蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第四單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課

第四單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：46-47教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：是比較例題里的兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn)。教學(xué)資源：多媒體課件，計(jì)數(shù)器，小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課并33045個(gè)座問：這三個(gè)算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答：30+3=33。二、自主探索，領(lǐng)悟算法145+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題呢？小組討論。交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。整理算法。討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）1030403445+304030（板書：40+0=7575板書：705=7。2、教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）獨(dú)立思考。提問：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？學(xué)生暢所欲言，交流算法。40+8=4845+3045+3。提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？同桌交流。40305311同桌一起用計(jì)數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果。指名兩位學(xué)生在全班演示，說說為什么要這樣撥。22各自口算，后同桌檢查，有錯(cuò)的再說一說，錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣算，并改正。提問：每組中的兩道題有什么不同的地方？做題時(shí)你是怎么想的？33指名說出圖意。列式解答。共同交流。四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，全課小結(jié)教學(xué)后記：第2課時(shí) 求被減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：49-50教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)的情境來源于學(xué)生熟悉的生活，以便于學(xué)生利用直觀情境，理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、引入4掰了15個(gè)。請(qǐng)你算一算，它們一共掰了幾個(gè)玉米？你是怎樣想的？二、展開1、猜一猜。23個(gè)桃子（出示情境圖中的一5個(gè)桃子不出現(xiàn)。請(qǐng)你猜一猜，樹上原來有可能有多少個(gè)桃子？為什么？小組討論交流。重點(diǎn)討論兩種情況：如果樹上的桃子采完了，那么原來是23個(gè)；如果樹上的桃子還有剩余的，那么原來可能是24、25、26……但不可能少于23個(gè)。2、說一說，算一算。15討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來有多少個(gè)桃子，要不兩部分合起來，用加法計(jì)算。3（板書：23528或52328。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。）(4)指導(dǎo)口答。三、游戲活動(dòng)11232、學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時(shí)說一說游戲過程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。四、實(shí)際應(yīng)用1、“想想做做”第1題。要求仔細(xì)看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看圖說一說乘車的情況，再根據(jù)問題的選擇算發(fā)，并說一說理由。3、“想想做做”第3、4題。4、延伸。談話：像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？教學(xué)后記：第3課時(shí) 練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：51教學(xué)目標(biāo)：1、以口算為主，通過比較計(jì)算，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問題的能力。2、聯(lián)系注意通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結(jié)合起來，以提高學(xué)生計(jì)算的水平。教學(xué)重點(diǎn)：是鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，以口算為主，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)資源：口算卡片教學(xué)過程：一、算一算，比一比34+32+2561+834+42+5280+1734+3020+253+3634+4020+5237+201、先讓學(xué)生觀察比較每組題的異同點(diǎn)。2、同桌交流，3、集體反饋。4、獨(dú)立完成計(jì)算。5、交流答案。二、先估一估，再計(jì)算65+304+5260+1353+2056+325+431+620+351、讓學(xué)生交流估算的想法。如：65+30得九十幾2、再讓學(xué)生算一算。3、交流估算與實(shí)算的差距。三、不計(jì)算，你能在○里填上““﹤”或“”嗎？47+2○47+20 4+75○75+450+48○40+48 30+6○3+66不計(jì)算，先估算一下，想想圓圈里應(yīng)該填什么？再讓學(xué)生自己試一試看看應(yīng)該怎么填。再交流反饋結(jié)果。四、解決實(shí)際問題55331、觀察圖，說說圖上畫了誰？他們分別說了什么？2、試著解答問題，列式計(jì)算。3、交流反饋。五、小結(jié)這節(jié)課你收獲了些什么？還有什么疑問要提出來嗎？教學(xué)后記：第4課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位（1）教學(xué)內(nèi)容：52-53教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。教學(xué)資源：情境圖教學(xué)過程：一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法1、學(xué)習(xí)例1。1情境圖。提問：①車上一共有多少個(gè)作為？已經(jīng)坐了多少人？②還有多少個(gè)作為空著？③用什么方法計(jì)算？④指名列出算式，板書45-30=？學(xué)生探索算法。①師：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，30“怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。板書： 45 - 30 = 1540 5102、學(xué)習(xí)例2。2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧！453個(gè)作為空著。車上一共坐了多少人？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：45-3=（ ）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書：45 - 3 = 4240 523、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。54-20=（ ） 86-50=（ ）54-2=（ ） 86-5=（ ）2、學(xué)做小司機(jī)（游戲。方法：把“想想做做”第2題中的三組題分別寫在三輛汽車上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)）算對(duì)了把車開走。3、“想想做做”第3題：讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。四、課堂總結(jié)1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來越聰明的。板書：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）主題圖 主題圖45–30=15 45–3=4240 5 40 510 2教學(xué)后記：第5課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位（2）教學(xué)內(nèi)容：54教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)資源：情境圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說一說第一組題是怎樣算的？2、導(dǎo)入新課二、練習(xí)1、小青蛙跳遠(yuǎn)（游戲）48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-42、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰算得又對(duì)又快。36﹥”或“58-4○58-40 75-30○57-3069-6○96-6 82-50○72-40學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。了解學(xué)生的比較方法。集體訂正后提問，你是怎樣比的？（計(jì)算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（沒有計(jì)算）4、“想想做做”第7題出示圖，要求學(xué)生說說看了圖知道了什么？（提醒學(xué)生別忘記口答）5、“想想做做”第8題同桌互相說說從圖中知道了些什么？說說35表示什么？20表示什么？問題是什么？要求楊樹有多少棵要怎么做？學(xué)生列算式解答。集體交流：進(jìn)行口答。三、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。教學(xué)后記：第6課時(shí) 求減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：55-56教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問題的計(jì)算方法，會(huì)解決類似的問題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理清解題思路：只要從總個(gè)數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示圖，提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這副圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。286個(gè)，問吃掉了多少個(gè)桃。2、自主探索，解決問題。提問：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）把你的想法和同桌說說。同桌交流。全班交流，提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？286個(gè)桃，就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。題目中的第一個(gè)已知條件是什么？（一共采了28個(gè)桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個(gè)桃。（呈現(xiàn)圖形）這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾個(gè)？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個(gè)桃）讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？（寫“？”，完成示意圖）現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰能說出算式？板書：28-6=22（個(gè)）誰能回答題目中的問題？指名口答。3、反思揭示課題談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個(gè)數(shù)）6表示什么？（板書：剩下的個(gè)數(shù)）22表示什么？（板書：去掉的個(gè)數(shù)）誰來說說已知總個(gè)數(shù)和剩下的-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù)這就是（板書課題鞏固提高二、完成“想想做做”的題目。(以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說一說：圖上告訴我們什么？問我們什么？使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。2、組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3、組內(nèi)交流，要求人人說出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽他說的對(duì)不對(duì)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。4、學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其中了解學(xué)生說的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5、對(duì)全班提問：這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的？請(qǐng)舉手提問。在書上獨(dú)立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問題。三、全課小結(jié)教學(xué)后記：第7課時(shí) 練習(xí)八（1）教學(xué)內(nèi)容：57教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步提高兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。23、在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算的方法，會(huì)估算并能靈活運(yùn)用估算解決問題。教學(xué)資源：口算卡片、主題圖教學(xué)過程：1（吃蛋糕）59-376-592-6059-3067-538-495-3067-5072-20觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程。2、導(dǎo)入新課（）二、練習(xí)1、第2題（推木箱）小狗推木箱,以開火車的形式,讓學(xué)生口答。2、第3題（先說出每題的得數(shù)是幾十多,再計(jì)算）86-3037-3讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是怎樣想的？學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，教師巡視，對(duì)估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。集體交流估算結(jié)果。(3)估算完之后可以讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。3、第4題4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)指名說說“已經(jīng)檢查過視力的有多少人？”你是怎樣想的？集體回答。5、第5題5題的圖，提問：圖中畫了什么？5題的填空。4個(gè)是怎樣看出來的？（要讓同桌互相說說，并多請(qǐng)幾名學(xué)生口）三、布置作業(yè)。教學(xué)后記：第8課時(shí) 練習(xí)八（2）教學(xué)內(nèi)容：58教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)更加熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：獨(dú)立分析并解決求被減數(shù)和減數(shù)的實(shí)際問題。教學(xué)資源：口算卡片教學(xué)過程：一、 常規(guī)訓(xùn)練。1、抽卡片開火車口算。2、1分鐘口算比賽。二、 梳理歸納。1、56+20 56+256-20 2、生計(jì)算后，說說是怎樣算的。3、組織學(xué)生觀察算式并提問：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)有什么共同的地方？加減一位數(shù)呢？?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)與加減一位數(shù)有什么不同？不管是加法還是減法，算式的每個(gè)部分都有名稱，名稱是什么？怎樣求和與差，怎樣求加數(shù)、減數(shù)與被減數(shù)？三、 鞏固練習(xí)。1、游戲：第6題。學(xué)生弄清規(guī)則后獨(dú)立計(jì)算，然后選擇相應(yīng)的鑰匙。指名學(xué)生校對(duì)。2、連一連：第7題。學(xué)生分析題意，獨(dú)立連線。交流并估算，再作判斷，然后連一連。小結(jié)：加減整十?dāng)?shù)十位變，加減一位數(shù)個(gè)位變。3、算一算：第8題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流并校對(duì)。問：應(yīng)注意什么？小結(jié)：計(jì)算時(shí)，不僅要仔細(xì)看準(zhǔn)數(shù)，而且要仔細(xì)看清運(yùn)算符號(hào)，然后認(rèn)真計(jì)算。4、解決實(shí)際問題：第9題。問：這樣的表格式的解決問題是什么意思？怎么才能正確地完成？學(xué)生說題意，再獨(dú)立完成。交流說說是用什么方法計(jì)算的，為什么用這種方法計(jì)算。小結(jié)：求原有多少用加法，求賣出的和還剩的都用減法。510題。生獨(dú)立讀題，說數(shù)量關(guān)系并解答。交流。四、 全課總結(jié)。教學(xué)后記：第9課時(shí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：59-60教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)資源：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟1、教學(xué)例題出示情境圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說說想法，達(dá)成共識(shí)。板書列式：43+31=（學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。板書：40+30=703+1=470+4=74433根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？板書：43提問：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）學(xué)生試算，指名板演。2、教學(xué)“試一試”教師板書：43-31=談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。3、歸納筆算的方法提問：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題：在書上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。2、“想想做做”第2題：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。3、“想想做做”第3題：老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。指名說出判斷的結(jié)果，并說說自己的想法。提問：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4、“想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問題連起來讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。提問：怎樣回答書上的問題？為什么這么回答？55各自看圖填空。全班共同訂正。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法學(xué)生相互說一說，再推選代表說給大家聽。教學(xué)后記：第10課時(shí)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：61-62教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)資源：若干花片，情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1、比一比，誰的小手大。2、出示掛圖，呈現(xiàn)問題。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(A、他們一共抓了多少個(gè)花片？B、誰抓的花片多，多多少個(gè)？……)3、引導(dǎo)探究，解決問題。提問：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個(gè)花片是怎樣得到的？1385個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。4、游戲活動(dòng)，鞏固算法。談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個(gè)。每抓一次，都要相互說說怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說一說哪種花片多，多多少個(gè)，再說一說哪種花片少，少多少個(gè)。二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真啦！獨(dú)立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時(shí)是怎樣想的。談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問題，為什么用同一個(gè)算式解決？三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題11題。學(xué)生說說圖意。各自在書上解答。交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？22教學(xué)方法同上題。3、“想想做做”第3題。教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。讓學(xué)生在書本上自主解決問題。聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？4、“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用板書：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）情境圖女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？24-20=4教學(xué)后記：第11課時(shí) 練習(xí)九（1）教學(xué)內(nèi)容：63教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位加和不退位減的筆算，提高筆算的正確率。2、進(jìn)一步加深理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的計(jì)算過程和列豎式。教學(xué)資源：掛圖、口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算59+2018+7062+436+237-676-5057-466-20學(xué)生開火車口答。揭示課題：練習(xí)九二、練習(xí)1、第1題：用豎式計(jì)算：44267457+32+53-24-51學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流，改正。說說用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。2、第3題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。3、第4題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。4、第5題：?jiǎn)栴}是什么？（指名說說）用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生再在小組中說一說。教學(xué)后記：第12課時(shí) 練習(xí)九（2）教學(xué)內(nèi)容：63-646-10教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)資源：掛圖、口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、1分鐘口算練習(xí)。2、學(xué)生完成第6題。3二、解決問題17題：出示情境圖：從圖上知道了什么？問題是哪些？第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算？為什么？第二個(gè)問題用什么方法來計(jì)算？為什么？這個(gè)問題還可以怎樣問？這兩道題有什么相同和不同的地方？2、第8題：?jiǎn)栴}是什么？用什么方法計(jì)算？學(xué)生解決問題。3、第9題：出示情境圖：從圖上知道了什么？問題有哪些？第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算？第二個(gè)問題用什么方法計(jì)算？為什么？你還能提出什么問題？（學(xué)生說一說）三、拓展延伸（10）9