唱過程雖然符合循序漸進(jìn)的原則，但是忽略了課堂主體，也就是學(xué)生。根據(jù)新課標(biāo)的理念。整個(gè)教學(xué)過程都應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師起到引導(dǎo)作用。這位教師只是就唱而唱，沒有加入情感體驗(yàn)，以唱會(huì)為目的，學(xué)生逐漸失去耐性，課堂氣氛低沉，同時(shí)違背了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念。興趣愛好是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。很顯然這節(jié)課并沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一味地反復(fù)練習(xí)，單一的教學(xué)環(huán)節(jié)使他們失去學(xué)習(xí)音樂的積極性。違背了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本課程理念。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。中學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。案例中教師這種單一無(wú)趣的教學(xué)行為沒有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，不能夠激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造的興趣，不能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂課是一門具有審美性和情感性的學(xué)科，這位教師沒有注意這點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。正確的做法是以感受體驗(yàn)為主，將感情融入歌曲當(dāng)中；在教學(xué)過程中可以多設(shè)置一些活潑、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行聯(lián)系，以小組為單位上臺(tái)演唱，由各組進(jìn)行互評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生用身體各部位(捻指、跺腳等)為歌曲進(jìn)行伴奏。通過愉快的課堂教學(xué)幫助學(xué)生達(dá)到不只唱會(huì)，同時(shí)給歌曲注入生命力的效果。35[簡(jiǎn)答題]依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2．通過用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3．感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹?、一邊唱著茶歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。下面就來(lái)瞧一下北京人愛喝的是什么茶?(播放《前門情思大碗茶》)師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。我國(guó)各地有哪些名茶?學(xué)生先列舉，最后教師總結(jié)并列舉代表性的名茶，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等。并順帶解說(shuō)“大紅袍’’的來(lái)歷與特點(diǎn)。從而，可以看出不同地域所產(chǎn)的茶是不同的。三、品茶師為學(xué)生進(jìn)行茶道表演，并提出問題。整個(gè)茶道表演有哪些工序和步驟?學(xué)生看完教師表演進(jìn)行回答，最后教師總結(jié)。步驟如下：1．備器候用2．傾茶3．澆水潔具4．投茶5．洗茶6．沖泡7．斟茶8．品茶9．斟二杯茶接下來(lái)找兩位代表合作，按照剛才的步驟要求進(jìn)行茶道表演，給教師品鑒。四、詠茶品味了這么甘醇的茶水之后，該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣。播放歌曲《采茶舞曲》。播放完畢，教師介紹歌曲。勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，最直接的一種表達(dá)方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。再次播放歌曲．感受本曲方言特色以及歌曲風(fēng)格。最后請(qǐng)學(xué)生用本地方言來(lái)嘗試演唱前四句，